修效芳

摘要：我班“違紀(jì)專業(yè)戶”李陽(yáng)陽(yáng)要求調(diào)座位，理由也很牽強(qiáng)，我感到很意外，但我并沒(méi)有因?yàn)樗前嗬锏膯?wèn)題生而拒絕他，而是和他達(dá)成一個(gè)秘密約定——美麗的約定。我以此作為教育契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行跟蹤教育，并最終實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化。因此我們老師，特別是班主任，要關(guān)注后進(jìn)生，了解他們的訴求，傾聽(tīng)他們的心聲，給他們更多的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)是我們教師最大的幸福和追求！

關(guān)鍵詞：美麗的約定教育機(jī)智理解和寬容

一天的下午，我正在辦公室批改作業(yè)，班上的“違紀(jì)專業(yè)戶”李陽(yáng)陽(yáng)來(lái)找我，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對(duì)我說(shuō)：“老師，我能和張慧慧坐在一起嗎？”我很是詫異，仔細(xì)觀察了他一下，發(fā)現(xiàn)他表情極不自然，情緒非常激動(dòng)，而且他的手不停地顫抖。我本來(lái)就對(duì)他沒(méi)有什么好感，他經(jīng)常給我找麻煩，現(xiàn)在又無(wú)故提出這樣的要求，本想一口拒絕他，但轉(zhuǎn)念一想，姑且聽(tīng)聽(tīng)怎么說(shuō)吧。我略微停頓一下，喝了一口茶，平靜對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)給我一個(gè)合適的理由。”他怯怯地低聲對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有啥正當(dāng)理由，我就是想向她學(xué)習(xí)，但我會(huì)保證好好學(xué)習(xí)，遵守班級(jí)紀(jì)律?！甭?tīng)他這樣說(shuō)我感到很吃驚，就追問(wèn)了一句，“你真的能做到嗎？”他堅(jiān)定地說(shuō)：“一定能做到，否則我就不會(huì)來(lái)找你了?！蔽艺f(shuō)：“好吧，我答應(yīng)你，只要你能做到你說(shuō)的話，請(qǐng)你記住這是我們兩個(gè)人之間的約定！”“謝謝老師，我一定不會(huì)讓你失望的！”說(shuō)完他臉上洋溢著笑容，飛似的離開(kāi)了辦公室。

從那以后我開(kāi)始有意無(wú)意地關(guān)注李陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)。讓我吃驚的是，他果真用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的諾言，每天按時(shí)到校，課堂上不再呼呼大睡，也不在和同學(xué)說(shuō)話，而是集中精力聽(tīng)老師講課，交作業(yè)拖拉的隊(duì)伍里也少了李陽(yáng)陽(yáng)的名字……他發(fā)生這么大的變化，是我怎么都沒(méi)有想到的。其實(shí)后來(lái)我對(duì)他換座位的動(dòng)機(jī)也做了深入的調(diào)查，他之所以要換座位，是因?yàn)樗祽購(gòu)埢刍弁瑢W(xué)，想和她坐得近點(diǎn)。我很糾結(jié)，怕他會(huì)在這條路上越陷越深，既耽誤自己的學(xué)習(xí)，也會(huì)給張慧慧同學(xué)帶來(lái)不好的影響;但我已經(jīng)答應(yīng)他了，不能輕易改口，而且我對(duì)他的承諾還抱有希望。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是九年級(jí)下學(xué)期了，距離中考還有兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生心理穩(wěn)定是大事，這時(shí)候一定不能出什么差錯(cuò)，我利用課余時(shí)間把他叫到辦公室里，首先對(duì)他這段時(shí)間以來(lái)的良好表現(xiàn)予以肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)他說(shuō)：“這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)，你很守信用，但要再接再厲！一定要把學(xué)習(xí)搞好，一定要知道什么事該做什么事不該做?！彼f(shuō)：“老師，我記住了，你放心吧！”聽(tīng)到李陽(yáng)陽(yáng)這樣說(shuō)，我的心情稍稍得到放松，好在結(jié)果一切都在朝好的方向發(fā)展。

