趙合月

2014年1月14日，北京市教委下發(fā)《關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃的通知》，要求各中小學(xué)在星期一至星期五下午放學(xué)前的15時(shí)30分至17時(shí)為學(xué)生安排課外活動(dòng)，每周不少于3天，每天不低于1小時(shí)，以減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升北京市中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

目前大部分小學(xué)的課外社團(tuán)師資采用的是外聘教師和本校教師相結(jié)合的模式，一般每個(gè)社團(tuán)中有20至40名學(xué)生，有兩位負(fù)責(zé)教師，一位外聘的老師（或本校有專(zhuān)長(zhǎng)的教師），主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，一位本校教師主要負(fù)責(zé)記錄學(xué)生考勤、維持課堂紀(jì)律、監(jiān)督安全等工作。從實(shí)施效果看，這是比較適合小學(xué)生的管理方法。但也存在著一些問(wèn)題，其中最突出的有兩個(gè)：一個(gè)是課外社團(tuán)活動(dòng)要學(xué)生全員參與，學(xué)生之間差異明顯，需求更是多種多樣，而學(xué)校資源有限，很難滿(mǎn)足所有人的要求;另一個(gè)是優(yōu)秀師資匱乏，很多學(xué)校請(qǐng)不到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，這是影響課外社團(tuán)活動(dòng)效益的一個(gè)重要方面，而且在短期內(nèi)未得到妥善解決。

政府加大對(duì)教育的投入，是利國(guó)利民的好事，我們作為教育工作者要充分利用政府撥款，盡量想辦法提高課外社團(tuán)活動(dòng)的效益，避免讓政府投下的這筆錢(qián)打了水漂。那么在現(xiàn)有條件下，如何增加學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的收獲呢？通過(guò)幾年的探索實(shí)踐、觀(guān)察反思，筆者談一些自認(rèn)為比較有效的做法。

一、關(guān)于社團(tuán)課程的設(shè)置

盡量開(kāi)設(shè)豐富多彩的課程，滿(mǎn)足不同類(lèi)型、不同需求的學(xué)生。一方面，要充分發(fā)揮本校教師特長(zhǎng)，挖掘教師潛能來(lái)設(shè)置多種課程;另一方面要引入校外師資，彌補(bǔ)本校師資的不足，力求開(kāi)設(shè)多樣化課程。

課外社團(tuán)活動(dòng)的最終目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生多元智能。以此為目標(biāo)引領(lǐng)，筆者認(rèn)為小學(xué)校都要盡量開(kāi)設(shè)以下幾類(lèi)課程：

1.語(yǔ)言智能課程，如：朗誦、演講、相聲、話(huà)劇等;

2.數(shù)學(xué)邏輯智能課程，如：趣味數(shù)學(xué)、速算巧算等;

3.空間智能課程，如：攝影、繪畫(huà)、手工制作、書(shū)法、魔方等;

4.身體運(yùn)動(dòng)智能課程，如：各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、舞蹈等。

5.音樂(lè)智能課程：如合唱、樂(lè)器演奏等。

6.自然認(rèn)知智能課程，如：天文觀(guān)察、動(dòng)植物認(rèn)識(shí)等。

這些課程適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，涵蓋了比較全面的智能領(lǐng)域，差不多每類(lèi)學(xué)生都可以選到適合的社團(tuán)。學(xué)生經(jīng)過(guò)在社團(tuán)內(nèi)的學(xué)習(xí)鍛煉，相應(yīng)的素質(zhì)就可以得到發(fā)展和提高。

二、關(guān)于社團(tuán)學(xué)生的招募方式

采用社團(tuán)主管老師選拔和學(xué)生（及家長(zhǎng)）自愿申報(bào)雙向選擇的策略。每位學(xué)生參加哪個(gè)社團(tuán)需要師生雙方共同決定，既要尊重教師的專(zhuān)業(yè)判斷，也要適當(dāng)尊重學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿。

