姜俊 梁小紅

摘? 要：高校實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的有力依托和平臺(tái)。文章論述了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，重點(diǎn)論述了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，分析了創(chuàng)新基地對(duì)開(kāi)展多層次的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才的作用，提出了面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);創(chuàng)新能力;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）23-0042-03

Abstract： University laboratories are the powerful support and platform for university students to carry out scientific and technological innovation activities. This paper expounds the present situation of cultivating college students' innovative ability from the existing problems in the construction of university laboratories as the breakthrough point， focuses on the importance of the construction of university laboratories， analyses the role of innovative bases in carrying out multi-level scientific and technological innovation practice activities and cultivating innovative talents， and puts forward strategies for the construction of university laboratories for the cultivation of college students' innovative ability.

Keywords： university laboratories; construction; ability training; college students

創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已然成為素質(zhì)教育重點(diǎn)，是提升大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力之一，尤其是當(dāng)今時(shí)代，更為推崇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，在此背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練也如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)逐漸成為當(dāng)前高校的重要人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)探究、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的發(fā)展與提升，在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃下，高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮著重要的作用。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前部分高校在制定招生計(jì)劃的時(shí)候往往會(huì)與就業(yè)率掛鉤，因而很多高校也存在重視就業(yè)率忽視創(chuàng)業(yè)率的情況，因而在針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育上也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。再者，高校在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候一般是以學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況為主要設(shè)置依據(jù)，而一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程則是作為選修課讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生在選擇過(guò)程中往往也會(huì)選擇一些自己感興趣的科目，忽視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此，使得大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)并不全面。

（二）在能力培養(yǎng)方面普遍存在重理論輕實(shí)踐的情況

在應(yīng)試教育的影響下，我國(guó)普遍的教育方法一般是以教材為主的課堂教學(xué)，雖然大學(xué)教育的針對(duì)性更強(qiáng)，但是也仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，即使在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，也存在嚴(yán)重的偏向理論知識(shí)傳授的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力并不注重，而且簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、講座等等并不能使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到較好的培養(yǎng)，甚至阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量并不強(qiáng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很少單獨(dú)作為一門獨(dú)立的學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，即使設(shè)置成獨(dú)立的課程，也一般是由其他專業(yè)的教師代課，教師針對(duì)該方面的知識(shí)并不全面，其在教學(xué)過(guò)程中也只是進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，也無(wú)法將其講述給學(xué)生們，學(xué)生在這種教育情景下并不能有效的提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）培養(yǎng)方式缺乏個(gè)性化

大學(xué)生的年齡決定著其認(rèn)知水平有了較高的提升，自身的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀已經(jīng)初具雛形，因而他們已經(jīng)成長(zhǎng)為具有明顯個(gè)性化特點(diǎn)的個(gè)體，而傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生們對(duì)個(gè)性化的要求，即高校的培養(yǎng)方式并不能有效的對(duì)學(xué)生起到較好的培養(yǎng)效果。

二、高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室管理體制落后

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，高校在認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室重要性的同時(shí)也在不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，這就使得傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行規(guī)模已經(jīng)不能適應(yīng)各部門的管理體制，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理體制混亂的問(wèn)題，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理中，還存在各職能部門無(wú)法各司其責(zé)的問(wèn)題，導(dǎo)致各職能部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理邊界模糊、交叉重疊的情況。這種情況下，使得實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理較為混亂，影響著實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用效果，使其無(wú)法充分發(fā)揮出培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的作用。

（二）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)不完善

隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的教師資源從質(zhì)量上以及數(shù)量上都已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行需求。一方面是師資的素質(zhì)水平較低，無(wú)法充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與幫助作用;另一方面是師資的數(shù)量比較少，隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大、利用率的提升，較少的師資無(wú)法與學(xué)生起到一對(duì)一的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與質(zhì)量都會(huì)下降。

（三）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度不夠

很多高校實(shí)驗(yàn)室的使用一般是根據(jù)教師的課程時(shí)間進(jìn)行設(shè)置的，課余時(shí)間都是處于關(guān)閉的狀態(tài)，再者，其本身存在的運(yùn)行機(jī)制不完善、技術(shù)人員缺乏、管理經(jīng)費(fèi)不足等嚴(yán)重問(wèn)題使得實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，利用率較低。

三、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

（一）有利于落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

高校實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中重要的教育裝備，其建立往往是高校利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)、并配備專門管理人員以及專業(yè)設(shè)備、面向全校師生開(kāi)放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，對(duì)其加大建設(shè)與管理力度能夠最大程度上給予學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作的空間，使他們能夠在一個(gè)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有效地發(fā)揮大學(xué)生自主創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究能力，真正把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提升與發(fā)展。

（二）有利于保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

高校實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備通常是根據(jù)每個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的配備，以便學(xué)生能夠開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生自身的思維能力、實(shí)踐能力都會(huì)得到一定的培養(yǎng)與鍛煉，再加上教師的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生的訓(xùn)練效果大大增強(qiáng)，使其自身的能力也不斷得到提高，有利于保障大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和重新構(gòu)建知識(shí)體系

