摘要：以青島市來華留學(xué)生為例，通過對(duì)在青高校留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活條件、留學(xué)目的國軟環(huán)境條件是留學(xué)生來山東省留學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī);與留學(xué)生來源國家之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系、文化距離對(duì)留學(xué)生選擇來山東省留學(xué)的影響日益增加;“一帶一路”倡議對(duì)山東省留學(xué)規(guī)模增加的影響尚沒有顯現(xiàn)出來。建議山東省繼續(xù)改善吸引留學(xué)生的軟硬件環(huán)境，推進(jìn)教育國際化進(jìn)程，暢通留學(xué)渠道，增強(qiáng)海外宣傳意識(shí)，為擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模、優(yōu)化留學(xué)生層次提供條件。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)留學(xué)生青島市

從山東省招收留學(xué)生規(guī)?？?，山東省2016年招收留學(xué)生的人數(shù)為19829人，位列全國第8名，其中，大部分為非學(xué)歷生，學(xué)歷生僅占山東省留學(xué)生人數(shù)40%，位列全國第16位，這與來華留學(xué)人數(shù)最多的北京市相比，差距較大。因此，研究哪些留學(xué)生選擇來山東學(xué)習(xí)？為何選擇山東?。俊耙粠б宦贰毖鼐€國家與非沿線國家來山東省留學(xué)動(dòng)機(jī)有什么區(qū)別？對(duì)探索山東省擴(kuò)大沿線國家來華留學(xué)規(guī)模的發(fā)展途徑具有重要的借鑒意義。本文擬以青島市來華留學(xué)生為例，通過對(duì)在青高校留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷分析，識(shí)別“一帶一路”沿線國家留學(xué)生選擇青島作為留學(xué)目的國的影響因素，為山東省擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模路徑研究提供建議。

一、文獻(xiàn)綜述

有關(guān)留學(xué)生選擇留學(xué)目的國影響因素的分析主要從定性分析和定量分析兩個(gè)方面展開。定性方面，國內(nèi)外學(xué)者主要是運(yùn)用“推拉理論”分析留學(xué)生選擇留學(xué)目標(biāo)國時(shí)的教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)力量（Mazzarol，2002;Christian Dustmann and Albrecht Glitz，2011）。但這類文獻(xiàn)不能揭示“留學(xué)生在多大程度上做出這種決策”的問題。定量方面，主要是通過多元回歸、貿(mào)易引力模型分析留學(xué)影響因素（Raycbaudburi and De，2007;陸菁、凌慧、潘修揚(yáng)，2019;谷媛媛、邱斌，2017;魏浩、賴德勝，2017;宋華盛、劉莉，2014）。隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，有關(guān)“一帶一路”背景下，來華留學(xué)教育的探討也逐漸增多。研究內(nèi)容主要圍繞“一帶一路”背景下，來華留學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、高等院校國際合作與交流等問題展開（李星云，2016;鄭剛、馬樂，2016）。

從國內(nèi)外研究文獻(xiàn)來看，目前的研究主要側(cè)重于留學(xué)生選擇目的國的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生如何確定留學(xué)目的地的影響因素研究較少，同時(shí)，對(duì)“一帶一路”倡議的提出對(duì)留學(xué)生目的地選擇是否產(chǎn)生影響也沒有深入分析。本文建立在“推拉因素”理論及貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì)論基礎(chǔ)上，將影響留學(xué)生選擇青島作為留學(xué)目的地的因素細(xì)分為20個(gè)方面，通過調(diào)查問卷識(shí)別“一帶一路”沿線國家留學(xué)生選擇青島作為留學(xué)目的國的影響因素。并從結(jié)構(gòu)層面將留學(xué)生細(xì)分為性別、“一帶一路”沿線國家和非沿線國家、學(xué)歷層次、留學(xué)專業(yè)四個(gè)類別進(jìn)行剖析，細(xì)化來青島留學(xué)的影響因素差異性特征。

二、研究設(shè)計(jì)

