司歡

摘要：初中化學(xué)教學(xué)真是博大精深，簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)卻是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙，孩子們正學(xué)著從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界，僅通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)就要參加中考的選拔。時(shí)間緊、任務(wù)重，怎樣讓孩子們既能學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣？

關(guān)鍵詞：趣味記憶法 ? 教學(xué) ? 化學(xué)

初中化學(xué)學(xué)的就是基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)，必須想辦法讓他們巧妙的記，哪怕是懶人方法記都可以。我在教學(xué)的過(guò)程中就遇到一些問(wèn)題，比如說(shuō)，第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》第一節(jié)課，物質(zhì)的變化和性質(zhì)，就學(xué)物理變化和化學(xué)變化以及物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，就要想著如何讓學(xué)生接受這些概念并能很快的判斷出來(lái)，通過(guò)是否發(fā)生質(zhì)的變化才判斷是哪種變化，學(xué)生根據(jù)概念和經(jīng)驗(yàn)可以判斷，但是經(jīng)常在化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)變化上不會(huì)區(qū)分，做題中慢慢的就發(fā)現(xiàn)描述中出現(xiàn)“能、可以、易”等等，就說(shuō)明描述的是性質(zhì);再比如說(shuō)，氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的步驟，為了方便記憶可以簡(jiǎn)單的記成“茶莊定點(diǎn)收利息”也就是檢查裝置氣密性，裝藥品，固定裝置，點(diǎn)燃酒精燈，收集氣體，收集完以后撤離導(dǎo)管熄滅酒精燈，學(xué)生很快就記住了這個(gè)步驟，后面學(xué)習(xí)的二氧化碳制備步驟“茶莊定價(jià)收鹽”，可以和制氧氣的步驟作為對(duì)比學(xué)習(xí)，檢查氣密性、裝藥品、固定裝置、加入鹽酸、收集氣體、檢驗(yàn)氣體。通過(guò)對(duì)比學(xué)生就可以牢牢的記住氣體的物理性質(zhì)和部分化學(xué)性質(zhì);再比如電解水，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體及體積比，不說(shuō)學(xué)生能否記得住，我在寫(xiě)的過(guò)程中也要停頓一下想一想，在課堂上我并沒(méi)有給學(xué)生灌輸進(jìn)去讓他們死記硬背，我會(huì)給學(xué)生說(shuō)，我記不住，怎么辦，能不能給我?guī)蛡€(gè)忙，找個(gè)好玩的方法讓我先記住，學(xué)生一聽(tīng)，原來(lái)老師都沒(méi)記住，一個(gè)個(gè)積極性就來(lái)了，你一句我一句的給我“出主意”，有個(gè)班級(jí)的活躍分子說(shuō)“正面一只羊”，表示正極產(chǎn)生一體積的氧氣，大家正在贊揚(yáng)這位同學(xué)機(jī)智的時(shí)候，又一個(gè)班級(jí)活躍分子說(shuō)“背面兩只青蛙”我說(shuō)背面也可以說(shuō)是負(fù)極，表示負(fù)極產(chǎn)生兩體積的氫氣，這下就有了正負(fù)極氧氣和氫氣的體積比是1：2，學(xué)生一下子就沸騰了，一下課都在念叨著羊和青蛙，在做練習(xí)和考試的時(shí)候，起碼90%的學(xué)生都能較快的準(zhǔn)確的寫(xiě)出答案;再像后來(lái)學(xué)的氫氣還原氧化銅和一氧化碳還原氧化銅，實(shí)驗(yàn)裝置基本相同，注意點(diǎn)也是相同的，要求學(xué)生放在一起記，特別注意點(diǎn)想了個(gè)辦法去記，比如先通氣體排空氣，后撤氣體防氧化，后點(diǎn)燃酒精燈反應(yīng)發(fā)生，結(jié)束時(shí)早撤酒精燈可以巧妙的記成氣體“早出晚歸”，酒精燈愛(ài)偷懶“遲到早退”，遇到這類(lèi)題學(xué)生的得分率也比較高，等等還有很多。

