張鈴娣

摘要：現(xiàn)階段，隨著職業(yè)院校多媒體教學設備的不斷普及，其思想政治教育也在不斷發(fā)生改觀。信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體技術(shù)的普及應用對傳統(tǒng)職業(yè)院校思想政治教育模式帶來了顛覆性影響，它所具有的直觀、豐富、功能多樣的特點為學生帶來了全新的教學體驗，由此著手對其思政教育實效性進行改進會取得意想不到的效果。下文中筆者以實際教學經(jīng)驗為切入點，從多媒體技術(shù)應用于職業(yè)院校思想政治教育的優(yōu)勢出發(fā)對此類問題進行了分析探究，指出了多媒體技術(shù)對職業(yè)院校思想政治教育實效性改進產(chǎn)生的影響。

關鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境 多媒體技術(shù) 職業(yè)院校 思想政治教育 實效性

職業(yè)院校學生在校期間接受到的思政教育將直接影響到其能否形成正確的價值觀、職業(yè)道德以及崗位責任意識，從而滿足用人單位崗位需求。職業(yè)院校需要為各個基層崗位輸送更多的應用型人才，隨著企業(yè)生產(chǎn)運作管理模式的不斷變化，企業(yè)在觀眾人才專業(yè)素質(zhì)的同時對其職業(yè)道德、思想品德等個人素質(zhì)的關注度也在不斷提高。這方面的變化使我們必須要重視并進一步推進職業(yè)院校學生思政教育工作的優(yōu)化改革，提高其實效性。尤其多媒體技術(shù)在其中的應用更為相關工作的推進帶來了新思考。

1多媒體技術(shù)應用于職業(yè)院校思想政治教育產(chǎn)生的影響

具體來說，這方面的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先多媒體技術(shù)豐富了職業(yè)院校思想政治教育的教學資源。在對學生進行思政教育時，我們無法將全部的教學內(nèi)容在課堂上展示給學生，那樣不僅會使思政教育變得“毫無重點”，更會使學生找不到頭緒，所以選擇重點內(nèi)容在課上進行展示并引導學生進行“舉一反三”也就成為了提高思政教育實效性的關鍵。信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出了高速發(fā)展的態(tài)勢，這種發(fā)展變革速度是任何傳統(tǒng)行業(yè)都無法匹敵的。對學生來說，原本枯燥、乏味的案例、理論在多媒體技術(shù)的輔助下變得生動、有趣。如果教師能夠利用多媒體技術(shù)從生活中尋找思政教育的素材，便可以在激發(fā)學生興趣的同時進一步拓展其知識面，而這一環(huán)節(jié)的改革也能夠引導學生樹立起對于思政教育更加全面、深層次的認識。再者，教師可以利用多媒體技術(shù)將多種教學資源、素材整合在一起，整體思政教育的效率也能夠因此而得到前所未有的提高。其次信息技術(shù)環(huán)境下利用多媒體技術(shù)開展職業(yè)院校思政教育激發(fā)起了學生的學習興趣，進而實現(xiàn)了教育實效性的全面提升?！芭d趣是最好的老師”，而缺少多媒體技術(shù)輔助的職業(yè)院校思政教育卻是枯燥、乏味的，這一年齡段學生的心理特點決定了他們會對這種純理論式的教學模式抱有很強的抵觸心理。因此他們往往難以全身心的投入到教師講解的知識點或案例之中，教學效率自然難有提高。應用多媒體技術(shù)之后，不僅聲音、圖片、視頻影像等要素整合在了一起，而且教師也可以嘗試以此為背景廣泛搜集生活中的素材，進而提高思政教育的趣味性?？傊?，這一系列的改革最終會使學生逐漸發(fā)現(xiàn)思政教育的魅力并愛上思政教育。

2職業(yè)院校思想政治教育實效性難以提高的具體原因

2.1社會環(huán)境日漸復雜

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷推進和改革開放的逐漸深入，當今世界正在發(fā)生著廣泛而且深刻的變化。中西方文化的交流碰撞正在影響著新一代的青年學生，對處在象牙塔中的學生來說，西方文化中的拜金主義、享樂主義、個人主義以及實用主義思潮對他們具有較大的吸引力，加之國內(nèi)社會主義市場經(jīng)濟體制尚不成熟，無法抵御由此而產(chǎn)生的負面影響，所以職業(yè)院校學生群體中的泛功利化思想已非常嚴重。再者，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及應用，學生也受到了色情、暴力虛假信息等負面的影響職業(yè)院校的學生往往沒有足夠的自制力，面對復雜、紛亂的信息，他們不知道究竟該如何做出選擇。所以我們需要從思政教育著手對其進行引導、干預，讓其在學習職業(yè)技能的同時提高面對不良誘惑的自制力。但上述因素的存在卻也為思想教育的推進落實帶來了諸多負面影響，因為學校尚未建立起完善的思政教育體系，所以其教育實效性一直難有提高。