古人云：“尺有所短、寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的方面，也有自己的短板，學(xué)生之間有差異是不可回避的。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，大部分對(duì)自己沒(méi)有客觀(guān)正確的認(rèn)識(shí)，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，也不知道自己的興趣點(diǎn)在哪兒，而且孩子的喜好沒(méi)長(zhǎng)性，這時(shí)候就需要老師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助他們選擇適合自己的社團(tuán)。

另外，在很多情況下學(xué)生的意愿其實(shí)都是家長(zhǎng)的意愿，但家長(zhǎng)的意愿有時(shí)十分理想化，并不專(zhuān)業(yè)。比如有個(gè)家長(zhǎng)知道自己的孩子唱歌跑調(diào)，卻希望孩子加入合唱社團(tuán)，通過(guò)參加合唱活動(dòng)矯正孩子唱歌跑調(diào)的問(wèn)題……如此這般，如果完全遵照學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿組建社團(tuán)，我們的社團(tuán)活動(dòng)效益提升會(huì)相當(dāng)?shù)睦щy。因此，我們明確學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)還是以發(fā)展學(xué)生長(zhǎng)處為活動(dòng)目標(biāo)，以社團(tuán)這個(gè)集體的發(fā)展為優(yōu)先考慮的目標(biāo)，據(jù)此確定社團(tuán)學(xué)生的招募原則是師生雙向選擇。

三、關(guān)于社團(tuán)的建設(shè)

采用公開(kāi)透明、分層打造社團(tuán)的策略。與課堂教學(xué)要分層類(lèi)似，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)也要分層建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校具體情況，我們可以把校內(nèi)的十幾個(gè)甚至更多社團(tuán)分成優(yōu)先打造建設(shè)的“重點(diǎn)社團(tuán)”、自然平穩(wěn)發(fā)展的“普通社團(tuán)”和落實(shí)全員參與原則的“潛能社團(tuán)”。集中全校人力、物力、財(cái)力優(yōu)先支持重點(diǎn)社團(tuán)建設(shè)，同樣要求做出成績(jī)、為學(xué)校爭(zhēng)光添彩的也是重點(diǎn)社團(tuán)。相應(yīng)的沒(méi)被重點(diǎn)社團(tuán)和普通社團(tuán)選上的學(xué)生組成的“潛能社團(tuán)”，所獲得的師資、物力、財(cái)力就要適當(dāng)壓縮，當(dāng)然這類(lèi)社團(tuán)能保證完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生素質(zhì)在自己的原有水平上有所提升就夠了，“潛能社團(tuán)”沒(méi)有為校爭(zhēng)光的硬性任務(wù)。關(guān)于社團(tuán)的分層情況不僅要領(lǐng)導(dǎo)清清楚楚，也要讓全體教師都心知肚明。更重要的是在評(píng)價(jià)社團(tuán)工作完成情況時(shí)，也要相應(yīng)地分層評(píng)價(jià)。

為了社團(tuán)發(fā)展的連續(xù)性，保證學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)校要出臺(tái)一定制度保證社團(tuán)人員在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)間不能過(guò)短，一般兩個(gè)學(xué)年比較合適。另一方面，為了激發(fā)教師帶動(dòng)社團(tuán)的積極性，保證社團(tuán)的健康可持續(xù)發(fā)展，不同層次的社團(tuán)可以在活動(dòng)一段時(shí)間后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果做相應(yīng)的調(diào)整，制定能上能下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。發(fā)展良好、成績(jī)突出的普通社團(tuán)可以進(jìn)階為重點(diǎn)社團(tuán)，投入與產(chǎn)出明顯不成正比的重點(diǎn)社團(tuán)也可以降級(jí)為普通社團(tuán)。同樣，每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有一定的培養(yǎng)梯隊(duì)，一個(gè)社團(tuán)成員都要從一年級(jí)新生開(kāi)始逐步培養(yǎng)。

四、關(guān)于重點(diǎn)社團(tuán)的確定方法

采用教師自愿申報(bào)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批的策略。內(nèi)驅(qū)力是事半功倍的重要因素。為了激發(fā)老師們申報(bào)的積極性，可以制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如：校內(nèi)各種評(píng)優(yōu)評(píng)先名額向重點(diǎn)社團(tuán)傾斜，績(jī)效工資、年末獎(jiǎng)勵(lì)有重點(diǎn)社團(tuán)的設(shè)項(xiàng)等，外聘教師所得報(bào)酬與社團(tuán)所取得成績(jī)掛鉤等。

