徐玉瓊

摘 要：計算機(jī)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科，計算機(jī)學(xué)科課程在中職學(xué)校教學(xué)中已成了學(xué)生的必修課程。激發(fā)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣是教師的職責(zé)。在中職信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以新課改為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強(qiáng)計算機(jī)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；重要性；方法；實(shí)踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）15-0221-02

計算機(jī)有著強(qiáng)大的功能，是人類的得力助手。在學(xué)校教學(xué)中，既可以輔助教學(xué)，又可以作為一門獨(dú)立的學(xué)科讓學(xué)生學(xué)習(xí)。計算機(jī)學(xué)科課程在中職學(xué)校教學(xué)中已成了學(xué)生的必修課程。在素質(zhì)教育下，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力呢？筆者現(xiàn)談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1 計算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性

計算機(jī)是一種科技產(chǎn)品，是人類提高工作效率的有力手段。在現(xiàn)你社會發(fā)揮著越來越多的重要作用。在許多行業(yè)中被使用，掌握計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代人必須的。尤其在學(xué)校教育教學(xué)中，計算機(jī)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，是學(xué)生的必修課。計算機(jī)的廣泛普及，使計算機(jī)的一般應(yīng)用操作、文字處理，已成為一種當(dāng)代人的基本技能，但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機(jī)應(yīng)用人才，就相對不足。如機(jī)關(guān)、企事業(yè)中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、信息處理的多媒體設(shè)計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計行業(yè)的計算機(jī)輔助設(shè)計、辦公自動化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理……，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。經(jīng)過中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的學(xué)生，要達(dá)到上述各行業(yè)中計算機(jī)應(yīng)用人才的要求，學(xué)生畢業(yè)后還要經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這說明現(xiàn)在中職計算機(jī)教育的課程內(nèi)容和教育方法不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計算機(jī)不只要學(xué)習(xí)理論，而且要學(xué)習(xí)操作方法與技巧。要理論與實(shí)踐結(jié)合。理論是指導(dǎo)，實(shí)踐是操作。在中職計算機(jī)教學(xué)中，教師要樹立計算機(jī)操作的重要性，讓學(xué)生積極操作，熟練操作。計算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該得到足夠的重視，需進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，才能使通過中職計算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

2 為計算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)作好鋪墊

2.1 教師應(yīng)設(shè)計一個具有計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是一個綜合的過程，它不僅對教學(xué)的整個過程進(jìn)行了預(yù)設(shè)，而且體現(xiàn)著執(zhí)教者的風(fēng)格與教學(xué)效果，是教育思想表達(dá)與實(shí)現(xiàn)的宏圖。所以，教學(xué)計劃的作用貫穿于教學(xué)的全部過程中。它不僅可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，還可以使教師的語言和黑板寫作更加準(zhǔn)確。在準(zhǔn)備實(shí)踐課程的過程中，教師應(yīng)了解教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)者基本學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計出更符合實(shí)際的教學(xué)計劃。當(dāng)然，教育者有必要了解的是，教學(xué)計劃不光是教師現(xiàn)實(shí)教學(xué)的一個樣本，并且是對教學(xué)內(nèi)容的一個溫習(xí)。所以，在計算機(jī)實(shí)踐課講授過程當(dāng)中，教師應(yīng)制定具體的教學(xué)計劃，并將教學(xué)思想貫穿其中，把學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餮辛?xí)。這就需要教師改進(jìn)自身的講授方式，并且把教學(xué)計劃與實(shí)踐教學(xué)理念相結(jié)合。

