○郭會(huì)榮

作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)重視“五要”。

1.要激發(fā)觀察興趣。興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生對(duì)周圍事物產(chǎn)生觀察興趣呢？我們可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。一是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)。比如，六一兒童節(jié)，以畫展的形式將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考。這樣既豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，又提高了學(xué)生的觀察能力。二是走出校園，深入觀察。我們的生活每天都日新月異，豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生勤觀察，多體驗(yàn)，做生活的有心人。

學(xué)生在生活中觀察，在活動(dòng)中體驗(yàn)，就會(huì)不斷產(chǎn)生興趣。春天，和爸爸媽媽去踏青，和伙伴一起放風(fēng)箏等。這些生活體驗(yàn)，學(xué)生既開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了觀察能力，又為習(xí)作提供了素材。

2.要明確觀察目的。習(xí)作的要求不同，觀察的對(duì)象也不同，觀察的目的和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同。根據(jù)習(xí)作的要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生帶著目的去觀察。在觀察前，應(yīng)先明確觀察的對(duì)象、闡明觀察的目的，按照習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地去觀察。比如，寫參觀動(dòng)物園，組織學(xué)生去動(dòng)物園前要明確觀察的重點(diǎn)是典型動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，以及同學(xué)們?cè)谟斡[過(guò)程中的語(yǔ)言、動(dòng)作。

3.要注重觀察條理。我們觀察時(shí)應(yīng)按照一定的順序、按照一定的條理去觀察，這樣習(xí)作時(shí)才會(huì)邏輯清楚、層次分明，具有章法。

比如在觀察一個(gè)人的外貌時(shí)，我們可以按照從上到下的順序，可以先觀察五官，眉毛、眼睛、鼻子和嘴，接下來(lái)再觀察身材和衣著。在觀察景物時(shí)，可以由近及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)及近，或由表及里，或由外到內(nèi)。如果按照一定空間順序去觀察，寫出來(lái)的習(xí)作就會(huì)條理清楚、層次分明。

4.觀察要細(xì)致、具體。學(xué)生習(xí)作時(shí)往往內(nèi)容空泛、粗枝大葉，這是他們?cè)诹?xí)作時(shí)常犯的毛病。原因主要是學(xué)生們?cè)谟^察時(shí)缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，往往只從大處著眼，泛泛而過(guò)。觀察得越細(xì)致認(rèn)真，越具體，寫出來(lái)的習(xí)作才會(huì)越生動(dòng)、逼真。通過(guò)細(xì)致觀察，才會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

5.觀察時(shí)要發(fā)揮想象。在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，我們還要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，加以想象，富于想象的觀察，才會(huì)讓描寫更加生動(dòng)。在觀察事物時(shí)，如果只注意觀察事物的客觀表象，缺乏聯(lián)想，缺乏想象，筆下的景物就會(huì)流于形式，平淡乏味。筆下的人物就會(huì)空洞干澀，讓人感受不到生機(jī)和活力。觀察時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，讓學(xué)生給眼中的事物插上想象的翅膀。通過(guò)想象我們可以把靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的，把沒(méi)有生命的賦予生命，這樣習(xí)作就會(huì)更加充滿靈性。如，一同學(xué)在觀察雪后的松樹后，寫道：“大雪過(guò)后，校園里的松樹好像穿上了一件厚厚的雪白的羽絨服。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像林海雪原里的戰(zhàn)士，堅(jiān)強(qiáng)地守衛(wèi)著校園?！边@樣的觀察多么生動(dòng)形象，富有美感啊。