楊偉華

摘要：在市場經(jīng)濟(jì)體制下，市場需求發(fā)生7翻天覆地的變化，對于動畫設(shè)計人才的要求也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。現(xiàn)在企業(yè)所需的人才必須要具備極強(qiáng)的實踐與創(chuàng)新能力，擁有完善的綜合素質(zhì)，因此高校要想培育出更多符合市場需求的人才，就要做好教學(xué)改革工作，培育具備市場競爭力和極高社會適應(yīng)力的人才，做到和市場接軌。為推動高校改革工作的持續(xù)發(fā)展，本次研究對高校三維動畫教學(xué)改革策略展開分析，力求為高校改革工作的順利實施和人才培育目標(biāo)的達(dá)成提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校 三維動畫 教學(xué) 改革 實踐

三維動畫是整個動畫產(chǎn)業(yè)體系當(dāng)中不可缺少的一個組成部分，要想推動動畫產(chǎn)業(yè)建設(shè)，必須擁有先進(jìn)的計算機(jī)與數(shù)碼技術(shù)作為必要支持，同時還會涉及到諸多領(lǐng)域，如網(wǎng)游、動漫動畫制作等。在步人到新世紀(jì)之后，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓動畫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到了一個蓬勃發(fā)展的新階段，促使動畫產(chǎn)業(yè)成為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)當(dāng)中不可缺少的一部分，同時還被稱作新世紀(jì)極具潛力的產(chǎn)業(yè)之一。在全球動畫產(chǎn)業(yè)持續(xù)進(jìn)步和改革的環(huán)境之下，動畫的市場需求也在持續(xù)提升，整個動畫市場也在發(fā)展壯大?；诖嗽絹碓蕉嗟母咝ｉ_始開設(shè)動畫專業(yè)并針對性的開展專業(yè)教學(xué)。眾所周知，動畫專業(yè)具有極強(qiáng)的操作性，但是大多數(shù)的專業(yè)教師卻不具備豐富的實踐制作經(jīng)驗，很容易造成動畫教學(xué)與實踐脫節(jié)的情況。因為動畫教學(xué)中存在不足，造成動畫專業(yè)畢業(yè)生無法立足于整個就業(yè)市場，更讓整個動畫產(chǎn)業(yè)受到不良影響。要想解決這樣的現(xiàn)狀，高校必須對當(dāng)前的教學(xué)成果進(jìn)行歸納總結(jié)，提出三維動畫教學(xué)的改革實踐策略。

1高校三維動畫教學(xué)現(xiàn)狀及問題

一是教育理念存在問題。縱觀大量的高校三維動畫專業(yè)教學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中所存在的共性問題就是在教學(xué)觀念方面存在明顯的失誤，無法在正確教育觀念的指導(dǎo)之下開展教學(xué)實踐活動。主要表現(xiàn)為大部分高校在實際教學(xué)環(huán)節(jié)都提倡結(jié)合軟件內(nèi)容開展教學(xué)活動，但是這樣的做法存在著很多弊端.如軟件內(nèi)容過于復(fù)雜處在不斷的更新當(dāng)中，更新速度極快，因而需要學(xué)生耗費很多的時間精力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無法拿出時間進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新;學(xué)生雖然獲得了軟件內(nèi)容，但是缺乏實踐與創(chuàng)作方面的能力，不能夠順利進(jìn)入市場，滿足市場需要。二是教學(xué)內(nèi)容比較單一。對于高校三維動畫專業(yè)的學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)乏味，會對他們的學(xué)習(xí)興趣帶來不良影響，也會降低其整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。要想改變這樣的現(xiàn)狀，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解改變教學(xué)內(nèi)容的安排現(xiàn)狀是非常重要的，除了要關(guān)注軟件內(nèi)容教學(xué)之外還需要主動和其他相關(guān)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，提升知識的系統(tǒng)性。三是教學(xué)方法不夠合理。就目前而言，大部分教師利用多媒體教學(xué)法開展三維動畫教學(xué)，雖然提高了知識教學(xué)的生動性和直觀性，但是從中也體現(xiàn)出過度依賴多媒體的情況。主要表現(xiàn)為教師為了迎合學(xué)生的需要，過于注重在多媒體教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)多種多樣新鮮豐富的動畫效果導(dǎo)致學(xué)生黨更多的關(guān)注點，放在效果展示方面，而忽略了從中吸取相應(yīng)的知識和技能。這樣的做法不僅會降低學(xué)生思維活躍度，還會逐步磨滅學(xué)生的創(chuàng)新精神，影響他們今后的創(chuàng)作與發(fā)展。

