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        全媒體時(shí)代高校思想政治教育者所應(yīng)具備的引領(lǐng)能力研究

        2019-09-10 04:52:05靳賀心
        學(xué)習(xí)與科普 2019年3期
        關(guān)鍵詞:全媒體

        靳賀心

        摘 要:高校思想政治教育者作為高校思想政治教育的一線人員,承擔(dān)著引領(lǐng)高校思想政治教育風(fēng)向的重大責(zé)任。要進(jìn)一步提升高校思想政治教育的質(zhì)量與效率,需要從課堂引領(lǐng)能力、媒體應(yīng)用能力以及科學(xué)研究能力這幾個(gè)方面進(jìn)一步提升高校思想政治教育者的綜合素質(zhì),培育高校思想政治教育者的引領(lǐng)能力,以更好的完成立德樹人的教學(xué)任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:思想政治教育者;全媒體;引領(lǐng)能力

        一、全媒體時(shí)代高校思想政治教育者引領(lǐng)能力的概念闡釋

        全媒體時(shí)代高校思想政治教育者的引領(lǐng)能力,指的是高校思想政治教育者借助思政理論課這一載體,利用全媒體時(shí)代盛行的各種教育方法與有利條件將主流意識(shí)形態(tài)傳遞給高校大學(xué)生,以實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)高校大學(xué)生思想風(fēng)尚的一系列能力素養(yǎng)。自十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視意識(shí)形態(tài)的安全問題,關(guān)注思想政治教育的發(fā)展?fàn)顩r,并注重思想政治教育工作者引領(lǐng)能力的培養(yǎng)。在十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起,既是中國(guó)先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者,又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。” ①在《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》中,習(xí)近平總書記也提到:“讓廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者成為先進(jìn)思想的倡導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研究的開拓者、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者?!?②在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上,習(xí)近平總書記在到場(chǎng)的思政課教師代表的發(fā)言后,對(duì)思政課的發(fā)展做出重要指示。這些優(yōu)秀的思政課教師代表,都具有信仰強(qiáng)、情懷深、人格正、思維新、視野廣、明自律的優(yōu)秀品質(zhì),他們的這些優(yōu)秀品質(zhì)也是高校思想政治教育者培養(yǎng)引領(lǐng)能力的重要前提。所以在全媒體時(shí)代,為了更好的提升思政課的質(zhì)量,推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新,思想政治教育者更應(yīng)當(dāng)注重自身引領(lǐng)能力的提升。

        二、全媒體時(shí)代高校思想政治教育者應(yīng)具備的引領(lǐng)能力

        在全媒體時(shí)代,高校思想政治教育者會(huì)面臨一些時(shí)代發(fā)展所造成的新問題,為了更好的促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展,高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)注重以下幾種引領(lǐng)能力的培養(yǎng)。

        (一)嫻熟的媒體運(yùn)用能力

        全媒體時(shí)代的高校思想政治教育者,需要進(jìn)一步提升其教育能力以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,其中嫻熟的媒體運(yùn)用能力是必不可少的。這種能力可以分為以下三個(gè)方面。第一,基礎(chǔ)的媒體運(yùn)用能力。全面媒體時(shí)代是各類媒體融合的時(shí)代,作為全媒體時(shí)代的高校思想政治教育者,需要掌握基礎(chǔ)的媒體技術(shù),與時(shí)俱進(jìn),以打造更好的思想政治教育課堂。例如“雨課堂”APP的應(yīng)用,目前許多思政課教師利用這一軟件去完成思想政治的教學(xué)任務(wù),同時(shí)利用這一媒體技術(shù)提供的便利來加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解受教育者的思想動(dòng)態(tài),并以此為根據(jù)調(diào)整自己的具體教學(xué)計(jì)劃。第二,媒體承載能力。在全媒體時(shí)代,每一個(gè)個(gè)人都可以成為一個(gè)信息的傳播點(diǎn)。作為全媒體時(shí)代的高校思想政治教育者,需要利用這一技術(shù)優(yōu)勢(shì)與時(shí)代特點(diǎn),通過自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與語言能力,讓自己成為一個(gè)正確價(jià)值觀念的承載點(diǎn)。例如鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的教師通過建立自己的微信公眾號(hào),向?qū)W生傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)知識(shí)與價(jià)值觀念,承載了思想政治教育的育人、化人的功能;復(fù)旦大學(xué)的陳果老師也在喜馬拉雅聽書等網(wǎng)絡(luò)媒體上開設(shè)有自己的自媒體平臺(tái),借此來更好的為思想政治教育服務(wù)。第三,媒體監(jiān)督能力。全媒體時(shí)代,高校思想政治教育者需要具有監(jiān)督意識(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正媒體上出現(xiàn)的不符合社會(huì)主流價(jià)值觀念的信息,為思想政治教育的營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

