張建華

摘 要：信息技術(shù)的開放利用已經(jīng)普及我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合在教學(xué)中起到了改革、探索的重要作用。合理的利用信息技術(shù)會(huì)很大地提高我們英語課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；合理的整合；創(chuàng)新能力

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師和學(xué)生們可以通過電腦和手機(jī)獲取很多信息。時(shí)代的進(jìn)步信息技術(shù)在我們課堂教學(xué)中起到了很重要的作用。信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合不言而喻，將信息技術(shù)用之于小學(xué)英語課堂教學(xué)中來，順應(yīng)了課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。合理恰當(dāng)?shù)脑谡n堂上應(yīng)用信息技術(shù)很符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使課堂環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣，教學(xué)資源得到了得到充分的利用，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的激情得到了提高，活躍了課堂氣氛，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)英語的信心。

一、借助信息技術(shù)豐富小學(xué)英語課堂

小學(xué)英語課堂需要學(xué)生模仿、表演，借助課件中的動(dòng)畫意境來感受生活中的真實(shí)的語境。信息技術(shù)與小學(xué)英語科目進(jìn)行整合，主要體現(xiàn)在有聲音、有畫面、有情境、能滿足學(xué)生的多種感官。小學(xué)生處于形象思維的年齡段，他們喜歡聲圖并茂的教學(xué)資源，所以有聲有色的畫面更能吸引他們，使原本枯燥的的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官共同參與，有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《Colour》這一單元時(shí)，我利用多媒體出示各種顏色，如：紅色的蘋果、黃色的香蕉、紫色的葡萄等。當(dāng)孩子們看到這些形象的圖片時(shí)，注意力一下就集中了。然后，讓學(xué)生自主選擇一些圖片進(jìn)行對(duì)話演練，這樣，既滿足了學(xué)生們的感官也豐富了對(duì)話操練的內(nèi)容，同時(shí)也突出了本課的教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)本課的知識(shí)有了更深的了解。學(xué)生在這種真實(shí)的語境中的口語表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。

二、小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)根深蒂固的形成了一種模式。很多教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師講的多，學(xué)生說的少。久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了依賴性和懶惰感，他們不愛思考，不愛積極參與老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而利用信息技術(shù)與課程進(jìn)行合理的整合利用，則能使學(xué)生由原來的“填鴨式教學(xué)”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)生獲知識(shí)和處理本課教學(xué)內(nèi)容的能力，學(xué)生們獲得了全面發(fā)展。在進(jìn)行信息技術(shù)與英語合理優(yōu)化整合時(shí)，教師可以通過電腦、手機(jī)素材簡化教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合是我們教師教學(xué)改革的一個(gè)新趨向，所以，在我大喊著課程改革時(shí)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)的尋求一種新型的適合本學(xué)科的新型教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而使學(xué)生的聽、說、讀、演獲得全面發(fā)展。

三、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)

實(shí)踐證明，當(dāng)教師把要所教的內(nèi)容以課件的方式出示，更加能吸引學(xué)生的眼球。信息技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生更加直觀的獲取本課的單詞和句型。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)主要是以視頻、動(dòng)畫、圖片等方式來出示給學(xué)生，在展示的過程中，由于受學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，動(dòng)畫、色彩、生動(dòng)的圖片、動(dòng)聽的音樂等更能吸引學(xué)生的注意力。例如，《What’s your number ？》一課中，

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，我利用PPT快速的出示數(shù)字圖片，one、 tow 、three、 four、 five…讓學(xué)生瞬間記憶，看他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能記住幾個(gè)單詞。本活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，他們爭先恐后的回答我的問題，一比高低。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)輔助我們教學(xué)時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)合理利用。對(duì)待低年級(jí)的孩子畫面不用太長，動(dòng)畫內(nèi)容不要過多，尋求一些色彩鮮明亮麗，文字簡短操作方便的PPT。對(duì)待高年級(jí)的學(xué)生，畫面要豐富，語言要增加難度，操作可以加大難度，可以設(shè)置一些競爭型的游戲，引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的動(dòng)力。

信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合教師要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定適合孩子們年齡特點(diǎn)的課件。利用課件找到一種更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，教師枯燥的講解已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在學(xué)生的需求了，將信息技術(shù)與英語學(xué)科整合后，可以靈活、豐富教學(xué)內(nèi)容，教師做的輕而易舉，學(xué)生學(xué)的輕松有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)也因此有了提高，從而學(xué)習(xí)們更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)