2改革實踐與對策

2.1革新教學(xué)方法

縱觀目前的高效三維動畫，教學(xué)教師選用的教學(xué)方法是比較單調(diào)和趨于常規(guī)的，不能夠順利的完成教學(xué)改革，也會制約學(xué)生三維動畫創(chuàng)作能力的發(fā)展。其中，教師應(yīng)用最為普遍的教學(xué)策略是用講解方法講授課程軟件命令，但是這樣的教學(xué)策略屬于灌輸式和填鴨式的錯誤教學(xué)方案，無法培育綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才，反而會成為學(xué)生成長和發(fā)展道路上的阻礙。于是在理論教學(xué)當(dāng)中，教師可以選用邊講邊練或者是講練結(jié)合的方法，將理論和實踐整合起來。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要注意創(chuàng)新教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獨立自主的投入專業(yè)知識學(xué)習(xí)。除了要在教學(xué)方法，創(chuàng)新方面加大力度之外，高校在推進(jìn)三維動畫教學(xué)時，還需要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深度合作，拓展實踐教學(xué)路徑與方法。在校企合作的實施當(dāng)中，高校能夠獲知有關(guān)于企業(yè)用人特點、動畫行業(yè)發(fā)展方向、動畫制作具體要求與實操流程等方面的信息。這樣高校在三維動畫教學(xué)以及相關(guān)人才培養(yǎng)當(dāng)中可以找準(zhǔn)方向和確定目標(biāo)。學(xué)生也可以在校企合作當(dāng)中受益發(fā)展實踐操作能力不再只是停留在單一理論課程的學(xué)習(xí)上。教師在校企合作當(dāng)中要給予學(xué)生必要的支持和輔導(dǎo)，組織學(xué)生參觀動畫制作企業(yè)生產(chǎn)流程，指導(dǎo)學(xué)生掌握實踐策略，邀請企業(yè)專人對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，用教學(xué)方法的改革來推動高校三維動畫教育的全面創(chuàng)新。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力也是高校學(xué)生的必備能力，特別是對三維動畫專業(yè)學(xué)生來說，只有具備完備的自學(xué)能力和自學(xué)積極性，才能夠輕松突破專業(yè)學(xué)習(xí)難點。學(xué)生需要在不斷重復(fù)應(yīng)用少數(shù)命令的進(jìn)程當(dāng)中熟悉軟件設(shè)計思路，掌握自學(xué)技巧。如切割命令在切割環(huán)行模型時應(yīng)用非常廣泛，而學(xué)生也會思考是否存在更為簡便的策略。此時教師可指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且應(yīng)用環(huán)節(jié)命令來獲得更加快捷的學(xué)習(xí)策略。相同情況數(shù)不勝數(shù)。再如，設(shè)置關(guān)鍵幀就有諸多方式可供選擇，可以使用快捷鍵，也可以在動畫欄與通道欄點右鍵完成設(shè)置。在實際教學(xué)當(dāng)中，教師可以教給學(xué)生其中一種勝于方法，則讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思考能力和自主能力得到充分鍛煉。

2.3調(diào)整教學(xué)模式

運用工作室教育模式是高校三維動畫教學(xué)改革實踐的一項重要策略，也是對項目驅(qū)動教育模式的延伸和拓展。工作室教學(xué)具具自由性和開放性工作室成為了教學(xué)載體。在這一載體的支持之下，構(gòu)建教學(xué)與實踐相整合的工學(xué)結(jié)合模式，課程安排不再按照過去用章節(jié)劃分知識結(jié)構(gòu)，而是將三維動畫項目制作作為中心，依照項目生產(chǎn)流程來完成教學(xué)全過程。在這一過程完成之后，學(xué)生不僅獲得了豐富專業(yè)技能，還讓學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通互動能力得到發(fā)展。工作室模式的落實給教師提出了極高要求，強(qiáng)調(diào)教師需要進(jìn)入企業(yè)的相應(yīng)崗位進(jìn)行一定的實踐學(xué)習(xí)，以便準(zhǔn)確把握工作室項目質(zhì)量與具體產(chǎn)品的要求，確保教師獨當(dāng)一面。教師在具備了完備素質(zhì)之后才能夠成為工作室教育模式的組織與引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐體驗。除此以外，工作室模式的落實還需要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，帶人真實商業(yè)項目，同時依照企業(yè)職業(yè)能力與規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，實現(xiàn)高校和企業(yè)的充分接軌，避免工作室教育模式流于形式。

3 結(jié)語

總之縱觀高校三維動畫教學(xué)其中存在著不少急需解決的實際問題，而這些問題來自于多個方面。這就需要高校在教學(xué)問題探究方面投入更多的時間與精力，認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和不足，科學(xué)把控各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為核心目標(biāo)?？紤]到市場處在持續(xù)發(fā)展變化的狀態(tài)之下，社會需求也在發(fā)生改變，因此要立足實際，不斷調(diào)整教學(xué)改革策略，培育合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張晟，項目教學(xué)法在高校三維動畫教學(xué)中的實踐[J].藝術(shù)科技，2018.31（12）：73+94.

[2]張俊，高校三維動畫課程教學(xué)方法研究[J].成才之路，2016（25）：25.

[3]程雯慧，三維動畫課程教學(xué)體系的改革與應(yīng)用研究[J].藝術(shù)教育，2016（03）：240.

[4]王峰，淺談高校三維動畫專業(yè)教學(xué)改革[J]，大眾文藝，2013（02）：205.

[5]張世錚.高校三維動畫課程的教學(xué)改革與實踐探討[J].電腦知識與技術(shù)，2012，8（36）： 87388739.

[6]賀宏福.三維動畫課程的教學(xué)改革研究[J]，美術(shù)教育研究，2012（19）：150151.