袁書瑋 陳金枝 霍俊杰

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對當代高職生學(xué)習(xí)和生活的方方面面產(chǎn)生了極大的影響。一方面，大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，查詢學(xué)習(xí)資料，擴展知識面，提升社交能力;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也在某種程度上侵占著大學(xué)生的思維和大腦，一些負面新聞和惡俗內(nèi)容吞噬著他們的時間和思想，對大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的塑造產(chǎn)生負面影響。互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來的便利和威脅，也給高校思高校思政教育工作者帶來了機遇與挑戰(zhàn)。本文以高校輔導(dǎo)員為例，淺談在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校思想政治教育的路徑，旨在提升思政教育的效率和效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)? ?思政教育? ?輔導(dǎo)員? ?路徑研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的突飛猛進，我國已全面步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會的各行各業(yè)都緊跟步伐，研究探索如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新工作方法、提高工作效率。00后大學(xué)生作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟的一代，互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了他們的社交方式更深深影響了他們的生活方式。2016-2017年12月7日-8日全國高校思想政治工作會議上，中共中央總書記習(xí)近平同志發(fā)表的重要講話中指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！绷?xí)總書記多次強調(diào)，要根據(jù)形勢發(fā)展把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓[1]《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調(diào)要充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，并針對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出要求[2]。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，對新時代大學(xué)生進行思想政治教育，是擺在高校思想政治教育工作者面前的難題。

一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代加劇了高校思政教育者與被教育者的的語言鴻溝

大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)流行語言的影響，善于從眾和模仿，每隔一段時間就會有網(wǎng)絡(luò)熱詞和流行語的出現(xiàn)，如果思政教育者不適時跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度，不能及時知曉網(wǎng)絡(luò)熱詞的含義，那將加劇教育者與被教育者的思想及語言鴻溝。例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)爆紅的“skr”、“杠精”等詞匯，是學(xué)生的常用用語言。如果高校思政工作者不能及時了解此類語言信息，將妨礙教育者與被教育者之間的有效溝通。進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，通信技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，大學(xué)生能夠隨時隨地的獲得海量信息，互聯(lián)網(wǎng)+時代的自由、開放、平等、分享的互聯(lián)網(wǎng)精神深入人心，這對傳統(tǒng)的高校思政教育者的知識性權(quán)威有一定的消解。語言上的鴻溝和對教育者權(quán)威性的質(zhì)疑，不利于良好的思想政治教育平臺的搭建。

（二）污濁的網(wǎng)絡(luò)氛圍不利于構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)傳播的及時性和便捷性使得信息過濾阻礙重重，國家尚缺乏對網(wǎng)絡(luò)平臺直播方式和內(nèi)容的成文法律規(guī)定，造成監(jiān)督困難?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)平臺和媒體未對發(fā)布內(nèi)容資源進行嚴格的篩選，大量惡俗、只為博出位，吸引眼球的資源大肆傳播，無內(nèi)容、無營養(yǎng)的無病呻吟的歌曲和段子瘋傳肆虐，填滿了當代大學(xué)生的生活，“整容才能走向人生巔峰”、“讀書無用，顏值至上”的理念沖擊著大學(xué)生的價值觀和人生觀，學(xué)生看待世界的眼光也出現(xiàn)了偏差。以前的“低頭族”狀態(tài)不僅沒改善，更變本加厲的變成了“指尖上滑族”，滑動的是手指，流走的卻是寶貴的時間，所謂的“抖音五分鐘，人間兩小時”，雖說是一句戲言，卻實在值得高校思想政治教育者深思。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高職生進行思想政治教育的必要性和可行性

大學(xué)是人的思維從稚嫩走向成熟的階段，在九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)中，青少年更多學(xué)習(xí)的是書本理論知識，是上知天文下知地理的“文化人”，但文化不等于文明，知禮不一定明禮，成長不代表成材。如何銜接好學(xué)生和“社會人”之間教育踏板的問題，是高校思政教育者需要思考的重點。

大學(xué)生是自我約束能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是心理健康問題多發(fā)期。初次逃離父母身邊的大學(xué)生們，比任何群體都更向往自由，在掙脫“牢籠”享受安逸之后，就不愿再受約束，加上大學(xué)的課程安排并不飽滿，大學(xué)生有大量的空余時間安排自己的生活，他們崇尚自由的想法愈發(fā)強烈;與此同時，這一時期的大學(xué)生并不具備完全成熟的思考能力和心智水平，極易受到外界的影響和被自身情緒化左右。如何在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力和確保學(xué)生人身和心理安全之間尋求到合適的平衡點，是新時代輔導(dǎo)員關(guān)注的重點。而使得這一塊踏板穩(wěn)定安全的關(guān)鍵就是思想政治教育。高校的思想政治教育不僅要填補之前九年義務(wù)教育中的理論和實踐空缺，更要讓大學(xué)生入腦如心。將新時代大學(xué)生培養(yǎng)成有文化講文明的先鋒之士，培養(yǎng)成明禮節(jié)講誠信的向上向善好青年，培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設(shè)添磚加瓦的新時代人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對高職生進行思想政治教育的路徑創(chuàng)新