目前青島市有高等學(xué)校25所，其中，本科層次高校16所，?？茖哟胃咝?所，成人教育高校1所。2015年，在青高校先后接收留學(xué)生來校學(xué)習(xí)4378人次，港澳臺(tái)學(xué)生20人。各類外國留學(xué)人員在青島高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的人數(shù)約占在山東省各高校及科研機(jī)構(gòu)留學(xué)人員總數(shù)的四分之一。選取青島市進(jìn)行研究有一定的特殊性也有其普遍性。

本文主要是通過問卷調(diào)查和訪談法搜集資料。問卷調(diào)查在2017年8月至10月間完成，對(duì)在青招收留學(xué)生的12所高校[ZW（]根據(jù)《來華簡明統(tǒng)計(jì)2015》數(shù)據(jù)，在青高校有留學(xué)生的12所高校分別為：中國海洋大學(xué)、青島大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、青島科技大學(xué)、青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島濱海學(xué)院、青島黃海學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

注：田員昊、魏欣妍、姜羽豐、段麗娟、左佳昕參加本文問卷調(diào)查工作，在此一并致謝。發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷262份，回收率為873%。其中，男性占比412%，女性占比588%，涉及“一帶一路”沿線國家問卷152份，日本、韓國、德國等發(fā)達(dá)國家問卷110份（見表1）。調(diào)查問卷分為留學(xué)生的基本信息、影響留學(xué)生來青島留學(xué)的主要因素兩部分，問卷采用李克特5級(jí)量表。此外，為對(duì)留學(xué)生來山東省留學(xué)的影響因素進(jìn)行更進(jìn)一步了解，深入分析留學(xué)動(dòng)機(jī)，文章同時(shí)采用深入訪談法訪談10位留學(xué)生。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果及其分析

問卷調(diào)查結(jié)果分為三部分：一是對(duì)留學(xué)生來青島留學(xué)的總體原因進(jìn)行分析，二是對(duì)各影響因素的共同因子進(jìn)行分析，三是將留學(xué)生細(xì)分為性別、“一帶一路”沿線國家和非沿線國家、學(xué)歷層次、留學(xué)專業(yè)四個(gè)類別分析。

（一）留學(xué)生來青島留學(xué)因素的總體分析

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各影響因素重要程度的得分均值最高的前四位分別是“留學(xué)渠道是否暢通”“生活成本高低”“教育質(zhì)量”“政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)安全”，居于后四位的影響因素分別為“與來源國經(jīng)貿(mào)關(guān)系”“申請(qǐng)難易程度”“地理距離”“‘一帶一路政策的影響”，其他影響因素重要程度接近（見下表2）。

（二）留學(xué)青島高校主要?jiǎng)訖C(jī)的公共因子分析

用SPSS 220軟件將20項(xiàng)指標(biāo)處理后，得到相關(guān)系數(shù)矩陣、KMO和Bartlett分析結(jié)果，根據(jù)各因素的相關(guān)系數(shù)大于03，以及KMO的值為0878，P值為0，可以做因子分析。

文章進(jìn)行了主成分的因子分析，共提煉出4個(gè)公共因子，能夠累計(jì)解釋方差的497%，公共因子1、2、3、4的方差貢獻(xiàn)率分別為2945%、786%、666%、571%。解釋的旋轉(zhuǎn)成分矩陣如下表3所示。

表3顯示，第1個(gè)公共因子有6個(gè)因素，分別為：“山東省創(chuàng)新能力”“教育資源豐裕程度”“教育質(zhì)量”“山東省經(jīng)濟(jì)開放度”“政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)安全”“學(xué)歷互認(rèn)制度”，這些因素主要反映了留學(xué)目的國的軟環(huán)境，將公共因子1命名為“留學(xué)目的國軟環(huán)境條件”;第二個(gè)公共因子也有6個(gè)因素，分別為“與來源國文化距離”“山東省文化包容性”“地理距離”“與所在國經(jīng)濟(jì)差距”“與來源國經(jīng)貿(mào)關(guān)系”“‘一帶一路的影響”，這些因素反映了留學(xué)目的國的拉力因素，將公共因子2命名為“聯(lián)系密切程度”;第三個(gè)公共因子有4個(gè)因素，分別為“留學(xué)生尋找兼職工作”“留學(xué)生職業(yè)發(fā)展”“獎(jiǎng)學(xué)金是否容易獲得”“申請(qǐng)難易程度”，這些因素主要反映了職業(yè)發(fā)展與申請(qǐng)學(xué)校難易程度，將公共因子3命名為“職業(yè)發(fā)展與申請(qǐng)”;第四個(gè)公共因子有4個(gè)因素，包括“硬件基礎(chǔ)設(shè)施”“高校國際合作水平”“生活成本高低”“留學(xué)渠道是否暢通”，將公共因子4命名為“學(xué)習(xí)、生活條件”。這說明，這四個(gè)公共因子是留學(xué)生來青島留學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)，可以解釋來青島留學(xué)動(dòng)機(jī)的近50%。

