陜西省商洛市丹鳳縣幼兒園 胡婭莉

設(shè)計(jì)意圖：幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)、相互嬉戲的最?lèi)?ài)。結(jié)合《3～6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中提出的對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣、生活能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面具體需要達(dá)到的目標(biāo)要求，大班孩子對(duì)自己的身體各部分有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難度動(dòng)作。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極發(fā)揮想象，相互學(xué)習(xí)、合作，主動(dòng)探索出多種動(dòng)作，按自身實(shí)際能力達(dá)到不同階段的目標(biāo)要求，在有趣的活動(dòng)中協(xié)調(diào)地運(yùn)用身體的不同部位，感受自己身體的靈活和作用。

教學(xué)詳案 教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用身體的不同部位移動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、力量與平衡控制能力。2.引導(dǎo)幼兒積極探索新動(dòng)作，從不同角度思考，努力挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂(lè)。3.培養(yǎng)勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒個(gè)性和想象力的發(fā)展。重點(diǎn)：拓展和積累平衡木通行動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：積極探索新動(dòng)作，努力挑戰(zhàn)自我。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.5張長(zhǎng)桌、2塊海綿墊子、PPT課件、音樂(lè)背景。2.活動(dòng)前布置場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地安全。[活動(dòng)過(guò)程]一、開(kāi)始部分1.談話導(dǎo)入 師：今天莉莉老師要帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，想不想去？幼：想！師：和我玩游戲有一個(gè)要求，就是答應(yīng)我的事，盡力做到就好，可以嗎？幼：可以。師：把你的手舉高高，我們約定一下，擊掌！2.熱身運(yùn)動(dòng)在主題韻律操中創(chuàng)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)坐小火車(chē)、開(kāi)碰碰車(chē)、坐過(guò)山車(chē)等情景。二、基本部分（智勇大闖關(guān)）1.第一關(guān)：四方橋——激趣，引發(fā)幼兒對(duì)用身體不同部位移動(dòng)的興趣。⑴4張長(zhǎng)桌田字形擺放，跟著老師繞四方橋，根據(jù)指令變換方向。⑵身體不同部位接觸桌面移動(dòng)，需有部位在橋面，有部位在地面。①兩只手放在桌子上像小螃蟹一樣移動(dòng)。②兩只腳的腳尖放在桌子上，兩只手撐在地上移動(dòng)。③手和腳既不能都在地上，也不能都在桌面上，用身體某部位移動(dòng)。小結(jié)：好樣的！孩子們，難不倒你們，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，伴隨著音樂(lè)帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)，做踏步、抬腿、跳躍等動(dòng)作，使孩子的頭、肩、手臂、手腕、腰、腿、腳、腳腕等全身部位都動(dòng)起來(lái)，充分活動(dòng)身體，避免運(yùn)動(dòng)損傷。本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)指令換方向，不同部位接觸桌面移動(dòng)，激發(fā)幼兒闖關(guān)游戲的積極性，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

給自己加加油！2.第二關(guān)：獨(dú)木橋——探索，嘗試體驗(yàn)，拓展幼兒在平衡木上通行的不同動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。將3張桌子連接擺放，請(qǐng)幼兒用自己的方法上桌通過(guò)獨(dú)木橋。師：人的移動(dòng)一定只能用腳嗎？（引導(dǎo)幼兒嘗試體驗(yàn)不同方法。）小結(jié)：當(dāng)然還有很多方法，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以動(dòng)腦筋，用身體的不同部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。3.第三關(guān)：斜面橋——拓展，再次探索，積累不穩(wěn)定性橋面通行的經(jīng)驗(yàn)。⑴用4張長(zhǎng)桌形成斜面橋通行。⑵用不同動(dòng)作克服斜面橋阻力通行，跟進(jìn)調(diào)整桌面傾斜角度。小結(jié)：面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們都會(huì)減慢速度，來(lái)確保自己順利并安全通過(guò)。4.第四關(guān)：沖刺橋——挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)幼兒突破自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。⑴3張桌子連接擺放，上桌通過(guò)獨(dú)木橋（教師坐于一米左右遠(yuǎn)的位置，以確保幼兒的安全）。⑵根據(jù)幼兒自身運(yùn)動(dòng)能力，增加橋尾障礙寬度。關(guān)鍵提示：在橋面上跑起來(lái)可以讓自己跳得更遠(yuǎn)！小結(jié)：在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我們也要?jiǎng)幽X筋敢于嘗試，相信自己，你們?cè)诶蠋熜闹卸际亲畎舻?。三、結(jié)束部分放松活動(dòng)，伴隨著舒緩的音樂(lè)，跟老師一同完成肢體及情緒的放松。小結(jié)：我們一共闖了四關(guān)，每一關(guān)你們都表現(xiàn)得非常棒，當(dāng)然生活中還會(huì)遇到很更多的挑戰(zhàn)，希望你們無(wú)論在什么時(shí)候，都能勇敢面對(duì)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦筋，做最好的自己。孩子們圍坐在桌子旁，敲敲大腿小腿，捏一捏，揉一揉，搖一搖讓全身放松。探索嘗試通過(guò)獨(dú)木橋的不同經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)幼兒的嘗試要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們積極互動(dòng)，如果幼兒想不出創(chuàng)意性的方法，教師可提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而探索出更多通過(guò)獨(dú)木橋的方法。 橋面設(shè)計(jì)成斜面，增加了通行難度，讓幼兒嘗試用自己的方式通過(guò)，讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中進(jìn)行多種方法的體驗(yàn)。游戲時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒跑起來(lái)，跳躍得更遠(yuǎn)，突破自我，從挑戰(zhàn)橋尾障礙寬度升華到勇往直前的精神品質(zhì)的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，跳、跨的動(dòng)作難度較大，教師要在橋下及周?chē)伜煤＞d墊子，隨時(shí)注意幼兒的安全。

反思：

本節(jié)活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，利用幼兒比較感興趣和喜歡的游樂(lè)場(chǎng)游戲自然導(dǎo)入。在游戲活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)游戲情景，由易到難，從慢到快，插入不同音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)和維持幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓孩子們?cè)谧杂伞⒆灾?、輕松的氛圍中樂(lè)于挑戰(zhàn)嘗試，享受著闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)的刺激和成功的樂(lè)趣，在游戲中得到全面發(fā)展，取得了很好的效果。

本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)探索的過(guò)程提高身體各部位的協(xié)調(diào)性和控制能力，但其中也存在著不足之處：

1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，對(duì)不同能力幼兒的需求、個(gè)體差異考慮得不夠，幼兒的發(fā)展水平不同，應(yīng)對(duì)能力不同的幼兒提出不同的要求，照顧到每個(gè)幼兒。

2.孩子們都很勇敢，但在游戲探索中，請(qǐng)孩子們用不同身體部位進(jìn)行移動(dòng)，想辦法用各種方式通過(guò)，有些孩子只是一味地模仿別的小朋友的動(dòng)作，不能獨(dú)立思考，大膽發(fā)揮自己的想象去探索不一樣的動(dòng)作。因此，在以后教學(xué)中我需要多給孩子們提供鍛煉表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘每個(gè)孩子的潛力。

總之，此次活動(dòng)讓我有太多的感悟，也深刻體會(huì)到興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾?。在今后的游戲活?dòng)中，我會(huì)更多地預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更加清晰和合理。