摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，在高校的教學(xué)活動(dòng)中，信息化的應(yīng)用和發(fā)展得到普及。大數(shù)據(jù)的研究和利用已經(jīng)成為新趨勢(shì)，教師在開(kāi)展高校的教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)進(jìn)行有效運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的信息化程度，推動(dòng)教學(xué)改革。因此，本文將重點(diǎn)探索教師在大數(shù)據(jù)這一背景下，開(kāi)展高校信息化的教學(xué)活動(dòng)的有效措施，旨在提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校信息化;教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G434;G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）22-0123-03

Abstract：With the in-depth development of science and technology，the application and development of information technology has been popularized in the teaching activities of colleges and universities. The research and utilization of big data has become a new trend. Teachers should effectively use the teaching activities of colleges and universities to enhance the informatization of teaching activities and promote teaching reform. Therefore，this paper will focus on exploring the effective measures for teachers to carry out the informatization teaching activities of colleges and universities under the background of big data，aiming at improving students’professional quality and enhancing the effectiveness of the classroom.

Keywords：big data;university informatization;teaching mode

0? 引? 言

信息化的教學(xué)是指通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的信息設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將以往的書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。教師在大數(shù)據(jù)這一背景下，開(kāi)展高校信息化的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)教育變革，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

1? 樹(shù)立大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息化教學(xué)理念

行動(dòng)受思想的指導(dǎo)，實(shí)踐的指南是理論。教師在大數(shù)據(jù)這一背景下開(kāi)展高校信息化的教學(xué)活動(dòng)，只有受大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息化教學(xué)這一理念的指導(dǎo)，才能更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而使學(xué)生自主地融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師要想在大數(shù)據(jù)這一背景下更好地開(kāi)展高校信息化的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)通過(guò)樹(shù)立大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息化這一理念，使學(xué)校、教師、學(xué)生和國(guó)家一起參與到完善教學(xué)模式中，增強(qiáng)教學(xué)的效果。政府可以加大教學(xué)改革的力度，頒布相關(guān)的方針和政策，為大數(shù)據(jù)下高校的信息化教學(xué)活動(dòng)提供理論;學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)模式的構(gòu)建，優(yōu)化教師隊(duì)伍，推動(dòng)信息化的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展;教師應(yīng)積極探究和學(xué)習(xí)這方面的理論和知識(shí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，為開(kāi)展信息化的教學(xué)活動(dòng)提供有利條件;學(xué)生應(yīng)了解教學(xué)模式的內(nèi)容，配合教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，自主融入到課堂活動(dòng)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展。教師在大數(shù)據(jù)這一背景下開(kāi)展高校信息化的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)樹(shù)立大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息化教學(xué)這一理念，從而有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)效果不斷提升[1]。在現(xiàn)階段發(fā)展中大數(shù)據(jù)雖然已經(jīng)成為了一種先進(jìn)的教育理念，但是在具體運(yùn)用中還存在著一定的不足，所以就要清楚認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的影響與意義，加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)、學(xué)校與教師之間的合作，在共同努力與分析中掌握工作重點(diǎn)。所以說(shuō)在大數(shù)據(jù)計(jì)算模式下，就要找出有價(jià)值的教育方式，吸引學(xué)生的目光，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)確定具體的教學(xué)方法，從而結(jié)合現(xiàn)階段教育重點(diǎn)，做好教育創(chuàng)新工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。

2? 教師應(yīng)具備相關(guān)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)

教師自身的專業(yè)能力對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有一定的意義。因此，教師在大數(shù)據(jù)這一背景下開(kāi)展高校的信息化教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。教師在提升自身的專業(yè)素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求、學(xué)校規(guī)章制度和國(guó)家政策等，充分了解自己要掌握的專業(yè)知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)課堂的有效性。教師應(yīng)不斷地更新自身已掌握的知識(shí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備量，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要更新自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生為課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師提升自身的專業(yè)素質(zhì)與知識(shí)儲(chǔ)備，有利于信息化教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)增強(qiáng)課堂的有效性。在高校教育中就要求管理者不斷提升自身的綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力，明確自身工作的方向與重點(diǎn)。教師作為信息化教學(xué)發(fā)展中的實(shí)施者，要求學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，確保教師能夠掌握先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí)，在熟練使用計(jì)算機(jī)的同時(shí)提升教學(xué)層次性，及時(shí)獲取有價(jià)值的信息，在提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。所以教師就要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教育發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教育創(chuàng)新，找出傳統(tǒng)教育模式中存在的不足，真正做好人才培養(yǎng)。