2.2 構(gòu)建民主氛圍

教育民主這是新課改所提倡的主題之一，它的外延廣泛而又富有詩意。在開發(fā)和實(shí)施計算機(jī)實(shí)踐課程的過程中，教師和學(xué)生是更加充分享受民主的群體。在計算機(jī)實(shí)踐課程的教學(xué)中，教師要構(gòu)建民主的課堂氛圍，與學(xué)生平等交流，對學(xué)生平等相待，與學(xué)生和諧交流，探討計算機(jī)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題。在素質(zhì)教育背景下，教師要放下師道尊嚴(yán)，與學(xué)生民主地學(xué)習(xí)新知識，接受學(xué)生的質(zhì)疑與提問。在傳統(tǒng)教學(xué)中，在實(shí)施國家的課程的過程中，教師只是實(shí)施者的角色。數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)和實(shí)施，明確提出教師依據(jù)學(xué)生的需要，進(jìn)行校本課程的教學(xué)，與學(xué)生商討制定和確立計算機(jī)實(shí)踐課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、門類、組織形式、具體實(shí)施的時間、評價方式等這一過程。教師與學(xué)生共同參與校本課程的教學(xué)實(shí)踐活動，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和實(shí)施，廣大教師和學(xué)生都將享受到更多的民主權(quán)利。這股民主之逐漸匯成洪洪流，必將推動學(xué)校教育的民主化，學(xué)校文化的民主化建設(shè)與發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)技術(shù)已深入人們的生活，影響著人們的視野與生活方式，計算機(jī)技術(shù)是當(dāng)代人們都要掌握的一種工具，也是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校學(xué)生必須掌握與熟練應(yīng)用的一門技術(shù)。在中職信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以計算機(jī)的廣泛應(yīng)用與重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的熱情。

已成為人們?nèi)粘Ｐ畔⑻幚淼闹饕ぞ?，它的?yīng)用十分廣泛，同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常被使用，于是，如在講解文字處理軟word 2010《圖文表混排》這一節(jié)課時，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分地做到學(xué)以致用，掌握“圖文表”混合排版技術(shù)，我就從日常見慣的“黑板報”入手，讓學(xué)生自己構(gòu)思黑板報的設(shè)置藝術(shù)性，讓同學(xué)評比那一種更藝術(shù)，我讓學(xué)生從版式的設(shè)計，圖片的配置、色彩的搭配等方面進(jìn)行點(diǎn)評，設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)與不足在那里，探索了設(shè)計得貼合學(xué)生實(shí)際，更加賞心悅目的黑板報來。教學(xué)實(shí)踐證明，以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，以計算機(jī)的應(yīng)用性來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提學(xué)教學(xué)效率的有效方法。因此，教師要把握時機(jī)，好好運(yùn)用這種教學(xué)方法。

2.4 創(chuàng)新計算機(jī)實(shí)踐課程的教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷深入，各種教學(xué)模式為課堂教學(xué)注入了新的活力。但“模式”不是僵化刻板的公式，沒有適用于任何范圍的“萬能公式”。倘若不加分析，機(jī)械模仿他人之“教學(xué)模式”，必然會導(dǎo)致嚴(yán)重的教學(xué)后果。每位教師須認(rèn)真借鑒他人的教學(xué)模式之長，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，走一條適合自己教育教學(xué)的校本課程的教學(xué)模式，即創(chuàng)新型教學(xué)模式。錢夢龍說過：“我反對程式化，但是并不反對一定的模式。”當(dāng)既有教學(xué)模式已不適時宜時，必須打破既有的固定模式，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。在新課改下，教師要摒棄以教師為主體的“理解性” 教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的，突出感悟、質(zhì)疑和運(yùn)用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式?；谟嬎銠C(jī)教學(xué)實(shí)踐活動，教師要創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)模式。通過調(diào)動學(xué)生的實(shí)踐積極性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)。

3 給學(xué)生創(chuàng)造計算機(jī)實(shí)踐機(jī)會

教師在組織教學(xué)時盡量多地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓每一個學(xué)生都能有完成作品的成就感，特別借是借助現(xiàn)代教學(xué)手段演示探究成果，更強(qiáng)烈地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，既加深理解，更讓學(xué)生敢于、樂于去實(shí)踐，去探索。

3.1 學(xué)生演示實(shí)踐

手指有長有短，學(xué)習(xí)有快有慢。學(xué)得好的學(xué)生，要讓他有更大的興趣，以更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對學(xué)習(xí)，一定要適時地給予他展示自己才能的機(jī)會，我采用的方法是在上課時讓部分學(xué)生上臺充分演示給大家看，這樣既能激勵他更好地學(xué)習(xí)，而且還能刺激別的學(xué)生，培養(yǎng)他們的競爭意識。

3.2 鼓勵一般學(xué)生實(shí)踐

對于注重學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心的指導(dǎo)他們，在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時候，要予以表揚(yáng)，并且要讓全體學(xué)生都知道，還可以縱向比較，將他們以前的作品和現(xiàn)在的作品相比較，甚至可以也讓他們上臺演示。如教學(xué)時，某項(xiàng)操作比較簡單，很多同學(xué)都可以獨(dú)立完成。這時，就可選擇一般學(xué)生來給大家演示，讓這些學(xué)生享受成功的樂趣。

