摘要：高校輔導(dǎo)員的“下宿舍”工作是對大學(xué)生日常管理教育的常規(guī)性工作之一。本文將從環(huán)境育人重要性、有準(zhǔn)備地“下宿舍”及“下宿舍”注意事項等方面探索如何提升高校日常教育管理的有效性。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 “下宿舍” 教育 有效性

高校思想政治工作是做人的工作，而人是最復(fù)雜靈活的個體，在工作中要秉承因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的理念與方法。輔導(dǎo)員作為高校一線學(xué)生管理工作者，每日面臨著大大小小的學(xué)生管理事務(wù)，需要及時整合事、時、勢工作三要素，始終圍繞立德樹人的教育核心目標(biāo)來進(jìn)行工作。學(xué)生宿舍緊密聯(lián)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、健康情緒和心理素質(zhì)、自我管理能力與集體意識等關(guān)乎大學(xué)生發(fā)展的重要元素，幾乎都可以在學(xué)生宿舍中體現(xiàn)出來。輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生群體中，真正了解學(xué)生需求，須制定并踐行相對完備的日?！跋滤奚帷惫ぷ饕?guī)劃。如何讓輔導(dǎo)員“下宿舍”成為一種學(xué)生喜歡、老師欣慰、家校滿意的工作現(xiàn)象，有效提升輔導(dǎo)員“下宿舍”的教育成效，值得高校思想政治工作者和相關(guān)研究者的深思。

一、遵循環(huán)境育人理念，提升教育針對性

學(xué)校育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)蘊含著特定的育人方式和育人內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員要努力引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建會“說話”的宿舍環(huán)境。宿舍環(huán)境中所表達(dá)的語言要能夠感染學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生產(chǎn)生干凈、整潔、放松、和諧等美好的內(nèi)心感受，從而讓這種感受幫助培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)互助、開放包容的良好品德。

（一）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)讓身心和諧放松的宿舍環(huán)境。在日常教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)向?qū)W生持續(xù)傳達(dá)教室、圖書館、宿舍、校園活動區(qū)等各功能區(qū)的使用價值和使用意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立區(qū)域劃分意識。高校學(xué)生宿舍定位模糊，常常兼具生活和學(xué)習(xí)功能。高校學(xué)生宿舍功能模糊導(dǎo)致它成為學(xué)生人際關(guān)系矛盾的集中爆發(fā)地。輔導(dǎo)員在“下宿舍”時應(yīng)重點向?qū)W生強調(diào)，宿舍應(yīng)以休息放松為主，環(huán)境應(yīng)布置得干凈、舒適和安靜，宿舍是高校培養(yǎng)學(xué)生平和的情緒與心態(tài)的重點處所之一。

（二）強調(diào)規(guī)則意識，營造和諧的人際關(guān)系氛圍。無規(guī)矩不成方圓。宿舍是學(xué)生集體住宿之地，是學(xué)生踏入社會前學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的小平臺，對學(xué)生公民意識的培養(yǎng)和樹立具有重要意義。輔導(dǎo)員要重點發(fā)揮學(xué)生干部、宿舍長作用，引導(dǎo)學(xué)生加強自我管理，自我服務(wù)，自覺遵守學(xué)校宿舍的規(guī)章制度，從制度層面強調(diào)規(guī)則意識。在人際交往上，加強對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生寬容忍讓、尊重他人的良好品德。

高校輔導(dǎo)員“下宿舍”工作應(yīng)該站在環(huán)境育人重要性、規(guī)則意識培養(yǎng)、德育等高度上，善于從小事出發(fā)，踐行“教育無小事，事事皆育人”之道。

二、知己知彼，有準(zhǔn)備地“下宿舍”

（一）提前了解走訪宿舍學(xué)生的基本情況，與學(xué)生建立起相熟友善的關(guān)系。宿舍屬于學(xué)生的私人生活圈，是學(xué)生在學(xué)校的“家”。按照一般人際交往規(guī)律，人們接受或歡迎相熟者踏足自己的生活領(lǐng)地，而對陌生者的造訪常常懷有戒備和抵觸心理。因此，輔導(dǎo)員“下宿舍”前一定要與學(xué)生建立起相熟友善的關(guān)系，方便輔導(dǎo)員到宿舍后進(jìn)一步鞏固、深化師生的緊密聯(lián)系。

（二）選擇合適時間段，帶著目標(biāo)“下宿舍”?！跋滤奚帷钡臅r間選擇帶有技巧性，一般來講要避開學(xué)生休息時間，確定走訪時間段；輔導(dǎo)員“下宿舍”要帶著目標(biāo)，抓住探望生病學(xué)生、調(diào)解宿舍矛盾、優(yōu)秀宿舍評選考察、檢查宿舍內(nèi)務(wù)等契機，通過觀察宿舍內(nèi)學(xué)生日常生活的狀態(tài)來側(cè)面驗證自身平時對學(xué)生的日常教育管理工作的有效性。輔導(dǎo)員在“下宿舍”時要注意重點走訪一些“特殊宿舍”，如民族學(xué)生混合宿舍、特困生、學(xué)困生宿舍等，抓住恰當(dāng)機會，現(xiàn)場施教，加強與學(xué)生的親密聯(lián)系，提升“下宿舍”的教育有效性。

三、高校輔導(dǎo)員“下宿舍”注意事項

輔導(dǎo)員“下宿舍”有利于拉近與學(xué)生之間的距離，提升親和力，讓學(xué)生有問題、有想法、有困惑時敢于找輔導(dǎo)員傾訴，提升輔導(dǎo)員工作的價值感。但在“下宿舍”過程中需要注意的事項有：一是“下宿舍”頻率應(yīng)合理。一般來講，每間宿舍一學(xué)期走訪一到兩次即可?！跋滤奚帷贝螖?shù)過少，“有事”才來，不能讓學(xué)生感受到真正的關(guān)注和關(guān)心；過于頻繁“下宿舍”，則很難把握住教育契機，容易流于形式，不能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，很難取得教育效果。二是“下宿舍”理由應(yīng)合乎情理，避免讓學(xué)生內(nèi)心存疑或產(chǎn)生騷動。輔導(dǎo)員“下宿舍”要有理由、有目的、有思路、有方案，要完成教育任務(wù)。三是“下宿舍”要真正地與學(xué)生談心談話，從學(xué)生宿舍的整體環(huán)境來分析解讀學(xué)生的內(nèi)心，真正貼近學(xué)生，避免走馬觀花，流于形式。 四是將“下宿舍”作為輔導(dǎo)員的常規(guī)工作機制，并做好相應(yīng)工作記錄，有跟進(jìn)有反饋，成為提升教育有效性的重要工作方法之一。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：金夢，女，碩士研究生，廣東海洋大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育）