3? 構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境

教師在大數(shù)據(jù)這一背景下，開(kāi)展高校的信息化的教學(xué)活動(dòng)，不僅應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施與條件，還要構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠受到潛移默化的影響，熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)信息與技術(shù)，獲取相關(guān)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂有效性。2014年，開(kāi)通了MOOC平臺(tái)，提供課程，但出現(xiàn)了“高科技低效能”現(xiàn)象，學(xué)生只注冊(cè)，并不進(jìn)行有效應(yīng)用，面對(duì)這一情況，教師應(yīng)保障信息真實(shí)的情況下，積極地宣傳和推廣，從而使學(xué)生能夠了解該平臺(tái)的好處和優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)有效的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)這一平臺(tái)構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量與效率，減輕學(xué)生的壓力，促使學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在大數(shù)據(jù)這一背景下，開(kāi)展高校的信息化的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展[2]。

4? 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開(kāi)展個(gè)性化的教育活動(dòng)

由于學(xué)生的思想觀念、生長(zhǎng)環(huán)境都不相同，因此，教師運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)模式很難促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效發(fā)展，增強(qiáng)課堂的有效性，面對(duì)這一具體情況，教師在開(kāi)展高校的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行個(gè)性化和信息化的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化和信息化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以收集和整理MOOC平臺(tái)上的學(xué)生數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的興趣與需求，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)方案，打破以往教學(xué)模式的束縛，從而使學(xué)生成為課堂的主體，自主地開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的綜合素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展。教師在大數(shù)據(jù)這一環(huán)境下，開(kāi)展信息化的教學(xué)活動(dòng)，能夠打破固定教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生的需求，結(jié)合課堂內(nèi)容，使學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開(kāi)展個(gè)性化的教育活動(dòng)，使學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇適合自己的課程，進(jìn)行全面發(fā)展。同時(shí)，教師還可以根據(jù)課堂內(nèi)容與學(xué)生的情況，為其推送相關(guān)信息，更好地開(kāi)展個(gè)性化教育和信息教育，增強(qiáng)課堂的有效性[3]。在大數(shù)據(jù)背景下，高校信息化發(fā)展要從掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，結(jié)合所收集到的信息，在做好綜合整理的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃，為信息化教學(xué)提供支持。在信息化教學(xué)模式下，就要結(jié)合課程內(nèi)容，找準(zhǔn)改革重點(diǎn)，打造出全新的教育體系與模式，主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)新，在保證學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。只有真正掌握學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，才能設(shè)計(jì)出合理的教育內(nèi)容，才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在提出有針對(duì)性問(wèn)題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立性。另外，要從培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)出發(fā)，落實(shí)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)要求，結(jié)合教育特點(diǎn)來(lái)提高教育先進(jìn)性。

5? 打造先進(jìn)教育模式

在信息化教學(xué)發(fā)展下，衍生出了許多全新的教學(xué)模式，如合作學(xué)習(xí)、調(diào)查以及實(shí)踐操作等，不僅豐富了課堂教學(xué)形式，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了不同教學(xué)模式的結(jié)合。因此在高校教育中教師就要結(jié)合教學(xué)情況，在保證教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放性的基礎(chǔ)上將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)思考知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。因此在教育中就要發(fā)揮出多媒體優(yōu)勢(shì)，做好教學(xué)資源挖掘工作，找出多媒體與信息化教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)選擇最為適合的教育模式與目標(biāo)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的創(chuàng)新。由于教學(xué)模式有著抽象性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中就要結(jié)合不同情況，做好設(shè)計(jì)工作。為學(xué)生營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，不僅可以激發(fā)出學(xué)生探究欲望，同時(shí)也成為了高校教育發(fā)展的方向。所以在教育中就要引入最為先進(jìn)的教育思想，確保信息化模式的有效落實(shí)，在做好與多媒體結(jié)合的基礎(chǔ)上來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教育模式下，教師占據(jù)課堂主體，大量向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，且大多知識(shí)點(diǎn)都是根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇的，造成了學(xué)生的知識(shí)層面過(guò)于狹窄。所以想要延伸自身的知識(shí)層次，就需要學(xué)生借助課余時(shí)間進(jìn)入到學(xué)校圖書(shū)館中，這樣也就造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想的情況發(fā)生。但是在信息化教學(xué)模式下，能夠充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以為學(xué)生搭建信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了素材與方法的創(chuàng)新，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。因此在教育中就要發(fā)揮出信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在引入相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)上來(lái)保持教育新穎性，教師不僅要向?qū)W生講述知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

