王燕

? 4月23日， 湖南省作為全國第三批高考改革試點(diǎn)省份之一發(fā)布新高考改革方案。新高考改革引入多元錄取機(jī)制，考錄方式由“選學(xué)?！弊?yōu)椤斑x專業(yè)+學(xué)?！保间浄绞脚c未來的專業(yè)和職業(yè)息息相關(guān)，同時(shí)也把學(xué)生的生涯規(guī)劃教育推到了前沿之地。這意味著，高中生被賦予了選擇權(quán)——理想狀態(tài)下，高中生可以自由選擇喜愛或擅長的科目參加等級性考試，向家長或?qū)W校了解與這些科目相關(guān)的職業(yè)，并最終自主選擇報(bào)考什么學(xué)校、什么專業(yè)。

? 在湖南新高考實(shí)施背景下，湖南地區(qū)有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了生涯規(guī)劃教育課程（以下簡稱生涯課）。然而，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學(xué)校的生涯規(guī)劃課還處于起步階段，“摸索中前進(jìn)”的教育工作者、學(xué)生和家長對生涯規(guī)劃教育有很多自己的困惑和思考。

沒有人愿意 把課時(shí)分給生涯課

長沙市明德中學(xué)去年成立了“生涯規(guī)劃中心”，并開設(shè)了生涯課。不過，生涯課的課時(shí)安排卻遭遇了“尷尬”。

? 謝穎既是明德中學(xué)的心理老師，又是學(xué)校生涯課的骨干教師之一，她表示：“高中生的學(xué)業(yè)壓力大，每一門任課老師的教學(xué)任務(wù)重，沒有人愿意把自己的課時(shí)讓給生涯課，” 謝穎告訴記者，“基于這種情況，我們的生涯課只能從心理課中‘分一杯羹’。以往，明德中學(xué)每個(gè)班每學(xué)期有19節(jié)心理課，如今，拿出10節(jié)用于給學(xué)生上生涯規(guī)劃教育課?！?/p>

? 謝穎認(rèn)為，一個(gè)學(xué)期僅用十個(gè)課時(shí)來做生涯規(guī)劃教育還不夠?！暗植荒苋D占其他科目的課時(shí)……不夠的部分，由班主任在班會(huì)課中以開班會(huì)的形式進(jìn)行生涯引導(dǎo)?！敝x穎有些無可奈何。

記者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在沒有多余課時(shí)的情況下，利用心理課來上生涯課。

“很多家長的育人理念與學(xué)校管理理念還處于應(yīng)試教育階段?！睂τ谠斐缮恼n課時(shí)的尷尬境地的原因，湘陰縣一中“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”主任易卓認(rèn)為，生涯規(guī)劃不受重視，很多人僅把生涯規(guī)劃看作德育或心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，其根本原因是“思想理念沒有更新、扭轉(zhuǎn)”。

寧愿慢慢來，也不能誤導(dǎo)學(xué)生

除了課時(shí)的難題，生涯規(guī)劃教師力量的不匹配問題也十分突出。

位于湖南省西南邊陲靖州苗族侗族自治縣的靖州一中是高校的“優(yōu)質(zhì)生源基地”。靖州一中校長陳冰青對生涯規(guī)劃教育頗有研究，他分析了學(xué)校的實(shí)際情況后，對記者說：“學(xué)校缺乏專職、專業(yè)的生涯規(guī)劃師，學(xué)校的老師在生涯規(guī)劃這一塊的知識儲(chǔ)備不足以理解大學(xué)的專業(yè)?！?/p>

? “大學(xué)的專業(yè)比較復(fù)雜，很多專業(yè)并不是字面上的意思。比如，金融和會(huì)計(jì)專業(yè)，不明就里的人會(huì)認(rèn)為這兩個(gè)專業(yè)差不多。但實(shí)際上，金融是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，而會(huì)計(jì)是管理學(xué)專業(yè)?！标惐啾硎荆拔覀儗W(xué)?；蛟S會(huì)盡量淡化生涯規(guī)劃，因?yàn)槟壳皩W(xué)校的師資水平和現(xiàn)狀不足以解讀生涯規(guī)劃，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，寧愿慢慢來，也不能誤導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

對生涯規(guī)劃與陳冰青有同樣思考的還有婁底市三中的高一年級主任李立升。他對大學(xué)專業(yè)的評價(jià)是“花里胡哨”。李立升已經(jīng)教了8年的高三年級，但他仍然對大學(xué)專業(yè)充滿了疑惑：“近幾年，大學(xué)專業(yè)更新?lián)Q代得太快，有一些專業(yè)為了吸引學(xué)生，名字取得很獨(dú)特。以某大學(xué)生物工程專業(yè)為例，這個(gè)專業(yè)在大學(xué)要學(xué)什么內(nèi)容？畢業(yè)后進(jìn)入什么領(lǐng)域？干什么工作？大部分人都不知道。老師都沒弄懂的專業(yè)和職業(yè)，怎么指導(dǎo)學(xué)生？” 李立升建議，大學(xué)的專業(yè)名稱能夠盡量統(tǒng)一，或者能有精準(zhǔn)的說明。

? 記者采訪時(shí)了解到，湖南一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村高中，由于師資、生源等原因?qū)е律囊?guī)劃教育無從下手。