基于他的良好表現(xiàn)，我在班里多次公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，還把他作為團(tuán)員發(fā)展對(duì)象，并在畢業(yè)前順利入團(tuán)。畢業(yè)后李陽(yáng)陽(yáng)考入本市一所普通高中，繼續(xù)學(xué)業(yè)。這在以前我是想都不敢想的。李陽(yáng)陽(yáng)屬于留守兒童，父母遠(yuǎn)在南京打工，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)看護(hù)，性格內(nèi)向，與別人很難相處，一言不合就大打出手，自七年級(jí)入學(xué)以來(lái)，與班內(nèi)外同學(xué)打架的次數(shù)我都記不清了，上課時(shí)不守紀(jì)律，不是與別人說(shuō)話，就是睡覺(jué)。每次讓他的父母到學(xué)校來(lái)商談孩子的教育，他們都以工作忙推脫，他們可能對(duì)自己的孩子已失去了信心。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！彼哉f(shuō)理解和寬容是一種教育方法，也是一種關(guān)愛(ài)，特別是對(duì)這些后進(jìn)孩子，我們不能老是戴著有色眼鏡看待他們，要給予他們更多理解和寬容。班主任在教育孩子時(shí)，要密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的訴求，認(rèn)真傾聽(tīng)他們心聲，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，這有利于增強(qiáng)他們的自信心，給他們以很大的鼓舞。

我校王勇校長(zhǎng)說(shuō)：“差生就是弱勢(shì)群體，要給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)?！爆F(xiàn)在我對(duì)這句話有更深的體會(huì)，差生之所以差，責(zé)任在誰(shuí)？不能全部由孩子本人承擔(dān)，家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任嗎，老師沒(méi)有責(zé)任嗎，社會(huì)沒(méi)有責(zé)任嗎？差生的事實(shí)已經(jīng)造成，追究責(zé)任已經(jīng)沒(méi)有意義，現(xiàn)在要做的是如何彌補(bǔ)過(guò)失，我們作為孩子的老師，自然責(zé)無(wú)旁貸。我經(jīng)常找他們談心，了解他們的想法，積極、耐心、細(xì)致地為他們答疑解惑，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的信心，不斷地給他們加油鼓勁，把工作做細(xì)做實(shí)，為了他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。班主任老師要對(duì)我們的孩子充滿信心，要相信每個(gè)孩子都是能成才的。

我很慶幸和孩子有這個(gè)美麗的約定，我想這件事也會(huì)同樣銘記孩子的心里。試想，當(dāng)初我如果不但不同意他的要求，而且再把他訓(xùn)斥一番，后果會(huì)怎樣？或許以他的脾氣當(dāng)時(shí)就會(huì)和我公開(kāi)頂撞起來(lái)，也可能自暴自棄，從此一蹶不振，肯定不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)比較圓滿的結(jié)果。因此我們老師，特別是班主任老師，在教育管理學(xué)生時(shí)，要有敏銳的洞察力和細(xì)致的觀察力，充分了解每個(gè)孩子，果斷做出睿智的決定，引導(dǎo)孩子不偏離人生的方向，引導(dǎo)他們改正自身缺點(diǎn)，不斷提升核心素養(yǎng)。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！苯處?，特別是班主任，擔(dān)負(fù)著國(guó)家教書育人的重要責(zé)任和使命，我們一定要認(rèn)真細(xì)致工作，牢記初心，不忘使命，關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，不放棄每個(gè)孩子，特別是學(xué)習(xí)和生活上有困難的孩子要給他們更多的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。老師既是知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生美好靈魂的塑造者，責(zé)任重大，使命光榮，我們一定要勤奮工作，奮發(fā)圖強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為祖國(guó)教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)！

責(zé)任編輯：黃大燦