平怡

[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活，在社會(huì)生活的各個(gè)方面互聯(lián)網(wǎng)都無(wú)處不在地發(fā)揮著巨大的潛能。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的普遍應(yīng)用也促進(jìn)的電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展和逐漸的完善，是電子商務(wù)領(lǐng)域電子商務(wù)管理的重大變革，可以說(shuō) “互聯(lián)網(wǎng)+”模式成為當(dāng)今電子商務(wù)發(fā)展的動(dòng)力。高職院校一直是電子商務(wù)專業(yè)的主要的教育參與者，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下讓高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式對(duì)于高職院校培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的應(yīng)用型的電子商務(wù)人才是非常關(guān)鍵的，本文就是基于此，從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式、方法出發(fā)分析互聯(lián)網(wǎng)為電子商務(wù)帶來(lái)的意義，并探索在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)水平的提升策略。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+;電子商務(wù);高職;教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]D924.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

高等職業(yè)院校是我國(guó)培養(yǎng)高技能水平人才的搖籃，所以高等職業(yè)院校的教學(xué)水平提升對(duì)于我國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用為我國(guó)教育的改革提供了新的理念和方向，高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)的改革和完善更是離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式?，F(xiàn)在高職院校為社會(huì)培養(yǎng)了許多的電子商務(wù)專業(yè)的人才，但是時(shí)代在進(jìn)步，高職院校的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也不符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，所以現(xiàn)在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新和完善是現(xiàn)在擁有電子商務(wù)專業(yè)的高等職業(yè)院校必須加大投入研究的重要課題。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)特征和教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)特征

高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)不同于普通的高等院校，它有著自己獨(dú)有的一些特點(diǎn)。高職電子商務(wù)的課程涉及面非常廣，內(nèi)容比較多。電子商務(wù)顧名思義和計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有著非常多的聯(lián)系，電子商務(wù)專業(yè)人才首先就是要掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，像能夠制作網(wǎng)頁(yè)、數(shù)值在網(wǎng)上進(jìn)行商務(wù)交流的流程等。電子商務(wù)是一種商務(wù)專業(yè)，所以電子商務(wù)專業(yè)的知識(shí)還包括了很多的商務(wù)知識(shí)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類的知識(shí)。電子商務(wù)專業(yè)還需要熟悉電子商務(wù)的相關(guān)法律和國(guó)家政策，因?yàn)橹挥卸ú拍芫S護(hù)企業(yè)的核心利益，才能在進(jìn)行電子商務(wù)的時(shí)候依法做事。還有物流知識(shí)電子專業(yè)也需要知道，總之電子商務(wù)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容涵蓋得非常廣。高職電子商務(wù)的另一個(gè)特征是體現(xiàn)在教學(xué)上，電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容非常雜，老師在教學(xué)的過(guò)程中計(jì)算機(jī)的教學(xué)要在電子商務(wù)教學(xué)中占有重要的位置，幾乎所有的電子商務(wù)知識(shí)都有計(jì)算機(jī)知識(shí)的穿插。

1.2 高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法存在很多缺陷

頂崗實(shí)習(xí)和模擬教學(xué)是現(xiàn)在高等職業(yè)院校的電子商務(wù)教學(xué)的主要模式，但是這兩種方法還是有很多的缺陷的，這非常不利于高職院校對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。比如在模擬教學(xué)的模式上，利用虛擬的軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難學(xué)到對(duì)市場(chǎng)的實(shí)時(shí)分析，因?yàn)槭袌?chǎng)是不斷變化的而軟件的更新非常慢。這種模擬軟件都是方程式的操作，有點(diǎn)刻板，在這種軟件模擬教學(xué)中學(xué)習(xí)到的電子商務(wù)本領(lǐng)根本不符合社會(huì)的需要，跟不上市場(chǎng)的變化。另外在頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)知道這些學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，在這工作的時(shí)間段，企業(yè)就不會(huì)用太多的精力去傳授電子商務(wù)知識(shí)，因?yàn)橐坏┻@些學(xué)生學(xué)成就會(huì)離開(kāi)公司，成為了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。再者，電子商務(wù)企業(yè)一般都有很多的企業(yè)機(jī)密，這些機(jī)密是不可以泄露的，這些機(jī)密當(dāng)然對(duì)學(xué)生也是禁止介入的。所以，實(shí)際上學(xué)生頂崗到電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)后一般從事的都是非常低級(jí)的工作，學(xué)生們?cè)谶@種沒(méi)有技術(shù)水平的工作中，不斷的重復(fù)著同一種工作，學(xué)生的電子專業(yè)水平是很難提升的。