現(xiàn)有在職教師32人，學(xué)生320人的安化縣第五高級中學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱高中?！皩W(xué)校任課老師嚴(yán)重缺乏。學(xué)校無歷史專業(yè)的老師，地理老師只有我一個(gè)人，化學(xué)僅一名57歲的老教師，唯一的政治老師馬上就要休產(chǎn)假了……”去年暑假從安化二中調(diào)至該校的校長龔加宜憂心地對記者說：“在這里開設(shè)生涯規(guī)劃課的難度很大，硬件、軟件條件都不具備。”

龔加宜發(fā)現(xiàn)學(xué)校偏科的學(xué)生比較多，“農(nóng)村女生的數(shù)學(xué)和男生的英語成績普遍比較差。學(xué)校的年級第一名，英語成績卻經(jīng)常不及格……我們打算挖掘?qū)W生的興趣和愛好，大力發(fā)展特長培訓(xùn)，另外，引進(jìn)日語，為英語差的學(xué)生另謀一條出路?！?/p>

難以自主的選擇

如果說，因師資力量等客觀因素使得生涯課的推進(jìn)出現(xiàn)一定的困難，那么，學(xué)生和家長的焦慮與迷茫，則是最為直接的制約因素。

? “部分家長因唯分?jǐn)?shù)論的慣性思維，無法將選擇權(quán)完全交給學(xué)生?！币鬃糠治稣f，對不少家長、學(xué)生來說，選科、選專業(yè)都是為了考大學(xué)服務(wù)。省內(nèi)的一些高中學(xué)校，通過選擇物理、化學(xué)等學(xué)科，拓寬自己志愿填報(bào)專業(yè)的可能性的學(xué)生，并不在少數(shù)。其中原因與選考科目的賦分制有關(guān)。

婁底市三中高一年級有學(xué)生1050名，選擇“傳統(tǒng)理科”模式（“語、數(shù)、外+物理+化學(xué)、生物”）的有200多名，而選擇“傳統(tǒng)文科”模式（“語、數(shù)、外+歷史+政治、地理”）的只有70多名。

? 婁底市三中一名高一學(xué)生直言，他的選科是“傳統(tǒng)理科”模式。“其實(shí)歷史、政治是我喜愛且擅長的科目。選擇物理，是因?yàn)楦呖继顖?bào)志愿時(shí)，不少高校專業(yè)要求選考科目中必須有物理，這樣的選擇更有利于考大學(xué)和找工作。”

不久前，婁底市四中舉行講座，與家長分享、解讀新高考和有關(guān)生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容，不少家長因工作缺席，甚至有家長要求老師幫孩子做選科決定。

? 李立升也接到過家長請他幫忙選科的電話。李立升認(rèn)為，有一些學(xué)生和家長太功利。謝穎也對記者表達(dá)了類似的意思：“決定命運(yùn)的，不是你面臨的機(jī)會(huì)，而是作出的選擇。生涯規(guī)劃應(yīng)該是整個(gè)一生的成長規(guī)劃，家長應(yīng)該和學(xué)校一起，幫助孩子認(rèn)知自己，了解社會(huì)和職業(yè)。”

生涯規(guī)劃市場魚龍混雜、到處是“坑”

師資力量不夠，加上焦慮和迷茫，便會(huì)把學(xué)校、師生、家長的關(guān)注點(diǎn)引向生涯規(guī)劃培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2017年，廣州一家生涯規(guī)劃培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找到了陳冰青校長，想進(jìn)入該校給學(xué)校師生、家長做生涯培訓(xùn)講座。陳冰青經(jīng)過多方打聽和了解，得知有不少學(xué)校都在這家公司做過培訓(xùn)講座后，同意了?？蛇@場培訓(xùn)并沒有達(dá)到陳冰青想要的效果。陳冰青回憶道：“講座空談多，生涯規(guī)劃教育理論與實(shí)踐脫節(jié)，老師們也反映指導(dǎo)性不強(qiáng)，收獲不大?！倍以谥v座中有收集家長個(gè)人信息的嫌疑，最后還意外出現(xiàn)了賣書的商業(yè)環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)講座，讓陳冰青感覺“被坑了”?！吧囊?guī)劃教育培訓(xùn)市場魚龍混雜，到處是‘坑’?！?/p>

? 為了做好生涯規(guī)劃教育，陳冰青和學(xué)校的老師多次外出參加教育部門組織的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)?！叭ソ逃l(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)后，我們發(fā)現(xiàn)由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源豐富，發(fā)展生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐探索部分時(shí)更具有優(yōu)勢。所以，教育發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)不太適合我們縣城高中的實(shí)際情況?！蹦壳?，陳冰青正在努力探索適合本校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

? 面對市面上資質(zhì)參差不齊的生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和價(jià)格昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用，想提升自己的謝穎多次想報(bào)名卻又遲遲沒有做決定。謝穎透露，由于沒有出臺(tái)一本統(tǒng)一的生涯課教材，“我和我的同事都是自己買很多書，上網(wǎng)查資料，然后自己摸索著備課，磨課?！?/p>

? “班上有家長花3萬元找生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)給孩子做職業(yè)生涯規(guī)劃，效果如何暫時(shí)看不出來?！痹狸柺幸恢械膶W(xué)生家長李成告訴記者，他自己在電腦網(wǎng)頁的高考頻道上，付了幾百元錢，給孩子做了生涯測試和簡單的咨詢。“我感覺常規(guī)的職業(yè)傾向測試結(jié)果挺準(zhǔn)，不過，更深入、更專業(yè)的咨詢收費(fèi)就太貴了?！?/p>