（一）著力平臺打造，引導(dǎo)學(xué)生成為正能量“網(wǎng)紅”。

在“網(wǎng)紅”事跡中融入紅色元素，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我檢查、自我規(guī)范的能力。對于極具正能量的大學(xué)生“網(wǎng)紅”，要加以宣傳推廣，用網(wǎng)紅事跡教育引導(dǎo)其他學(xué)生。例如今年年初我校登上各大媒體版面的“拾金不昧好青年鄭京京”的事跡和前幾年武漢澇災(zāi)時我校學(xué)生自發(fā)組建志愿團隊排水救援事跡，對這些正能量事跡的報道，可以讓大學(xué)生感受到來自身邊的紅色力量。

（二）整合資源，集中管理，搭建平臺，共樂共享

輔導(dǎo)員應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，主動和掌握互聯(lián)網(wǎng)主動權(quán)和話語權(quán)，努力開創(chuàng)思政教育新局面，建立高校新聞媒體運行中心，將學(xué)校公眾號、微博、官網(wǎng)及其他職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)資訊整合一個新平臺，學(xué)生在該平臺不僅能了解資訊，而且提高網(wǎng)絡(luò)參與度。在快速發(fā)展的時代，高校輔導(dǎo)員要巧用互聯(lián)網(wǎng)思維，善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)融入到枯燥的思想政治教育中，著力打造以班級為單位，以宣傳委員為抓手，以全班同學(xué)積極參與為目標的班級網(wǎng)絡(luò)陣地，提供給學(xué)生分享交流的平臺，輔導(dǎo)員利用該平臺定期向?qū)W生推送思想政治教育素材，讓學(xué)生耳濡目染，提高學(xué)生思想政治覺悟和素養(yǎng)。還可以為學(xué)生搭建分享平臺，巧用線上查寢模式，線上查寢模式作為日常實地走訪的查寢模式的補充，顧名思義，就是利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)照片查寢，既輔導(dǎo)員指定動作，學(xué)生在寢室完成相應(yīng)動作，拍照發(fā)送到班級網(wǎng)絡(luò)平臺。這種方式既能幫助輔導(dǎo)員及時掌握學(xué)生的歸寢情況，有針對性的關(guān)注學(xué)生人身和心理健康安全，又以生動有趣的方式，增加學(xué)生之間的互動，營造一種和諧活潑的班級氛圍。

（三）思想政治教育“平民化”

對高職學(xué)生思想政治教育切不可“用力過猛”，應(yīng)從學(xué)生感興趣的點入手，輔以適當?shù)乃颊逃?，將思政教育貫穿到日常素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育中。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員進行思政教育的模式主要是定期召開主題班會，這種刻板的形式化的教育模式效果顯然不盡如人意。據(jù)一項關(guān)于學(xué)生希望在學(xué)校官方新媒體平臺上督導(dǎo)的內(nèi)容的調(diào)研報告得知，排名第一的內(nèi)容是校園熱點事件，而國家政策解讀僅排名第六，根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果可知，對學(xué)生進行思想政治教育，切不可強行灌輸，而應(yīng)該從學(xué)生感興趣處著手，例如從具體的校園熱點事件為突破口，有針對性開展思政教育。通過班級網(wǎng)絡(luò)平臺的資訊共享，及時挖掘熱點事件背后的教育意義，讓思想政治教育有及時性和感染力。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)和家長緊密聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和教育，實現(xiàn)協(xié)同育人。

現(xiàn)在倡導(dǎo)的三全育人，即包括學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會四位一體的全員育人機制，構(gòu)建課程思政和日常思政相貫通的“全過程”育人機制，構(gòu)建“十大”育人體系的“全方位”育人機制。學(xué)生的教育離不開輔導(dǎo)員和家長的密切配合，離不開課程之外的日常教育。輔導(dǎo)員和家長之間保持。

四、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)和機遇，要想突破思政教育者與被教育者之間的語言鴻溝，搭建思想政治教育平臺，營造良好的思政教學(xué)環(huán)境，提高思想政治教育的實效性和生動性，關(guān)鍵在于巧用互聯(lián)網(wǎng)平臺正面引導(dǎo)，打造宣傳正能量“網(wǎng)紅”;方式創(chuàng)新，搭建班級分享平臺;貼合實際，貼近學(xué)生，及時挖掘熱點事件背后的教育價值。

參考文獻：

[1]王曉會.不忘初心牢記使命淺談高校思政課建設(shè)[J].天津電大學(xué)報，2017，（04）：59-62.

[2]劉毓.新媒體時代加強高校意識形態(tài)管理的路徑探析[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，（04）：1-4.

（本文為武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作精品一般資助項目。作者單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院;作者簡介：袁書瑋，碩士研究生，思想政治教育。）