肖延麗 彭磊 郭莎莎

摘要：高校政治思想理論課是大學(xué)生思想教育的主要渠道，貫徹并領(lǐng)會(huì)黨中央先進(jìn)的社會(huì)主義思想。體驗(yàn)式教學(xué)是教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合、教學(xué)方法從單一轉(zhuǎn)向多元化、教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，從而推進(jìn)思想政治教育改革，實(shí)現(xiàn)教育模式的突飛猛進(jìn)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);思想政治;大學(xué)生思想政治課

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-2177（2019）20-0102-02

黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的重要使命。而體驗(yàn)教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)方法，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是思想政治理論課與社會(huì)生活融合的一種有效途徑[1]。本文就體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生思想政治課中的應(yīng)用研究進(jìn)行探討。

1大學(xué)生思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)概述

社會(huì)飛速發(fā)展的今天，課程改革也在不斷進(jìn)步。體驗(yàn)式教學(xué)思想在我國有著深厚的歷史淵源，古代的教育家、思想家以自己的遠(yuǎn)見卓識(shí)提出了蘊(yùn)涵著體驗(yàn)式教學(xué)思想的教學(xué)觀。孔子“述而不作”，他為學(xué)生提供課程就是設(shè)置問題情境，讓他們自由交談，刨根究底地追問，最后由學(xué)生自己頓悟[2];魏晉玄學(xué)家追求人的內(nèi)在精神價(jià)值與獨(dú)立人格的培養(yǎng)，是對(duì)個(gè)體生命與個(gè)性的尊重;王守仁的“致良知”教學(xué)目的，看到了人本身的內(nèi)在潛力;1999年，國家少工委在全國第四次少代會(huì)工作報(bào)告第六部分鮮明地提出“在實(shí)踐中體驗(yàn)”的教育思想等等。從我國整個(gè)教育界來看，己經(jīng)意識(shí)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育中的重要性。體驗(yàn)式教學(xué)以體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境或?qū)嶋H情境為媒介，在師生雙向互動(dòng)交流中，達(dá)到知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的辯證統(tǒng)一，對(duì)貫徹落實(shí)黨中央對(duì)思想政治理論課的教學(xué)要求，有效地幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并推進(jìn)高校思想政治教育改革，具有深遠(yuǎn)意義。

2大學(xué)生思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)方法研究與實(shí)施

2.1研究性教學(xué)

政治理論教學(xué)來源于生活，超越生活[3]。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，政治課堂普遍存在著“老師說不停”，學(xué)生上課睡覺或做別課作業(yè)的現(xiàn)象，較少留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。而研究性教學(xué)具體是指教師和學(xué)生以課堂為主的渠道，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式，主要由以下幾個(gè)階段組成。（1）由教師課題組討論后列出多個(gè)課題，然后讓學(xué)生合理選擇感興趣的課題。（2）班級(jí)學(xué)生之間成立學(xué)習(xí)小組，并推選出一名負(fù)責(zé)人，各小組之間相互協(xié)調(diào)，相互合作，利用多媒體、圖書館等不同的渠道收集資料，整理資料后分析數(shù)據(jù)撰寫論文。（3）在課堂開始前，老師可以安排十幾分鐘的時(shí)間，每小組輪流抽出3分鐘的時(shí)間匯報(bào)小組的論文進(jìn)展并進(jìn)行討論交流，其他小組可自行提出意見，在輕松和諧的氛圍中不斷改善，不斷提高。（4）當(dāng)同學(xué)們遇到解決不了的問題的時(shí)候，可以向老師尋求幫助，老師解決不了的可以申請(qǐng)向?qū)＜仪笾?同時(shí)學(xué)生可以向老師提出問題，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，對(duì)自己感興趣的問題向老師提問，聽取老師的意見與想法。（5）對(duì)課程進(jìn)行考核，考核主要包括研究性論文情況、同學(xué)們上課的表現(xiàn)及日常等分配所占比例進(jìn)行量化評(píng)分，如論文可占70%、上課表現(xiàn)及日常等可占30%，然后算出量化后的成績，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)施

實(shí)踐中，但由于種種原因，體驗(yàn)式教學(xué)沒能完全發(fā)揮它的教學(xué)意義，在實(shí)施過程中還存在一些問題。這需要教師有意的去創(chuàng)設(shè)某種情景或借助教學(xué)相關(guān)媒體或工具。

（1）“感染者先受感染”，要搞好情境式導(dǎo)入法教育，教師首先必須為文中所描繪的社會(huì)美、人格美、人情美、自然美等所感染，然后才能充滿激情地用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語言再現(xiàn)情境，去感染學(xué)生。例如，在《中國近現(xiàn)代史綱要》中讀到“中華人民共和國的成立，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的勝利……”時(shí)，教師要帶著愛國的情感、慷慨激昂的讀出來，也可通過放映愛國短片，營造一種愛國的氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，通過這種方式把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到這節(jié)課中，激勵(lì)學(xué)生的愛國情懷，愛國意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的探究心理，引起學(xué)生的共鳴。