這四個(gè)方面因素對(duì)于不同性別、不同地域、不同學(xué)歷層次（?？?、本科、研究生及以上、短期培訓(xùn)）、不同專業(yè)（語言、經(jīng)管、藝術(shù)、理工、醫(yī)學(xué)）的學(xué)生是如何影響的？不同的留學(xué)生群體對(duì)于這四個(gè)方面是如何認(rèn)識(shí)的？以下將通過回歸分析來研究。

（三）不同留學(xué)生群留學(xué)動(dòng)機(jī)的比較分析

線性回歸分析中我們確定了4個(gè)自變量。（1）性別：男性賦值為0，女性賦值為1;（2）地域：“一帶一路”沿線國家賦值為0，非沿線國家賦值為1;（3）學(xué)歷層次：?？?、本科、研究生及短期培訓(xùn)生，其中本科生為0;（4）專業(yè)：語言、經(jīng)管、藝術(shù)、理工、醫(yī)學(xué)，其中，醫(yī)療類為0;（5）學(xué)習(xí)年限：4年以上賦值為0。下表4顯示的是所有學(xué)生的多元回歸分析結(jié)果。

控制了其他變量之后，在軟環(huán)境條件這個(gè)因子下，女性相比男性、?？?、碩士和博士生相比本科生、來山東省時(shí)間低于4年的留學(xué)生相比4年以上的留學(xué)生更加看重留學(xué)目的地軟環(huán)境條件;專業(yè)方面，語言類及經(jīng)管類學(xué)生沒有醫(yī)學(xué)類學(xué)生重視留學(xué)目的地的軟環(huán)境，對(duì)來源于沿線國家和非沿線國家學(xué)生，非沿線國家留學(xué)生更加看重留學(xué)目的地的軟環(huán)境條件;在留學(xué)生來源國與目的地之間聯(lián)系密切程度這個(gè)公共因子下，男性比女性、所學(xué)專業(yè)為語言、經(jīng)管類的學(xué)生，留學(xué)來源國與目的地的聯(lián)系密切程度更為重要，來源于非沿線國家的留學(xué)生認(rèn)為留學(xué)來源國與目的地的聯(lián)系密切程度更重要。另外，相對(duì)于本科學(xué)生來說，語言培訓(xùn)類學(xué)生和研究生都認(rèn)為所在國家與留學(xué)目的地的聯(lián)系密切程度非常重要，這與留學(xué)生在山東省時(shí)間長短的結(jié)論一致;在職業(yè)發(fā)展與申請(qǐng)這個(gè)公共因子下，男性相比女性，沿線國家相比非沿線國家，以及來山東省留學(xué)時(shí)間低于4年相比來華4年以上的學(xué)生，認(rèn)為職業(yè)發(fā)展與申請(qǐng)對(duì)他們更為重要，學(xué)習(xí)語言、經(jīng)管、藝術(shù)類的學(xué)生比醫(yī)學(xué)類的學(xué)生、攻讀學(xué)位的學(xué)生（包括?？啤⒈究?、研究生）相比語言培訓(xùn)生更加看重職業(yè)發(fā)展與申請(qǐng);對(duì)于學(xué)習(xí)、生活條件這個(gè)公共因子來說，沿線國家相比于非沿線國家學(xué)生、女性相比男性、語言培訓(xùn)生、專科生、碩士相比于本科生來說，認(rèn)為學(xué)習(xí)、生活條件并不是那么重要，來山東省時(shí)間越短的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)、生活條件對(duì)他們的影響越大。