創(chuàng)新精神要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、 改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。在高校的教育活動(dòng)中，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)主要就是對(duì)大學(xué)生的批判精神、懷疑意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)，使其在當(dāng)前以及未來(lái)的發(fā)展中能夠具有開(kāi)拓性與前瞻性，能夠用獨(dú)特的思路以及創(chuàng)新的見(jiàn)解來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而起到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的;與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室的使用突破了傳統(tǒng)的同一課堂教學(xué)的桎梏，學(xué)生也由原來(lái)不明確教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀變?yōu)橹鲃?dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)與老師交流、探討具體問(wèn)題，有利于大學(xué)生重新構(gòu)建知識(shí)體系，為自己創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略

（一）健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度

在高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，要想充分發(fā)揮出其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用，首先就需要健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度為其提供保障，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際的使用情況以及高校的管理體制有針對(duì)性的制定一套行之有效的管理制度，這樣才能夠使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可查、責(zé)任分明，并將其落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理當(dāng)中，教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員都要嚴(yán)格遵守，形成良好的實(shí)驗(yàn)室氛圍。同時(shí)，管理人員還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際運(yùn)行情況及時(shí)的調(diào)整與糾正制度，以便使其更符合實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制。

（二）建立寬松和開(kāi)放的運(yùn)行模式

傳統(tǒng)的高校實(shí)驗(yàn)室在使用過(guò)程中一般是面向教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因而在課余時(shí)間一般是禁止學(xué)生入內(nèi)的，一方面實(shí)驗(yàn)室的利用率比較低;另一方面學(xué)生不能自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，大大限制了學(xué)生的自主性，因此，要想提高高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)效果，首先就是要建立寬松和開(kāi)放的運(yùn)行環(huán)境，確定以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方式，真正發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。在實(shí)際運(yùn)行中，首先應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，不僅要注重學(xué)生正常上課時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用，還要給予學(xué)生課余時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室的權(quán)利，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都能夠得到全面的培養(yǎng);其次就是要構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)室軟硬件環(huán)境，拓展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)涵，比如建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)等等，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，最大程度上提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)資源的使用率，保證實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放質(zhì)量。總之，高校實(shí)驗(yàn)室建立寬松和開(kāi)放的運(yùn)行模式主要就是要突出“以人為本”，發(fā)揮“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的重要作用，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）實(shí)行設(shè)備的模塊化管理

模塊化管理就是把問(wèn)題細(xì)化、分級(jí)別管理，對(duì)設(shè)備實(shí)行模塊化管理就是要摒棄傳統(tǒng)的閉環(huán)管理模式，結(jié)合設(shè)備的類型以及使用情況進(jìn)行設(shè)備管理，以提高設(shè)備的管理效果，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的運(yùn)行穩(wěn)定與安全。首先就是要針對(duì)設(shè)備的實(shí)際情況合理分配人力進(jìn)行設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)，并制定完善的設(shè)備保養(yǎng)與維護(hù)制度，保障設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行，提高設(shè)備的利用率;其次就是要建立和完善設(shè)備故障案例數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)設(shè)備的使用情況、故障情況進(jìn)行記錄，并建檔錄入數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，然后以此為依據(jù)總結(jié)各類設(shè)備的保養(yǎng)方式、維護(hù)以及維修經(jīng)驗(yàn)，從而更好的管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息平臺(tái)建設(shè)

信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用促進(jìn)了各行業(yè)領(lǐng)域的信息化建設(shè)，借助信息技術(shù)手段也能夠更好的對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用進(jìn)行管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)的建設(shè)主要就是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，通過(guò)平臺(tái)可以向廣大師生們公布實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放形式、開(kāi)放內(nèi)容、開(kāi)放時(shí)間、儀器設(shè)備等等各方面的內(nèi)容，教師、學(xué)生就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢得知實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況，并從網(wǎng)上申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的使用資格，經(jīng)過(guò)同意后就可以直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這種方式不僅方便了教師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室使用，而且還能夠幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員追蹤實(shí)驗(yàn)室的使用情況，做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

（五）實(shí)行科研創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師制

“導(dǎo)師制”的實(shí)施能夠更好的針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃下，實(shí)行科研創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師制能夠更有效的利用高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，師生之間能夠一對(duì)一的進(jìn)行創(chuàng)新研究，學(xué)生可以在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助下有質(zhì)量的完成科研創(chuàng)新項(xiàng)目，相比于傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)，“導(dǎo)師制”更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校實(shí)驗(yàn)室在高校教育活動(dòng)中起著重要的作用，尤其是在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練計(jì)劃下，高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中應(yīng)該積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的理論經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國(guó)際高校的交流，比如可以通過(guò)交換生制度或者聘請(qǐng)外教的形式不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以便完善自身的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方式。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作能夠?yàn)樵撚?jì)劃的開(kāi)展提供保障，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果。

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