教師申報(bào)輔導(dǎo)重點(diǎn)社團(tuán)時(shí)，申請(qǐng)書(shū)中除了表達(dá)自己希望自己所帶的社團(tuán)被確定為重點(diǎn)社團(tuán)的意愿外，還要包括以下一些內(nèi)容：

1.我有哪些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？可以出示能證明自身專(zhuān)業(yè)能力的材料信息，可以列舉自己帶領(lǐng)社團(tuán)已取得的成績(jī)，等等;

2.這個(gè)社團(tuán)還需學(xué)校提供的條件有哪些？羅列出社團(tuán)發(fā)展所需的人力、物力、財(cái)力;

3.這個(gè)社團(tuán)要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么：學(xué)期目標(biāo)是什么、學(xué)年目標(biāo)是什么、兩年目標(biāo)又是什么。

如果老師們申報(bào)積極，則校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)所列條件和目標(biāo)篩選所需條件少、預(yù)計(jì)目標(biāo)高的定為重點(diǎn)社團(tuán)。若申報(bào)教師少，則須提高扶持激勵(lì)的力度，鼓勵(lì)老師們申報(bào)。

五、關(guān)于學(xué)校對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)

與“分層打造社團(tuán)”相呼應(yīng)，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)也應(yīng)分層進(jìn)行。對(duì)社團(tuán)進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)是有效提升社團(tuán)活動(dòng)效益的重要步驟。不同層次的社團(tuán)，在一定時(shí)間內(nèi)所呈現(xiàn)的社團(tuán)活動(dòng)成果當(dāng)然有差異。怎樣公正合理地看待這些差異，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)校社團(tuán)工作負(fù)責(zé)人一定要認(rèn)真研究的問(wèn)題。對(duì)社團(tuán)評(píng)價(jià)一方面是對(duì)已做工作的總結(jié)，另一方面也是對(duì)下一步工作的引導(dǎo)。因此對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循激勵(lì)性的原則。評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地比成績(jī)，不同的社團(tuán)活動(dòng)成效不同，在看到這些差異的同時(shí)，也要透過(guò)這些差異分析其存在的原因。對(duì)于成效優(yōu)秀的社團(tuán)，學(xué)校要肯定帶領(lǐng)社團(tuán)老師的努力付出，但也要承認(rèn)這些社團(tuán)是在領(lǐng)導(dǎo)們重視、學(xué)校集體大力扶持、占據(jù)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源和物質(zhì)資源的基礎(chǔ)上取得的成績(jī)。同樣，學(xué)校對(duì)于“普通社團(tuán)”“潛能社團(tuán)”的評(píng)價(jià)也要按照不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀(guān)評(píng)價(jià)。尤其對(duì)于帶領(lǐng)“潛能社團(tuán)”的老師也應(yīng)該理解他們的默默付出，認(rèn)可他們的貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)校對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)，要讓重點(diǎn)社團(tuán)的教師知道，自己個(gè)人在帶領(lǐng)重點(diǎn)社團(tuán)活動(dòng)中獲取的利益要多于其他社團(tuán)老師，應(yīng)當(dāng)感恩學(xué)校，從而更加努力地投入工作，爭(zhēng)取更優(yōu)秀的表現(xiàn)，不僅要做成校內(nèi)的優(yōu)秀社團(tuán)，更要在區(qū)級(jí)甚至市級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)范圍內(nèi)占有一席之地，為學(xué)校爭(zhēng)光。帶領(lǐng)非重點(diǎn)社團(tuán)的老師也能感到自己的勞動(dòng)得到認(rèn)可，有繼續(xù)參加社團(tuán)工作的干勁。

通過(guò)不斷的探索研究、反思改進(jìn)，社團(tuán)工作形成積極的良性發(fā)展，學(xué)校課外社團(tuán)的效益就能夠有比較穩(wěn)定的提升。

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