摘要：輔導(dǎo)員工作應(yīng)該以立德樹人做為核心指導(dǎo)思想，工作中要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生，管理與服務(wù)并重;注重完善班級制度建設(shè);營造積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識;培養(yǎng)學(xué)生骨干，起到引領(lǐng)作用;科學(xué)管理學(xué)生的課余時(shí)間;對獎勵和懲罰都要增強(qiáng)儀式感。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作;立德樹人;管理;服務(wù);建設(shè)

高等教育的任務(wù)不只是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成等都是高等教育重要的任務(wù)。輔導(dǎo)員相當(dāng)于學(xué)生高中時(shí)期的班主任，在學(xué)生的大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，促進(jìn)學(xué)生的積極、健康、全面發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員的工作具有十分重要的意義。

1 輔導(dǎo)員工作面臨的問題

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的生理、心理已經(jīng)基本成熟，價(jià)值觀的可塑性很強(qiáng)。這個時(shí)期的學(xué)生如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，很容易被社會上的不良思想所影響，形成一些錯誤的價(jià)值觀和生活習(xí)慣。例如，有的學(xué)生缺少自律性和積極性，他們總習(xí)慣說“到時(shí)候再說吧！”、“那又能怎么樣？”、“跟我有說明關(guān)系？”，這些學(xué)生對很多事情都提不起興趣，被稱為“佛系”少年;有的學(xué)生相互攀比，形成拜金主義思想，導(dǎo)致部分學(xué)生過度消費(fèi)，甚至出現(xiàn)在校大學(xué)生借高利貸的情況;有的學(xué)生個人主義、利己主義泛濫，做事情總是習(xí)慣以個人為中心，對自己有利的去做，對自己沒有利益的就不去做;也有學(xué)生對黨的認(rèn)識不夠深入，政治意識淡薄，不能積極地爭取入黨機(jī)會。這些錯誤的觀念對學(xué)生的成長具有很強(qiáng)的負(fù)面影響，輔導(dǎo)員必須對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和積極的教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思想認(rèn)識。

2 高職院校輔導(dǎo)員工作的方法

2.1輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)思想

輔導(dǎo)員要想做好自己的工作，必須樹立正確的思想觀念，先立德，再樹人。輔導(dǎo)員自己必須有良好的品行，有一顆熱愛學(xué)生的心，才能把學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。立德樹人是輔導(dǎo)員工作的核心指導(dǎo)思想。

其次，輔導(dǎo)員的工作必須懷有滿腔熱情。大學(xué)生是一個年輕的群體，是一個充滿青春和活力的群體，輔導(dǎo)員的工作都是圍繞學(xué)生開展的，所以輔導(dǎo)員必須對學(xué)生工作懷有滿腔的熱情，才可以和學(xué)生打成一片，融入到學(xué)生當(dāng)中去，進(jìn)而更好地做好這項(xiàng)工作。

2.2輔導(dǎo)員工作的方法

2.2.1加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生，管理與服務(wù)并重

對于一個班級來說，很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員主要擔(dān)任管理者的角色，要全面管理班級事務(wù)，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這種認(rèn)識有一定的道理，但是也不夠全面，因?yàn)檩o導(dǎo)員的除了是管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)者。作為輔導(dǎo)員一定要清晰地認(rèn)識到這個問題，認(rèn)清自己的角色定位，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，也做好學(xué)生的服務(wù)工作。

2.2.2完善班級制度建設(shè)

國家有法律法規(guī)，學(xué)校有規(guī)章制度，班級也必須有一個完善的班級制度，才可以更好地約束大家的行為，保護(hù)學(xué)生的利益，讓學(xué)生在遇到具體的問題時(shí)有章可循，有理可依。另外，高職院校的學(xué)生自律能力總體上比本科院校的學(xué)生要差一些，所以更需要一個完善的班級制度來幫助他們提高自律能力。班級的規(guī)章制度不能與國家法律和學(xué)校制度相抵觸，應(yīng)該是學(xué)校規(guī)章制度的具體補(bǔ)充和完善。班級制度的健全可以減少輔導(dǎo)員和班干部的工作壓力，減少權(quán)力腐敗現(xiàn)象，讓班級管理更健康，有利于廣大學(xué)生。

2.2.3營造積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識

環(huán)境對于每個人來說都很重要，好的校園班級環(huán)境可以引導(dǎo)學(xué)生積極向上，相反，班級的學(xué)習(xí)生活環(huán)境差，則會讓學(xué)生墮落、不思進(jìn)取。所以如何營造一個積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境十分重要，而這個環(huán)境的營造，要通過思想政治教育和組織學(xué)生比賽活動等方式來實(shí)現(xiàn)。例如，組織班級與班級之間的體育、文化、藝術(shù)方面的比賽，并對比賽進(jìn)行獎賞，以此增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識。集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識的增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的態(tài)度有非常積極的作用。

2.2.4培養(yǎng)學(xué)生骨干

學(xué)生工作事務(wù)繁雜，只依靠輔導(dǎo)員一人很難面面俱到，所以一定要通過班級干部的培養(yǎng)來發(fā)展輔助管理人員，協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級事務(wù)管理。

學(xué)生干部的選擇十分重要，必須選擇具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力，并且十分積極向上的人，并且要讓廣大同學(xué)參與到學(xué)生干部的選取過程中來，體現(xiàn)民主性。在學(xué)生干部的具體工作中，既要體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)也要通過規(guī)章制度等對學(xué)生干部的權(quán)力進(jìn)行限制，并定期通過民主評議等方式對學(xué)生干部進(jìn)行考核，優(yōu)秀的給予獎勵，不合格的可以罷免。

2.2.5科學(xué)管理學(xué)生的課余時(shí)間

大學(xué)與高中的一大區(qū)別就是大學(xué)的課業(yè)壓力較小，學(xué)生的自由時(shí)間較多。但是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后一下子多了這么多空閑時(shí)間，反而會覺得無所適從，不知道做什么好。這導(dǎo)致一部分學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)游戲打發(fā)時(shí)間，最終沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)業(yè)。

所以，輔導(dǎo)員一定要協(xié)助學(xué)生管理好課余時(shí)間，我校一直堅(jiān)持早操和晚自習(xí)制度，這對學(xué)生是非常有幫助的。但除此之外，學(xué)生還是有很多的課余時(shí)間，輔導(dǎo)員通過組織文化體育活動、搞比賽等方式合理地幫助學(xué)生分配課余時(shí)間，不要讓學(xué)生覺得無事可做。

2.2.6對獎勵和懲罰都要增強(qiáng)儀式感

對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的進(jìn)步要及時(shí)給與表揚(yáng)肯定，犯了錯誤也要通過合理的方式給予批評。對于獎勵必須要增強(qiáng)儀式感。例如，學(xué)生在某項(xiàng)比賽中獲獎，一定要在開班會的時(shí)候，當(dāng)著全班同學(xué)的面頒發(fā)獲獎證書，并提出表揚(yáng)，以此增強(qiáng)儀式感，這對學(xué)生進(jìn)取心培養(yǎng)十分重要。

3 結(jié)語

學(xué)生的情況各不相同，輔導(dǎo)員必須深入了解每一個學(xué)生，全身心的投入到這個工作當(dāng)中去才可以把學(xué)生管理好、服務(wù)好。同時(shí)輔導(dǎo)員若想把自己的工作做好，也必須先做一個得行兼?zhèn)涞娜耍o學(xué)生樹立榜樣，然后再去對學(xué)生做出要求——先立德，再樹人。

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張婷（1989-），女，安徽宣城人，碩士，研究方向：思想政治教育。