        (二)靈活的課堂引領(lǐng)能力

        高校思想政治教育的主要承擔(dān)者是教師。在全媒體時(shí)代,高校思想政治教育者需要具備靈活的課堂引領(lǐng)的能力,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一,靈活的內(nèi)容選擇能力。思想政治教育的內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷更新,因此在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候,要根據(jù)不斷變化的實(shí)際更新教育內(nèi)容,同時(shí)根據(jù)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)變換教育的重點(diǎn),讓受教育者在學(xué)習(xí)過程,既對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容有所掌握,又對(duì)實(shí)時(shí)信息有所了解。第二,靈活的方式選擇能力。全媒體時(shí)代為思想政治教育提供了更多教育方式的選擇,除了傳統(tǒng)的一課一師一講臺(tái)的教學(xué)方式外,視頻授課、APP輔助授課等方式都有利于提升思想政治教育的效率與質(zhì)量。但是值得注意的是,在運(yùn)用新興媒體進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候,要掌握好“度”,將全媒體時(shí)代技術(shù)變?yōu)樗枷胝谓逃墓ぞ?,而不是受教育者娛樂的工具。第三,靈活的課堂應(yīng)變能力。在全媒體時(shí)代,受教育者更容易接觸到一些價(jià)值觀念不正確的信息,受教育者由于各方面的限制,無法對(duì)這類信息做出的正確的判斷,往往會(huì)在課堂上對(duì)教育者進(jìn)行詢問。而教育者在回答此類問題時(shí),需要把握好自己的政治立場(chǎng),既對(duì)學(xué)生的疑惑做出具有學(xué)理性與政治性相統(tǒng)一的回答,同時(shí)注重樹立思想政治教育者的良好形象。

        (三)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究能力

        在全媒體時(shí)代,高校思想政治教育者更應(yīng)該注重提升自身的科學(xué)研究能力。我國(guó)思想政治教育發(fā)展至今,靠的不是技術(shù)的更迭,不是時(shí)代的變遷,而是無數(shù)教育者堅(jiān)持不懈的科研努力。劉建軍教授指出:“進(jìn)一步提升思想理論水平,圍繞教學(xué)需要開展學(xué)術(shù)研究,用深刻的學(xué)理來攻克教學(xué)難點(diǎn)?!?③教學(xué)與科研在本質(zhì)上是一致的,教學(xué)為科研提供動(dòng)力,科研為教學(xué)解決難題,通過針對(duì)教學(xué)需要的科研,能夠有效提高思政課以理服人的效果。所以在全媒體時(shí)代,為了更好的培育高校思想政治者的引領(lǐng)能力,要注重對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的研究,追本溯源;要注重對(duì)當(dāng)前教學(xué)與實(shí)時(shí)問題的研究,推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步;要敢于向未知領(lǐng)域探索,開拓思想政治教育的新天地。同時(shí)在進(jìn)行科研的時(shí)候,要保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,營(yíng)造踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)氣,避免學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象出現(xiàn)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 馬克思、恩格斯:《馬克思恩格斯選集(第一卷)》,北京:人民出版社,1995年.

        [2] 陳萬柏,張耀燦:《思想政治教育學(xué)原理》,北京:商等教育出版社,2007年.

        [3]楊仲迎.全媒體背景下高校思想政治教育有效性研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018(18):40-41+44.

        [5] 楊仲迎,吳保磊.全媒體樣態(tài)在高校思想政治教育中“融作用”之探究[J].黑龍江高教研究,2018,36(11):126-130.

        ①新華網(wǎng):《習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上作報(bào)告》,網(wǎng)址:http://www.xinhuanet.com//photo/2017-10/27/c_1121868728.htm,2017年10月27日

        ②新華網(wǎng):《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》,網(wǎng)址:http://www.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128.htm,2016年5月17日

        ③央廣網(wǎng):《怎樣才能上好高校思想政治理論課》,網(wǎng)址:http://news.cnr.cn/native/gd/20190418/t20190418_524582909.shtml,2019年4月18日

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