于軍

摘 要：多媒體設(shè)計課程是我國高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)必修的課程之一，對于現(xiàn)目前高職院校多媒體設(shè)計課程的情況分析來看還存在著很多大大小小的問題，為了解決這些問題，本文便詳細的分析了存在的問題，闡述了相關(guān)的解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)計課程；教學(xué)改革；多媒體技術(shù)

多媒體設(shè)計課程作為我國高職院校計算機專業(yè)學(xué)生的必修課程，受到了教育工作者的重視，為了解決師生在多媒體設(shè)計課程中所遇到的問題，提升多媒體設(shè)計課程的教學(xué)水平，更好地提升學(xué)生的技術(shù)能力，采取了詳細的分析探討，從教學(xué)的創(chuàng)新改革上，進行了相關(guān)的策略分析以供參考。

一、多媒體技術(shù)與多媒體設(shè)計課程的發(fā)展

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被運用到各個領(lǐng)域中去，比如管理，科研等，而將多媒體技術(shù)運用于課堂的實例也在日益增多。多媒體技術(shù)主要指的就是通過計算機為基礎(chǔ)，對所要表達的東西進行多種方法的表現(xiàn)，形成一種人機交互的信息技術(shù)，其優(yōu)點就是生動形象，帶給人們直觀感覺。

關(guān)于對多媒體設(shè)計課程的發(fā)展：在高職院校開展的多媒體技術(shù)課程中所富含信息知識廣泛，技術(shù)能力強，還能夠有效地解決問題，就我國目前的情況分析來看十分稀缺多媒體技術(shù)性人才，因此多媒體設(shè)計課程的開展十分有必要，并且多媒體設(shè)計課程的教學(xué)也需要得到創(chuàng)新發(fā)展跟上時代的腳步，提升教學(xué)水平，更好的為國家培養(yǎng)多媒體技術(shù)人才。興趣是學(xué)生最好的教師。學(xué)生都具有著強烈的好奇心，對于自己不了解不清楚的知識事物更為突出，所以利用這一點，開展對學(xué)生的多媒體設(shè)計教學(xué)，在開展教學(xué)活動的過程中，將抽象的、索然無味的、靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)換成形象的、有趣的、信息，讓學(xué)生對此能夠有興趣，豐富學(xué)生的想象力。當(dāng)學(xué)生的興趣被吸引到課堂上的時候，學(xué)生就從過去的讓學(xué)生學(xué)變成了學(xué)生主動去學(xué)，如此不但能從學(xué)生那里收到更好的反饋，激發(fā)出學(xué)生的興趣，主動參與學(xué)習(xí)。

二、多媒體設(shè)計課程教學(xué)改革的原因

2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確

之前提到過現(xiàn)目前我國的多媒體技術(shù)人才稀缺需求量比較大，因此在我國各大高職院校都開設(shè)了多媒體設(shè)計課程，應(yīng)用于各個專業(yè)，雖然各大高職院校都開設(shè)了多媒體設(shè)計課程，但是并沒有將培養(yǎng)目標(biāo)明確下來，不夠詳細。

2.2教學(xué)內(nèi)容的缺陷

就現(xiàn)目前多媒體設(shè)計課程來說，將主要的重點放在了多媒體設(shè)計的使用方法闡述中，在大量的多媒體設(shè)計案例教學(xué)中，具有的相關(guān)性不強，導(dǎo)致了學(xué)生在對多媒體設(shè)計課程中缺少了一個整體的概念認知，使得學(xué)生無法有效地將教學(xué)內(nèi)容的知識理論吸收理解，并且也沒有充足的時間去實訓(xùn)操作，造成了多媒體設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容的缺陷。

2.3教學(xué)方法單一

各大高職院校雖然開設(shè)了多媒體設(shè)計課程，但是基本上還是在運用課本教學(xué)，沒有實施很大的多媒體技術(shù)教學(xué)，使得教學(xué)的方法過于單一，導(dǎo)致了學(xué)生本身的興趣消失。學(xué)生在課堂上雖然學(xué)到了相關(guān)的理論知識，但是得不到充足地時間去實訓(xùn)操作，也沒有懂得如何去運用多媒體信息技術(shù)去進行自主獨立設(shè)計，并且與同學(xué)之間沒有存在應(yīng)有團隊合作意識。

三、多媒體設(shè)計課程教學(xué)改革的相關(guān)策略

3.1正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用多元化教學(xué)方法，激起學(xué)生的興趣感

關(guān)于對多媒體設(shè)計課程教學(xué)改革首先要做的就是讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，吸引到學(xué)生的目光，通過生動形象的方法激起學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生積極主動性，如此學(xué)生才能夠正確的投入到多媒體設(shè)計課程的教育教學(xué)中。并且教師在教學(xué)時不要一直采用單一的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法，對學(xué)生展開針對性的教學(xué)。例如一些教學(xué)中會涉及到的素材，讓學(xué)生自主去收集相關(guān)素材，讓學(xué)生與同學(xué)之間合作起來，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作意識。

3.2 結(jié)合企業(yè)中的案例來進行相關(guān)教學(xué)

教師可以根據(jù)企業(yè)中的真實案例，對多媒體設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理地改善，按照企業(yè)中的多媒體設(shè)計要求來對學(xué)生進行教學(xué)，將整個教學(xué)內(nèi)容劃分順序，使得學(xué)生逐步掌握到相關(guān)的理論知識與技能。并且在這個過程中還需要結(jié)合國內(nèi)外的教學(xué)方法與案例，對學(xué)生展開針對性的教學(xué)，讓多媒體設(shè)計課程的教學(xué)體系逐步完善起來。在一定的程度下讓學(xué)生展開自我學(xué)習(xí)，對課堂上學(xué)到的東西在企業(yè)實際案例的情況下進行實踐運用，在課后為學(xué)生留下相關(guān)的問題與作業(yè)，激起學(xué)生的求知欲望，從而聚精會神的投入到模擬的環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生分析設(shè)計解決問題的方案，全方面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。

3.3多元化的考核制度

在學(xué)校對學(xué)生展開了多媒體設(shè)計的教學(xué)以后，可以對學(xué)生采取多元化的考核，從理論知識、實際操作、作品展示、項目分析、多媒體設(shè)計、論文論述等方面進行考核，通過多元化的考核讓教師與學(xué)生清楚學(xué)生自身的問題出在哪里，哪方面存在的問題比較大，從而采取針對性的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠有效地進步發(fā)展，進一步提升自己的能力。

3.4為學(xué)生提供實質(zhì)性的工作

學(xué)?？梢酝ㄟ^與社會上的企業(yè)合作，讓學(xué)生在社會上發(fā)揮自己所學(xué)到的東西進行兼職工作，從兼職工作的情況來看出自己的真實水平，讓學(xué)生能夠體驗到成功的喜悅，對多媒體設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣也會越來越大。

結(jié)語

總而言之多媒體設(shè)計行業(yè)在我國甚至全世界的發(fā)展?jié)摿薮螅瑢τ诙嗝襟w設(shè)計人才的需求也在不斷增長，因此開展多媒體設(shè)計課程是十分有必要的，并且為了使得多媒體設(shè)計課程教學(xué)能夠有效地進行，需要進行創(chuàng)新發(fā)展，采用多元化的教學(xué)方法，與實際情況結(jié)合起來，通過全方面的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生多媒體設(shè)計能力。

參考文獻

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