蘭芬

摘 要：新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量和品位……僅靠課內(nèi)閱讀是不可能達(dá)到的，必須要進(jìn)行課外拓展。從廣泛閱讀、立足文本、課外延伸、開發(fā)校本、推介名著幾方面入手，將學(xué)生引入知識的海洋，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：拓展 興趣 習(xí)慣 經(jīng)典 名著

新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量和品位……在小學(xué)階段，總體閱讀量要達(dá)到145萬字?！庇纱丝芍?，閱讀教學(xué)僅靠課內(nèi)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要進(jìn)行課外拓展。如何進(jìn)行拓展閱讀呢？我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些嘗試，將學(xué)生帶入了浩瀚的書的海洋。

一、廣泛閱讀，激發(fā)閱讀興趣。

語言大師林語堂說：“所謂學(xué)習(xí)，就是喜愛。學(xué)生應(yīng)該對讀書發(fā)生狂喜?！币胱寣W(xué)生積極主動地閱讀，就必須讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，而閱讀他們喜歡的書，是他們最能感到快樂的。我現(xiàn)在帶的班，是我從三年級開始接的。第一節(jié)語文課，與學(xué)生相互介紹后，我與他們開始聊天。我問他們喜歡讀書嗎？愛讀什么書？請他們列舉自己看過的書，看誰說得多。對于書看得多的同學(xué)，我給予了大力表揚(yáng)。然后，我給同學(xué)們講了中國作家獲世界文學(xué)最高獎項(xiàng)諾貝爾文學(xué)獎的故事。我先問有沒有同學(xué)知道我們中國有位獲諾貝爾文學(xué)獎的作家是誰？有一位同學(xué)說了“莫言”。 我向他豎起了大拇指，夸獎他知識淵博。接著，我告訴學(xué)生們 ，莫言僅僅在學(xué)校讀書到小學(xué)畢業(yè)，他能獲得世界文學(xué)大獎，完全依賴于他熱愛讀書，閱讀了大量的文學(xué)書籍，并細(xì)心觀察生活，勤于寫作。我還告訴學(xué)生們，我們國家還有一位兩次提名諾貝爾文學(xué)獎的作家叫沈從文，他也只有小學(xué)文化程度，由于酷愛讀書，后來寫了許多名篇佳作。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生，愛讀某方面的書并能在某一方面不懈努力，說不定多年以后，你也會成為某方面的專家，得到某個(gè)大獎?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)瞪大的眼睛，驚喜的表情，我知道我的話激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。我開始趁熱打鐵，對他們提出每天睡覺前至少讀半個(gè)小時(shí)的課外書，書沒有限制，只要是自己喜歡的有益身心健康的就行。我還與他們約定，每個(gè)月抽一節(jié)課的時(shí)間，把自己看完的書帶到學(xué)校，相互交流，可以說說自己看的書好看在哪里，也可以說說自己從書中了解到什么。交流之后，聽的同學(xué)如果對某本書感興趣的話可以向同學(xué)借閱，或者拿自己的書與同學(xué)換閱。我知道，僅僅靠學(xué)生一時(shí)的興趣讀書還不夠，還需要家長的配合。家長會上，我與家長交流探討學(xué)生讀書的重要性。我用事實(shí)向家長說明學(xué)好語文的關(guān)鍵是多讀書，讀好書，好好讀書。語文知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程，書讀多了，詞匯量自然增加，語感漸漸就有了，語言自然也就能運(yùn)用自如了。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我請家長配合，每天盡量抽出一定的時(shí)間，陪孩子一起閱讀他們喜愛的有益的課外書。這樣的親子閱讀，一是讓孩子感受到父母的關(guān)愛，二是更能激發(fā)孩子閱讀的興趣，同時(shí)，有了家長的參與，孩子能更快地養(yǎng)成睡前閱讀的好習(xí)慣。我還利用教學(xué)樓內(nèi)的圖書吧和圖書室，鼓勵(lì)學(xué)生課間翻閱自己喜歡的兒童讀物，或者去圖書室借閱自己喜歡的書，帶回家閱讀。一個(gè)學(xué)期過后，我班同學(xué)基本上都喜歡上了閱讀。又一次家長會上，不少家長告訴我孩子課外閱讀的書越來越多了，越來越愛讀書了，這讓我感到很欣慰。

二、立足課本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

小學(xué)語文教材中的課文，都是經(jīng)過專家們精挑細(xì)選出來的文質(zhì)優(yōu)美、具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息的文章，有很多都是名家名作，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的最佳載體。語文新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，讓他們有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課堂教學(xué)中，一定要重視朗讀的訓(xùn)練，因?yàn)檎n堂上最能體現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的就是朗讀，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生素養(yǎng)的一條重要途徑。而我剛帶這個(gè)班時(shí)，班級學(xué)生的閱讀狀況真的讓我很郁悶。學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我請同學(xué)們齊讀課文，發(fā)現(xiàn)他們讀書特別難聽，既拖音，又唱讀。我又讓每個(gè)孩子讀一句，發(fā)現(xiàn)能讀得流利，不錯(cuò)字、不丟字的都不多，有的同學(xué)甚至讀不通句子。很明顯，他們根本就沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有的甚至不會閱讀，應(yīng)該是平時(shí)很少讀書。我決定從培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣入手。我告訴同學(xué)們，愛讀書的孩子才能讀好書。要想把課文讀好，你得要課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀，讀準(zhǔn)字音，不多字，不漏字，還要學(xué)會有感情地朗讀。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高學(xué)生的朗讀水平，我先從聽入手，常用課件播放一些課文朗讀音像給學(xué)生們欣賞。課堂教學(xué)中，我也常為他們做朗讀示范，教他們讀書的方法。我還通過課件等，將學(xué)生們帶人課文情境中，教他們帶著感悟，入情入境地讀出課文所體現(xiàn)的情感。學(xué)生們開始逐步感受到讀書是一件充滿樂趣的事，了解到怎樣讀書才好聽，怎樣讀書才能表達(dá)不同的情感并嘗試著有感情閱讀。

三、課外延伸，拓寬閱讀渠道。

課外拓展是學(xué)生開闊視野、獲取知識、積累運(yùn)用的重要渠道，是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對課內(nèi)教學(xué)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。教每篇課文前，我都會認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材。除了利用多媒體等將課文內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能夠入情入境地理解課文內(nèi)容，感悟作者表達(dá)的情感，我還會插入一些與課文有關(guān)的資料，如：作者簡介、寫作背景、相關(guān)知識和作品等等，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對課文的理解和感悟，教給學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者、寫作背景，關(guān)注作者的其他作品等，并試著去查找去閱讀。我結(jié)合課本配套的《同步閱讀》，引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)一個(gè)單元的同時(shí)，閱讀《同步閱讀》中同一主題的文章，加深體會同一類主題文章的寫作方法、表達(dá)方式等。我還引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀相關(guān)主題的其他一些文章。這樣，一篇課文帶動一批相關(guān)的閱讀內(nèi)容，一個(gè)主題又帶動了更多的相關(guān)文章的閱讀，學(xué)生的閱讀量大大增加，理解感悟自然就會更深入，語文素養(yǎng)自然就提升了。