2.2家庭及學生自身因素產(chǎn)生的負面影響

雖說“二胎政策”已全面放開，但高職院校的在校學生依舊以獨生子女為主，其父母大都為“60后”，因為是在改革開放的浪潮中成長起來的，所以他們對待自己孩子的教育也大都比較開明。加之他們正值中年，所以不得不在工作中投入更多的精力，為給孩子創(chuàng)造更加優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，他們渴望在自己的領域中“拔得頭籌”，這一現(xiàn)狀也在客觀上為其營造出了寬松的成長環(huán)境。但由于而引發(fā)的與父母缺少溝通、家庭管教不嚴、家庭教育示范性不夠的問題也需要我們重視?，F(xiàn)如今，在父母的寵愛以及祖輩親屬“陽光雨露”般的關懷之下，職業(yè)院校的學生大都出現(xiàn)了驕縱、任性、冷漠等不良情緒，一味的追求物質(zhì)享受、沉迷于互聯(lián)網(wǎng)世界中的虛幻，卻不知道現(xiàn)階段應以學習為主要任務。在上述錯誤觀念的引導下，大部分學生均對思政教育產(chǎn)生了抵觸情緒，信息技術(shù)環(huán)境下在利用多媒體技術(shù)開展這方面的改革時需要對此擺正認識。

3 依靠多媒體技術(shù)提高職業(yè)院校思想政治教育實效性的具體策略

3.1合理選擇教學手段，營造良好的思政教育氛圍

新形勢下，想要借助于多媒體技術(shù)提高職業(yè)院校思想政治教育的實效性，首先需重視教學手段的選擇問題，并為學生營造出良好的思政教育氛圍。多媒體技術(shù)在相關領域中的推廣應用對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新要求，思政主講教師應當在轉(zhuǎn)變教學理念的前提下提高對學生的要求并推進教學手段的創(chuàng)新。教師需要開拓思路，主動學習時下流行的教學新理念、新方法，明確多媒體教學在思政教育中的定位，在多媒體技術(shù)與所學知識之間建立起特定的聯(lián)系，進而實現(xiàn)教育實效性的全面提升。雖說多媒體技術(shù)輔助下職業(yè)院校思政教育工作進入了全新的發(fā)展階段，但相關案例、原理的講解還是應當以教師為主，對此我們也需要擺正認識。具體來說，教師要根據(jù)學生的實際接受能力、知識點性質(zhì)來選擇合理的教學手段，如此在思政教育中才能夠?qū)崿F(xiàn)新興教學手段與傳統(tǒng)教學手段的全面結(jié)合。在此基礎上，要為學生營造出良好的思政教育氛圍，即打破課堂教育的界限，從校園廣播、告示欄、線上網(wǎng)站等傳播媒介著手對學生進行熏陶、引導。

3.2尊重學生的主體地位

實際教學中，尊重學生的主體地位是在思政教育中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的主要前提。這一環(huán)節(jié)的改革要求教師從學生的實際接受能力、心理特點等方面著手選擇教學方法、確定教學方案，既要教給學生知識，又需要從更深層次的角度出發(fā)不斷拓寬學生的知識結(jié)構(gòu)，以促進其全面發(fā)展。信息技術(shù)環(huán)境下，依靠多媒體教學技術(shù)，教師可以搜集、利用一切可以利用的資源，這為教師教學模式的改革創(chuàng)新帶來了諸多新選擇。教師應當將教學重點放在學生探究意識、能力的引導及培養(yǎng)之上，讓學生真正從中發(fā)現(xiàn)這一學科的魅力。依托多媒體技術(shù)，思政教育中師生間的互動交流也得到了進一步強化，學生學習中遇到的問題在第一時間就可以得到解決，提高效率及實效性的目標將會變?yōu)楝F(xiàn)實。

4總結(jié)

信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體技術(shù)對職業(yè)院校思政教育實效性改進產(chǎn)生了一系列積極影響。實際教學中我們需要在正視這方面影響的前提下展開相關領域的實踐，逐步提高教學效率。上文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進相關工作的優(yōu)化落實有所啟示。

參考文獻

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