（2）角色扮演。角色扮演是一種人與人之間的社交活動(dòng)，在該活動(dòng)中，參與者通過對(duì)角色的扮演，可以獲得快樂體驗(yàn)以及寶貴的經(jīng)歷，還可增加學(xué)生之間的情感與信任。例如，在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》中關(guān)于道德篇這一章節(jié)，各班級(jí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展主題班會(huì)，自編自演以“演繹身邊故事，培育文明風(fēng)尚”為主題的道德小品，各系組織優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)院“道德小品”大賽。激發(fā)同學(xué)們對(duì)生活的觀察與熱愛，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的，展現(xiàn)大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和崇尚文明的道德風(fēng)尚。角色互演帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，避免了學(xué)生課上感覺枯燥、睡覺或作其他功課的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠認(rèn)真的上完每一節(jié)政治思想課。

（3）多媒體演示。媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程。例如，在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》中關(guān)于大學(xué)篇這一章節(jié)，教師可以根據(jù)題材選擇勵(lì)志電影展映，可以在主要情節(jié)的時(shí)候暫停，給學(xué)生講解主要的背景及知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生觀看并進(jìn)行討論，也可以寫一篇觀后感，制定自己的大學(xué)計(jì)劃，從而樹立大學(xué)的人生目標(biāo)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和道德觀。

（4）具體實(shí)踐。人的生活離不開實(shí)踐，實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界一切客觀物質(zhì)的社會(huì)性活動(dòng)。在以往的教學(xué)中，政治課堂普遍存在著“老師說不?！保瑢W(xué)生上課睡覺或作別課作業(yè)的現(xiàn)象，為了改變這種現(xiàn)象，教師需要走出課堂，帶學(xué)生真正的去體驗(yàn)生活。每年教師可以組織一次活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)遺址、蒙陰縣、沂南縣沂蒙山孟良崮戰(zhàn)役遺址等。也可以到一些有特色的紅色革命基地農(nóng)村，讓學(xué)生參與那里的生活，感受當(dāng)?shù)氐母锩幕諊?，幫助那些需要幫助的老人，感受老一輩的革命精神，培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)愛國精神的同時(shí)，也體會(huì)到了責(zé)任感與道德感，提升自己的價(jià)值。

（5）討論與分享。學(xué)生通過體驗(yàn)教學(xué)法輕松愉快地學(xué)到了豐富的知識(shí)，但并沒有把握到思想政治理論中相對(duì)重要的部分，而是寬泛的學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到“取其精華”的地步。因此每位教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式后，師生共同梳理課上的主要知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。共同探討課上遇到的問題，對(duì)于在課堂上遇到的情況解決不了的，及時(shí)與課題組和教研室成員交流，定期組織探討，總結(jié)出有效的措施，避免無效或不當(dāng)?shù)呐e動(dòng)。定期進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)糾正不恰當(dāng)措施，并組織學(xué)生談話，了解體驗(yàn)式教學(xué)模式的效果。在每次的活動(dòng)中讓學(xué)生成長的同時(shí)讓教師也成長。師生之間也要互相分享上完這節(jié)課的體會(huì)，指出老師課上的不足之處，教師也要虛心接受并加以改正，更多的讓每位同學(xué)受益，都能體會(huì)到上政治思想課的樂趣。

3結(jié)語

針對(duì)目前我國對(duì)大學(xué)生思想政治教育要求，必須探索更高效的教學(xué)方法引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹黨的精神和方針政策。體驗(yàn)式教學(xué)不僅對(duì)教師要求很高，學(xué)習(xí)場景的選擇、道具的使用、影音資料的搜集、對(duì)學(xué)生的講解宣傳也很重要。因此，各成員要進(jìn)行合理分工，保證體驗(yàn)式教學(xué)的順利實(shí)施。思想政治與大學(xué)生的生活息息相關(guān)，有利于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。課題組成員也要發(fā)揮各自的想象力，構(gòu)建更加和諧有效的情景模式，使學(xué)生更容易理解、接受，并積極參與。因此，體驗(yàn)式教學(xué)在思想政治課中尤為重要，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長。體驗(yàn)式教學(xué)在情感、態(tài)度價(jià)值觀上發(fā)揮著重要的作用，它就是要讓學(xué)生在政治課上親臨其境、感同身受，成為其中的參與者與見證者，讓學(xué)生形成正確地是非觀、正確的價(jià)值取向，使學(xué)生的分析能力越來越強(qiáng)，讓政治思想課不僅僅只是課堂上的一部分，不僅僅只是應(yīng)付考試，而是讓政治課成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：楊梅）