摘?要：作為一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展當(dāng)中，尤其是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)更是加速了其更新速度，為生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利。從現(xiàn)目前的市場(chǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前社會(huì)對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)的選擇更偏向高素質(zhì)的戰(zhàn)略型人才，在新商科模式的發(fā)展之下，技工學(xué)校更是應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的綜合素質(zhì)發(fā)展，優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系，構(gòu)建市場(chǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，通過(guò)不同的措施，在技工學(xué)校中培養(yǎng)出更加全面綜合素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;技工學(xué)校;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);人才培養(yǎng)創(chuàng)新

一般來(lái)說(shuō)，技工學(xué)校的人才往往更注重其專業(yè)性，針對(duì)學(xué)校中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，要想達(dá)到更加專業(yè)的人才體系培養(yǎng)，還需要不斷完善新商科背景下的需求。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才要更加契合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力與生產(chǎn)力，只有符合互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境的需求，才能夠使技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展合作?；诖?，本文主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新研究進(jìn)行探討，從市場(chǎng)對(duì)人才的需求，到技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重的改革，希望能夠進(jìn)一步提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)人們的日常生活和社會(huì)發(fā)展有著極其重要的影響，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷深入，在市場(chǎng)大環(huán)境中，對(duì)于企業(yè)營(yíng)銷也產(chǎn)生了一定的沖擊，結(jié)合我國(guó)教育部對(duì)教育事業(yè)的不斷改革，在技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，也越來(lái)越重視互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的促進(jìn)和影響。從現(xiàn)階段的企業(yè)營(yíng)銷來(lái)看，僅僅是以產(chǎn)品質(zhì)量來(lái)吸引用戶已經(jīng)顯得相當(dāng)單一了，誠(chéng)然產(chǎn)品的質(zhì)量是關(guān)鍵，但是必須在提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)增加產(chǎn)品的營(yíng)銷策略和方式，以此才能積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)平臺(tái)的背景下，對(duì)于技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)其實(shí)是一個(gè)契機(jī)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)課程，讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

隨著社會(huì)生活水平的不斷提升，生活在新世紀(jì)的學(xué)生們都切實(shí)的感受到了互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和便利，這一代人的生活和學(xué)習(xí)都跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切相關(guān)，而在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)校更應(yīng)充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

（1）參與活動(dòng)的積極性高。技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)都非常熱衷，在參與學(xué)校各類活動(dòng)時(shí)，積極性都非常高，尤其是對(duì)于自身所學(xué)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，技工學(xué)校的學(xué)生普遍有著極大的熱情，重視其專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)去參與到兼職工作中，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度極高，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷工作來(lái)說(shuō)，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料和信息，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，可以將這點(diǎn)利用起來(lái)。

（2）主觀能動(dòng)性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，自身已經(jīng)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+在社會(huì)發(fā)展中的重要性，也清楚互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，從這一點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生們會(huì)普遍擁有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性和在主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，努力使自身的知識(shí)水平能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)+背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展，并且在學(xué)習(xí)上會(huì)有更多創(chuàng)新的想法和舉動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)校的教學(xué)模式改革創(chuàng)新

（1）在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中進(jìn)行創(chuàng)新?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+發(fā)展背景下，要想對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先要在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中進(jìn)行優(yōu)化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完美融合到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中。現(xiàn)目前技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)都是95后甚至00后，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界有很深的了解，在選擇營(yíng)銷專業(yè)后，也具備市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，自主創(chuàng)業(yè)的模式已經(jīng)興起，學(xué)生更懂得運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，加入電子商務(wù)、跨境電商、淘寶運(yùn)營(yíng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，提升學(xué)生們的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)營(yíng)銷崗位技能型人才。在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才多以零售行業(yè)委主辦，o2o的模式下，營(yíng)銷崗位的就業(yè)方向逐漸向網(wǎng)絡(luò)銷售職業(yè)聚集，而技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)營(yíng)銷崗位技能型人才，要求學(xué)生掌握辦公軟件、產(chǎn)品攝影等技術(shù)，更要具備文案、演講與推廣的技能，將人際溝通與營(yíng)銷策劃放在首位，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生具備o2o模式下更專業(yè)的技術(shù)技能。

（3）構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷師資力量。技工學(xué)校在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下，對(duì)學(xué)校的師資隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)建壯大，形成更加專業(yè)的教師力量。學(xué)校在進(jìn)行改革時(shí)，可以從技工學(xué)校本身在編在崗的教師著手，再構(gòu)建一支其他高校的在編在崗教師，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)起到進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生起到多方面的促進(jìn)學(xué)習(xí)?；蚴窃诂F(xiàn)有學(xué)校的教學(xué)隊(duì)伍中，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐中的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，使教學(xué)力量符合互聯(lián)網(wǎng)+背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)幾乎已經(jīng)走進(jìn)了各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，針對(duì)技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+為學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)帶來(lái)了更新的途徑，在這種背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，多方面構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷平臺(tái)，為學(xué)生提供更完善的教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)一系列的措施和方案，全面提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：鄭曉薇（1986.12-），女，漢族，廣東揭陽(yáng)人，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革研究、市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)研究。