2017年，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布。紹興市職業(yè)教育教學(xué)研究室教研員戴智敏開(kāi)始探索“中職學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)跨學(xué)科培育模式”，嘗試推進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)從“單科獨(dú)進(jìn)”走向“專業(yè)融合”。

獨(dú)行快、眾行遠(yuǎn)。為破解交流難、協(xié)作難、教師教研能力提升難的傳統(tǒng)教研難題，戴智敏與15名學(xué)科帶頭人在“之江匯教育廣場(chǎng)”安下了一個(gè)“家”——戴智敏名師網(wǎng)絡(luò)工作室，期待通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，實(shí)現(xiàn)從“個(gè)體優(yōu)秀”到“群體卓越”的教師群體發(fā)展。兩年中，工作室核心團(tuán)隊(duì)5人評(píng)上特級(jí)、正高級(jí)教師，6人評(píng)上省市級(jí)名師， 17人評(píng)上省市學(xué)科帶頭人、教壇新秀。

線上線下主題研修

圍繞核心素養(yǎng)跨學(xué)科培育的研究主題，工作室結(jié)合學(xué)員成長(zhǎng)需要，以項(xiàng)目形式讓學(xué)員自主選擇主題，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)。首先，創(chuàng)設(shè)線上主題活動(dòng)，招募并選拔項(xiàng)目參與學(xué)員;其次，以線上線下相結(jié)合的教研活動(dòng)方式召開(kāi)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，明確研修要求;再次，發(fā)起系列化的線上主題研討活動(dòng)，討論項(xiàng)目思路，分享觀點(diǎn)和資源;最后，召開(kāi)定稿會(huì)，完成項(xiàng)目任務(wù)。

短短兩年時(shí)間，工作室開(kāi)展了250余次線上指導(dǎo)研討和線下實(shí)踐探索相結(jié)合的主題研修活動(dòng)，核心素養(yǎng)跨學(xué)科培育研究也結(jié)出了累累碩果：課題獲中國(guó)職教學(xué)會(huì)教改課題一等獎(jiǎng)，入選省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)孵化項(xiàng)目;完成基于核心素養(yǎng)培育的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)課程、MOOC課程12項(xiàng)，開(kāi)發(fā)名師微課120余個(gè)，共享資源76000余條。

線上直播+線下研討

為更好地促進(jìn)學(xué)員之間的相互交流、展示和學(xué)習(xí)，激發(fā)專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，工作室充分利用直播功能，以“線上直播+線下研討”的方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。

工作室聯(lián)合高校和省、市、縣（市、區(qū)）教研室，推出20多次以核心素養(yǎng)跨學(xué)科培育為主題的“線上直播+線下研討”相結(jié)合的系列主題教研活動(dòng)。以2018年5月工作室承辦的浙江省中職語(yǔ)文核心素養(yǎng)研討會(huì)為例，工作室邀請(qǐng)了教育部中職語(yǔ)文課標(biāo)組專家進(jìn)行了8場(chǎng)講座，工作室優(yōu)秀學(xué)員開(kāi)設(shè)了9堂展示課，同時(shí)通過(guò)“之江匯教育廣場(chǎng)”直播平臺(tái)在線直播，并在線答疑。這種線下集中培訓(xùn)與在線即時(shí)交流相結(jié)合的方式，讓更多的一線教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受名師大咖的指點(diǎn)，助力其專業(yè)成長(zhǎng)。

“名師面對(duì)面”和“名師帶你學(xué)”在線點(diǎn)播功能更是讓學(xué)員們突破時(shí)空的限制參與在線研修。如工作室“暢玩微寫作，點(diǎn)亮微生活”為主題的“名師面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，線上參與和點(diǎn)播教師達(dá)1889人;“名師帶你學(xué)”的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂之古詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，線上參與師生達(dá)5464人。工作室的特色品牌網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)受到了廣泛關(guān)注，工作室也因此吸引了越來(lái)越多的學(xué)員加盟。迄今，工作室已吸納成員9848名，覆蓋江蘇、河北、貴州等近20個(gè)省市，并多次受邀赴北京、上海、陜西、山東等地推廣跨學(xué)科核心素養(yǎng)培育理念。

多維“傳幫帶”網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)

授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)科帶頭人不僅要自己成為名師，更要能互助、會(huì)“帶團(tuán)”。為此，工作室為每位學(xué)科帶頭人開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)“學(xué)帶窗口”，各團(tuán)隊(duì)在線分享優(yōu)秀教學(xué)成果、開(kāi)展教研活動(dòng)，“曬亮點(diǎn)、比業(yè)績(jī)”，切磋交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短;鼓勵(lì)二級(jí)團(tuán)隊(duì)骨干成員發(fā)展三級(jí)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，工作室特別邀請(qǐng)了30名教育部中職語(yǔ)文課標(biāo)組專家、高校教授、教研部門專家和名師加盟工作室，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式合力指導(dǎo)學(xué)科帶頭人及其團(tuán)隊(duì)。如針對(duì)學(xué)科帶頭人王國(guó)權(quán)老師的《“微”足以“道”——交際語(yǔ)境下的微寫作》一課，導(dǎo)師戴智敏、特聘專家寧波市教研員甘東海和學(xué)科帶頭人團(tuán)隊(duì)一起，開(kāi)展了一系列網(wǎng)絡(luò)診療活動(dòng)，通過(guò)在線授課、網(wǎng)上評(píng)課、對(duì)話反思等方式全方面指導(dǎo)、多角度提升，這堂課最終成為全省的微寫作教學(xué)觀摩課，撰寫的微寫作課例研究論文公開(kāi)發(fā)表，王老師因此成為全省中職語(yǔ)壇的“網(wǎng)紅老師”，并評(píng)上市教壇新秀。