1.3 高職電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容不相符

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的人才一般都是擁有較強(qiáng)的實(shí)操能力，高職院校的實(shí)踐教學(xué)方式也比較重視，但是現(xiàn)在的高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還非常落后，電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)方式和方法都處于探索的初期階段。另外，電子商務(wù)專業(yè)沒(méi)有一些好的電子商務(wù)企業(yè)相合作，學(xué)校根本沒(méi)有辦法了解現(xiàn)在電子商務(wù)企業(yè)的真實(shí)操作和對(duì)電子商務(wù)人才的需求，所以高職院校的電子商務(wù)教學(xué)在內(nèi)容上和社會(huì)需求還是有很大的出處。在實(shí)際的操作學(xué)習(xí)中跟本沒(méi)有相關(guān)的電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)有實(shí)時(shí)有效的電子商務(wù)教學(xué)案例，學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)不到任何知識(shí)，實(shí)操老師也只是走過(guò)場(chǎng)，教學(xué)也不夠用心。現(xiàn)在高等職業(yè)院校也注意到電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操能力弱，于是花費(fèi)大價(jià)錢(qián)打造本院校的電子商務(wù)模擬操作軟件，這類實(shí)操模擬軟件一定程度上提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力，但是操作軟件需要后期的跟進(jìn)投入，這樣才能夠讓那些配套的軟件進(jìn)入操作軟件，反之軟件就很容易與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用脫節(jié)。另外，電子商務(wù)實(shí)操模擬軟件也不是讓學(xué)生把所有的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容和操作環(huán)節(jié)都能進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生對(duì)很多的電子商務(wù)內(nèi)容和相關(guān)流程都很不熟悉。

1.4 高等職業(yè)院校的電子商務(wù)課程定位不準(zhǔn)確

高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是培養(yǎng)擁有高技術(shù)水平的技術(shù)性人才，高職院校培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才也是如此。但是在現(xiàn)實(shí)中，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才一般都重視理論，這就和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相違背，畢竟有很多的普通高校他們培養(yǎng)了許多的電子商務(wù)理論人才，所以高職院校培養(yǎng)出來(lái)的電子商務(wù)管理人才主要是從事服務(wù)類的一線工作，很少?gòu)氖码娮由虅?wù)理論知識(shí)的研究。高職院校對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)也不夠重視，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有以電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)相依托，學(xué)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)都很不熟悉，這樣不利于學(xué)生的就業(yè)。高等職業(yè)院校和中等職業(yè)院校在培養(yǎng)人才的階層方面還是有很大的不同的，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才是需要掌握一些管理知識(shí)和電子商務(wù)理論知識(shí)的，因?yàn)楦呗氹娮由虅?wù)學(xué)生以后會(huì)從事一線服務(wù)工作或電子商務(wù)管理工作。但是中等職業(yè)院校的學(xué)生未來(lái)一般只是從事一線服務(wù)工作。實(shí)際教學(xué)中高職院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式和方法上很多都和中等職業(yè)院校的教學(xué)方式和方法沒(méi)有什么不同，這樣落后的教學(xué)思維導(dǎo)致高職院校所設(shè)立的電子商務(wù)管理專業(yè)十分缺少電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)際的相關(guān)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上不足，根本不能充分地體現(xiàn)出高等職業(yè)院校層面教育的一些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)水平提升策略