6? 完善信息化教學(xué)架構(gòu)與功能

在教育改革發(fā)展下，教育部提出了針對(duì)教育信息化發(fā)展的一系列工作意見(jiàn)，因此在大數(shù)據(jù)背景下，就要求高校在發(fā)展信息化教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持從數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)角度出發(fā)，做好教學(xué)信息化研究工作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)找準(zhǔn)教育重點(diǎn)與方向，以此來(lái)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此在教育中就要發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，解決教育中存在的不足，在掌握大數(shù)據(jù)來(lái)源的基礎(chǔ)上做好信息采集工作。明確大數(shù)據(jù)使用方法，及時(shí)使用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)進(jìn)行資料處理，從而展現(xiàn)大數(shù)據(jù)的作用與價(jià)值，確保信息化教學(xué)構(gòu)建的合理性。

第一，完善采集模塊。在信息化教學(xué)中要從采集數(shù)據(jù)來(lái)源出發(fā)，做好教育數(shù)據(jù)收集工作。這一環(huán)節(jié)主要涉及到教師、學(xué)生的信息資料，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行記錄，以此來(lái)獲取真實(shí)有效信息。另外還要做好教育數(shù)據(jù)收集，通過(guò)對(duì)課本信息與課程考核信息等進(jìn)行研究，從而確保課程教學(xué)的順利開(kāi)展。因此在教育中就要找準(zhǔn)教育重點(diǎn)，選擇有價(jià)值的信息進(jìn)行收集，在保證信息合理性的基礎(chǔ)上為教育開(kāi)展提供支持;第二，打造處理模塊。在信息化教學(xué)發(fā)展中，由于數(shù)據(jù)資料類(lèi)型復(fù)雜性有了明顯增加，所以也就造成了處理時(shí)間不斷增加，從而也就影響到了數(shù)據(jù)的使用率。針對(duì)這一現(xiàn)象，就要發(fā)揮出數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入優(yōu)勢(shì)，做好數(shù)據(jù)采集處理工作，通過(guò)獲取原始數(shù)據(jù)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與使用;第三，健全分析模塊。信息化教學(xué)發(fā)展的核心就是進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。且在這一模塊中要從做好大數(shù)據(jù)資料收集出發(fā)，找出工作重點(diǎn)，在做好檢索與數(shù)據(jù)匹配的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)大數(shù)據(jù)的全面分析，挖掘出有價(jià)值的信息，挖掘出信息之間的關(guān)系;第四，發(fā)揮應(yīng)用模塊優(yōu)勢(shì)。通過(guò)將所得到的數(shù)據(jù)分析結(jié)果運(yùn)用到教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面管理，發(fā)揮出應(yīng)用模塊的優(yōu)勢(shì)與作用。因此在教育中就要做好各活動(dòng)數(shù)據(jù)處理工作，在整合信息資源的基礎(chǔ)上找出提升教育質(zhì)量的措施，正確使用相關(guān)軟件，在保證教學(xué)活動(dòng)數(shù)字化發(fā)展的同時(shí)制定出有效的教育措施，找出教育的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享發(fā)展，幫助學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7? 結(jié)? 論

在大數(shù)據(jù)這一背景下，開(kāi)展高校的信息化教學(xué)活動(dòng)，能夠優(yōu)化課堂模式，革新學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，促使學(xué)生間進(jìn)行有效交流，從而提升課堂質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革。因此，教師在開(kāi)展高校的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有效地運(yùn)用信息化這一教學(xué)模式，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新與自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)課堂的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：雷斌（1981.02-），男，漢族，河南信陽(yáng)人，講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)、高校智慧校園。