四、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

本研究運(yùn)用平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、探索性因子分析、統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)國際學(xué)生留學(xué)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了實(shí)證研究。研究結(jié)果表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1學(xué)習(xí)和生活條件、留學(xué)目的國軟環(huán)境條件是留學(xué)生來山東省留學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)。大多留學(xué)生來山東省留學(xué)是很有針對(duì)性的。除了語言生外，學(xué)科優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特點(diǎn)是滿足留學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)，學(xué)歷留學(xué)生尤其是研究生，十分看重留學(xué)目的地的軟環(huán)境條件，包括創(chuàng)新能力、教育資源豐裕度、教育質(zhì)量。

2自“一帶一路”倡議提出以來，沿線國家來山東省留學(xué)生增幅明顯，但政策推出之前，山東省留學(xué)生主要來源國家也集中在沿線國家，調(diào)查結(jié)果無法證明留學(xué)生規(guī)模的增加是否得益于“一帶一路”倡議的提出。另外，從表4也可以看出，來源國是否為沿線國家這一動(dòng)機(jī)對(duì)四個(gè)公因子的影響程度并不顯著。

3盡管“一帶一路”政策效果尚未完全發(fā)揮，但隨著山東省對(duì)外開放程度的提高，與留學(xué)生來源國家之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系、文化距離等聯(lián)系密切程度對(duì)留學(xué)生選擇來山東省留學(xué)的影響日益增加，語言培訓(xùn)、經(jīng)管類專業(yè)受到這些與山東省聯(lián)系程度高的國家留學(xué)生的青睞。

（二）建議

1依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科和文化優(yōu)勢(shì)，開設(shè)特色留學(xué)生項(xiàng)目

相對(duì)于“一帶一路”沿線國家，發(fā)達(dá)國家的人均收入較高，其學(xué)生的平均家庭收入也較高，因此他們選擇來山東省留學(xué)時(shí)更加看重山東省的軟環(huán)境條件，包括山東省的創(chuàng)新能力、教育資源豐裕程度等。因此，以發(fā)揮山東省在齊魯文化、海洋經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)開設(shè)留學(xué)生項(xiàng)目，通過我國雙一流建設(shè)契機(jī)，發(fā)揮山東省在齊魯文化等研究的學(xué)術(shù)聲望來提高其國際影響力，從而吸引更多經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高國家的留學(xué)生，促進(jìn)來山東省留學(xué)生生源結(jié)構(gòu)多元化與高級(jí)化的實(shí)現(xiàn)。

2提高山東省的軟實(shí)力和硬件實(shí)力，改善省市區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生相對(duì)更加看重山東省的硬件基礎(chǔ)設(shè)施以及生活水平，發(fā)達(dá)國家留學(xué)生則更為重視軟件環(huán)境條件。繼續(xù)推進(jìn)山東省高等教育國際化進(jìn)程，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)山東省留學(xué)生教育的重要性，為留學(xué)教育進(jìn)一步擴(kuò)大提供良好軟硬件環(huán)境。

3暢通留學(xué)生來山東省留學(xué)渠道，增強(qiáng)海外宣傳意識(shí)，優(yōu)化招生手段。目前山東省高校的對(duì)外品牌意識(shí)、為留學(xué)生服務(wù)意識(shí)依然欠缺。雖然一些高校（包括青島大學(xué)、中國海洋大學(xué)）也曾積極到國外舉辦留學(xué)展及宣講會(huì)，但大部分省屬、市屬高校進(jìn)行海外宣傳的機(jī)會(huì)較少，留學(xué)生來源規(guī)模和結(jié)構(gòu)受到了很大限制。了解途徑越多，渠道越暢通，來山東省留學(xué)的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。在留學(xué)生招生過程中，優(yōu)化招生手段也是迫切需要的。除了通過傳統(tǒng)的高校宣傳片以及參加國外留學(xué)展進(jìn)行現(xiàn)場宣講外，還可以利用更加流行的社交手段，如開設(shè)留學(xué)微信公眾號(hào)、APP等形式。

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〔本文系山東省高等學(xué)校人文社科計(jì)劃一般項(xiàng)目“山東省擴(kuò)大‘一帶一路沿線國家來華留學(xué)生規(guī)模路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：J17RA151）階段性成果〕

（姚海棠，青島大學(xué)商學(xué)院講師）