一、從“頭”開(kāi)始抓常規(guī)，強(qiáng)化良好的安全意識(shí)

每學(xué)年開(kāi)始，一大批新生邁入中學(xué)的大門，這些學(xué)生來(lái)自周邊的許多所小學(xué)，體育課的上課習(xí)慣有許多地方不一樣，帶來(lái)了“步調(diào)不一致”的課堂常規(guī)。以筆者學(xué)校為例，學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，隨著城市化的進(jìn)程，每學(xué)年學(xué)校招收1000多名初一新生，他們?cè)谛W(xué)階段，有的學(xué)校缺少專職體育教師，體育課的課堂常規(guī)意識(shí)非常淡漠，認(rèn)為體育課就是跑跑跳跳，打打球，不進(jìn)行專門的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，組織隨意，紀(jì)律混亂;有的學(xué)校缺少專業(yè)的體育教師，連基本的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)都做不好，沒(méi)有形成規(guī)范的課堂常規(guī)，存在著很大的安全隱患。

良好的課堂常規(guī)是體育課安全開(kāi)展的保證，如，穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，不攜帶小刀等鋒利硬物，不佩戴胸針等飾品，聽(tīng)從指揮、不嬉戲打鬧、遵規(guī)守紀(jì)等要求，以及課前的準(zhǔn)備活動(dòng)和課后的放松活動(dòng)等，這些看似常規(guī)，卻是比較容易忽視的問(wèn)題。作為初中體育教師，需要從入學(xué)后的第1節(jié)課開(kāi)始，面向全體學(xué)生，通過(guò)觀察和調(diào)查，仔細(xì)了解學(xué)生小學(xué)階段體育課的上課情況，統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)教育，做到有的放矢，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的上課意識(shí)，盡快建立起規(guī)范的、符合安全要求的課堂常規(guī)，這對(duì)安全開(kāi)展好今后的體育教學(xué)至關(guān)重要。

二、用“心”引導(dǎo)抓思想，樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)

比賽是體育課上最常見(jiàn)的組織形式。學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，受勝負(fù)關(guān)系的影響，學(xué)生在體育比賽中情緒波動(dòng)大，通常情況下，在好勝心理的驅(qū)使下，學(xué)生有的難免產(chǎn)生不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的行為，急躁、動(dòng)作過(guò)大、過(guò)激……還有的學(xué)生受其他因素影響，如比賽中受到教師的批評(píng)或者與同伴發(fā)生矛盾沖突等，心情不好發(fā)脾氣，行為上進(jìn)行抵觸，有時(shí)甚至產(chǎn)生激進(jìn)的攻擊行為，惡意違反比賽規(guī)則，極易造成受傷事件發(fā)生。

初中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力較小學(xué)階段有了較大的提高，他們的興趣愛(ài)好更加廣泛，好奇心大大增強(qiáng)，對(duì)周邊新奇事物的認(rèn)識(shí)、追求顯得格外熱情，不愿意做被動(dòng)的模仿者、服從者、執(zhí)行者，但是他們內(nèi)心世界變化還不夠穩(wěn)定，看問(wèn)題時(shí)往往有自己“不夠成熟”的獨(dú)到之處，容易受不良因素誘導(dǎo)，一旦帶著某方面的情緒參加體育活動(dòng)，容易引起沖動(dòng)，導(dǎo)致感情用事，帶來(lái)不必要的安全隱患。作為體育教師，上課時(shí)要用心觀察，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想情緒，從心理上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的良好心理品質(zhì)，加強(qiáng)思想教育，牢固樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí);使學(xué)生帶著愉快的情緒，參入到體育鍛煉中來(lái)，這也是促進(jìn)終身體育形成的一個(gè)重要方面。

三、從“練”著手抓方法，樹(shù)立合理的鍛煉意識(shí)

盲目跟風(fēng)、盲目追星，是初中學(xué)生的一大特點(diǎn)。他們往往在心理和行為上出現(xiàn)“趕時(shí)髦”的現(xiàn)象，盲目學(xué)習(xí)某些體育項(xiàng)目，甚至出現(xiàn)對(duì)某些體育項(xiàng)目“癡迷”的程度，盲目模仿某些不適合自己鍛煉的體育明星動(dòng)作，都存在較大的安全隱患;有的學(xué)生過(guò)于喜歡體育課，有時(shí)身體不適也不愿意告訴教師，稍不留心，就容易導(dǎo)致人身安全事故發(fā)生。

體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要避免不符合學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)的超強(qiáng)度項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生“熱衷”的項(xiàng)目要引導(dǎo)，如籃球、足球等一些對(duì)抗性強(qiáng)的比賽，短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等強(qiáng)度較高的項(xiàng)目等，一方面要教給學(xué)生正確的練習(xí)方法，活動(dòng)前要做好專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，易傷部位提早預(yù)防，活動(dòng)中教給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的技術(shù)，活動(dòng)后專門的放松方法;另一方面要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，一旦有身體不適現(xiàn)象要及時(shí)告訴教師，課前詳細(xì)了解，課上留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在身體不適的異常表現(xiàn)，堅(jiān)決杜絕“帶病”上課等。同時(shí)，還要與班主任、任課教師甚至是家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)溝通，做到防患于未然。

四、拿“事”說(shuō)話敲警鐘，強(qiáng)化良好的自我保護(hù)意識(shí)

中學(xué)生處于成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折期，具有較強(qiáng)的叛逆心理，他們特有的年齡和生理特點(diǎn)，尤其是一旦使他們的愛(ài)好興趣受到了影響，就會(huì)產(chǎn)生逆反行為，靠單純的說(shuō)教對(duì)他們的影響是不夠的。如，在足球課上，體育教師一方面要講解跟足球課相關(guān)的安全知識(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和上課要求，進(jìn)行安全教育，一方面還要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練，進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動(dòng)。有的時(shí)候占用的時(shí)間稍長(zhǎng)，有些學(xué)生就會(huì)覺(jué)得占用了他們的“踢球”時(shí)間，引起學(xué)生的反感，忽視了對(duì)安全常規(guī)的重視，產(chǎn)生安全隱患。這個(gè)時(shí)候，教師可以用類似的安全事故案例來(lái)警示學(xué)生，通過(guò)對(duì)比，引起學(xué)生們的高度重視，形成良好的自我保護(hù)意識(shí)。一些接近生活的典型案例，往往會(huì)引起學(xué)生們的共鳴，教師可以利用室內(nèi)體育課的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)講解。另外，教師要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，精講安全教育內(nèi)容，盡量少占用學(xué)生們的練習(xí)時(shí)間。

總之，體育教師應(yīng)處處想到學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生;在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，上好每一節(jié)體育課;在思想上高度重視，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作;在管理上嚴(yán)格要求學(xué)生，用合理的方法來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，才能有效預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，平平安安地度過(guò)初中階段。

——萬(wàn)新霞（山東省青島西海岸新區(qū)第六初級(jí)中學(xué)，266400）整理