初中知識(shí)很簡(jiǎn)單，但是要記的東西很多，要想讓學(xué)生記住就要找好玩好記的方法讓他們快樂(lè)的接受。在教與學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識(shí)盡可能趣味化。讓教學(xué)生動(dòng)、有趣，教師上課不會(huì)覺(jué)得累，學(xué)生也不會(huì)開(kāi)小差，注意力集中。

我一直在思考如何能給化學(xué)知識(shí)加一些趣味元素，能夠讓學(xué)生快速記憶，快樂(lè)學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)？查閱相關(guān)資料以及自己的一些體會(huì)，我簡(jiǎn)單的歸納一下。

1.應(yīng)該多看看相關(guān)的書(shū)，哪怕是笑話(huà)魔幻傳奇一類(lèi)的，給自己的課堂積攢一些素材，用搞笑幽默的語(yǔ)言給課堂增加一些樂(lè)趣，也可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生們一起探討，一起實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的記憶力也會(huì)非常深刻。比如銅絲滅火，用粗銅絲繞成一個(gè)內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小點(diǎn)的線圈面罩，罩在燃燒的蠟燭火焰上，正好把蠟燭的火焰罩在銅絲里面，這是空氣并沒(méi)有被隔絕，可是銅絲的火焰卻熄滅了，因?yàn)殂~不但具有很好的導(dǎo)電性，而且傳遞熱量的本領(lǐng)也是頂呱呱的。當(dāng)銅絲罩在燃著的蠟燭上時(shí)，火焰的熱量大部分被銅絲帶走，結(jié)果使蠟燭的溫度大大降低，當(dāng)溫度低于蠟燭的著火點(diǎn)（190。C）時(shí)，蠟燭當(dāng)然就不會(huì)燃燒了。

2.多留意短視頻，只要和初中化學(xué)教學(xué)有關(guān)都可以保留下來(lái)備用。課堂上學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)再加上趣味視頻給學(xué)生以觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的展現(xiàn)，學(xué)生印象就更加深刻。比如視頻《一個(gè)反應(yīng)換來(lái)一片森林》，影片使用微距攝影和顯微攝影拍攝，活潑金屬可以和較不活潑金屬鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)，金屬表面會(huì)生長(zhǎng)出其他金屬的微晶體。讓學(xué)生看到化學(xué)微觀世界的壯觀和震撼，明顯的能感覺(jué)到學(xué)生看完后都沉浸在震撼的微觀世界里，從而加深了金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)。

3.化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，巧妙運(yùn)用化學(xué)諧音、口訣、詩(shī)歌、順口溜，形象比喻等方法可增加化學(xué)課堂語(yǔ)言的趣味性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。比如巧記地殼中的化學(xué)元素，“養(yǎng)閨女鐵蓋那家沒(méi)親戚”，一分鐘大家就都記住了，下課后大家都樂(lè)滋滋的見(jiàn)了老師就“得瑟”，有的老師說(shuō)我上課給學(xué)生又教了什么咒語(yǔ)了。

4.關(guān)鍵詞記憶。就是針對(duì)一類(lèi)化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞進(jìn)行記憶。如過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

5.聯(lián)想記憶。我簡(jiǎn)單介紹一下這種方法。比如原子核外電子排布規(guī)律，把電子圍繞著原子核運(yùn)動(dòng)可以形象的比喻為孩子不管走得多遠(yuǎn)心總是牽掛著父母，能量由低到高排布可以比喻為能力強(qiáng)的孩子總是在遠(yuǎn)方拼搏，而沒(méi)有能力的孩子或者傻子就留在母親身邊，因?yàn)槟赣H不放心。課堂上學(xué)生嘻嘻哈哈一節(jié)課，課后做題時(shí)得分率也很高。

在教與學(xué)的過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生找到適合自己的記憶方法，只要能記得住都是好方法。

參考文獻(xiàn)：

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