3.3 教師要與共同學(xué)習(xí)和操作

教師只有起到榜樣作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教師是每個學(xué)生崇拜的偶像和模仿的對象，因此教師的行為舉止關(guān)系到學(xué)生的成長。教師應(yīng)規(guī)范自己的言行，做好學(xué)生的榜樣。信息技術(shù)是一門技術(shù)性和操作性很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生學(xué)到有用的新知識以及激勵學(xué)生學(xué)好更多的知識，教師自身就必須不斷地學(xué)習(xí)新知識和鞏固舊知識、不斷地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和操作，這樣才能跟得上信息技術(shù)的發(fā)展變化，使師生共同進(jìn)步。

首先，為了更好地上好一節(jié)課，我們教師應(yīng)該積極備好課、搜集與教學(xué)任務(wù)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、認(rèn)真做好生動活潑的教學(xué)課件；然后，在上課當(dāng)中，應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段進(jìn)行豐富生動的教學(xué)，特別是在“上機(jī)操作”時，為了培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐操作和動手能力，可以以自身為例積極動手操作以激發(fā)同學(xué)們的動手欲望，并且在學(xué)生實(shí)踐操作時，及時引導(dǎo)他們動手操作甚至一起進(jìn)行操作，而且可以采用師生互評的方法進(jìn)行某項(xiàng)操作。

通過與學(xué)生共同學(xué)習(xí)操作，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情、增強(qiáng)和培養(yǎng)了他們的實(shí)踐操作能力，同時也激勵了我的專業(yè)技術(shù)水平不斷提高并使我在教學(xué)中更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性。

3.4 分別要求，分層實(shí)踐

每個班總有幾個學(xué)習(xí)能力、理解水平稍差的學(xué)生，他們相對跟不上教學(xué)內(nèi)容，滯后于教學(xué)進(jìn)程，這時為了達(dá)到面向全體學(xué)生的目的，適當(dāng)降低要求，針對他們提出適合他們實(shí)際的實(shí)踐要求。

3.5 組織學(xué)生參加各級各類比賽

除了在課堂上提供各種機(jī)會，讓每一個學(xué)生都有實(shí)踐操作機(jī)會外，教師還可以在校內(nèi)開展各種競賽，還可以組織學(xué)生參加各級各類比賽，比如：Photoshop比賽、中文輸入比賽等等，讓每一個學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會。

3.5.1 團(tuán)體比賽

一般來說，學(xué)生都具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，愿意為集體發(fā)揮自己的作用。于是，我在教學(xué)中就經(jīng)常利用他們的這種集體榮譽(yù)感，在課上組織一些小范圍的競賽，這種競賽，可以是小組與小組之間，也可以是男生和女生之間。如英文輸入、中文輸入等等。在集體榮譽(yù)感的驅(qū)動下，學(xué)生往往能超水平發(fā)揮，更好的掌握實(shí)踐操作技巧。

3.5.2 個人比賽

除了在校內(nèi)組織比賽外，我還積極組織學(xué)生參加各級各類比賽，如：Photoshop比賽、Flash比賽。學(xué)生不僅能在比賽中得到很好的鍛煉，而且提高了自己的實(shí)踐操作能力，看到了自己與別人的差距，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，適時地組織一些個人比賽。我還把獲獎學(xué)生的作品張貼在校園內(nèi)的櫥窗里，既激發(fā)參賽學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感，又刺激其他學(xué)生更加努力地學(xué)好計算機(jī)，提高實(shí)踐能力。

3.6 對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行評價

教學(xué)評價是對教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)。在計算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)評估的過程中，教師應(yīng)該體現(xiàn)素質(zhì)教育在教學(xué)中的滲透。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重成績，這是應(yīng)試教育的主要教學(xué)模式。這種教學(xué)模式主要側(cè)重于知識獲取，忽視了學(xué)生的綜合能力，所以，在一定程度上為了培育學(xué)生的計算機(jī)能力，有必要將教育評估納入此中。學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以看作是計算機(jī)教育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在正式的教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計一定的教學(xué)內(nèi)容，以反映學(xué)生的知識、技能和綜合素質(zhì)。

總之，中職學(xué)校計算機(jī)教育教師一方面要加強(qiáng)理論知識的教育，讓學(xué)生正確對待這門新興科技；另一方面，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們能將學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中去，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高中職學(xué)生的競爭能力。

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