2.1 高職院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要明確定位

有著明確的教學(xué)目標(biāo)才能夠讓電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)中有明確的教學(xué)方向，才能合理科學(xué)地進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置，才能夠讓電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)能夠和現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符合?，F(xiàn)在電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才的方向應(yīng)當(dāng)是商務(wù)類、技術(shù)類和綜合類三種電子商務(wù)人才。但是在實(shí)際的高職電子商務(wù)教學(xué)中無(wú)法滿足學(xué)生向著綜合類人才培養(yǎng)方向，所以高職院校的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才的方向主要是技術(shù)類和商務(wù)類的人才培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才主要是面對(duì)當(dāng)?shù)鼗蛑苋Τ鞘芯蜆I(yè)，所以高職院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才時(shí)要積極地與本地相關(guān)企業(yè)緊密結(jié)合，抓住本地電子商務(wù)就業(yè)特點(diǎn)。在實(shí)際中高職電子商務(wù)人才面對(duì)的更多的是那些中小型企業(yè)的就業(yè)，在實(shí)際教學(xué)中就要關(guān)注那些中小型的電子商務(wù)企業(yè)人才需求情況。高職院校在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，堅(jiān)持以社會(huì)實(shí)際人才需求為方向，另外電子商務(wù)課程設(shè)置必須將本專業(yè)的各門(mén)課程之間的關(guān)系做好銜接，尤其是電子商務(wù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容要做到整體性，這樣能夠避免在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏。在電子商務(wù)專業(yè)的教材選擇上必須及時(shí)更新跟上時(shí)代進(jìn)步，并且做到與社會(huì)電子商務(wù)人才需求相結(jié)合，有實(shí)力的院?？梢越M織經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)教師進(jìn)行符合本院校特色的電子商務(wù)專業(yè)教材的編寫(xiě)，也能夠與本地就業(yè)特點(diǎn)相吻合。

2.2 高職院校要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)就要求電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)理念就必須轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變以往以老師為中心的教學(xué)模式，積極地改革創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體的作用。在培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)還要保證對(duì)學(xué)生電子商務(wù)實(shí)操的訓(xùn)練。另外，要做好電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的綜合教學(xué)，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)與電子商務(wù)相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)，比如，計(jì)算機(jī)知識(shí)、商務(wù)貿(mào)易知識(shí)等等。要注重學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，讓學(xué)生學(xué)好電子商務(wù)知識(shí)，掌握牢固這些知識(shí)點(diǎn)才能更好地為學(xué)生做好電子商務(wù)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 要積極地創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式

教學(xué)模式的創(chuàng)新在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下是非常有必要的，電子商務(wù)教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。首先，可以把電子商務(wù)課堂在企業(yè)中進(jìn)行，現(xiàn)在有很多的電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系在一起，這樣實(shí)地的教學(xué)才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師在電子商務(wù)知識(shí)內(nèi)容上做好選擇，把那些需要實(shí)地教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從課堂教學(xué)中分離出來(lái)，讓學(xué)生到企業(yè)用參觀、實(shí)際操作的形式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在企業(yè)的學(xué)習(xí)中，老師積極引導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣老師既能夠把握課堂時(shí)間，又能夠讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解。其次，高職院校要和相關(guān)的軟件公司進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)出使用性更強(qiáng)的電子商務(wù)實(shí)操模擬軟件，這些軟件要以企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行為依托和參照，這樣讓學(xué)生進(jìn)行全方位的模擬操作訓(xùn)練，這樣就能解決以往實(shí)操軟件不適用的現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和實(shí)操訓(xùn)練的結(jié)合。利用這種以實(shí)際的電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)行為藍(lán)本的實(shí)操訓(xùn)練軟件，就能讓學(xué)生掌握最先進(jìn)的電子商務(wù)技術(shù)。最后，高職院校要積極地組織和參加電子商務(wù)競(jìng)技類的比賽，這些比賽能夠讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生鍛煉自身的電子商務(wù)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。老師積極地鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)、市級(jí)和省級(jí)類的大賽，能夠讓老師不自覺(jué)地將課程教學(xué)與參賽實(shí)踐相結(jié)合，讓電子商務(wù)課程更傾向于實(shí)際操作。學(xué)生在比賽中還可以進(jìn)行自我檢驗(yàn)，了解自己的實(shí)力，尋找新的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)技能的進(jìn)一步提高。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)科技的快速進(jìn)步，現(xiàn)在全球已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，已經(jīng)在進(jìn)行第三次科技革命。高職電子商務(wù)專業(yè)只有積極的進(jìn)行教學(xué)改革才能夠讓高職教學(xué)質(zhì)量提升，才能夠讓電子商務(wù)專業(yè)的高職學(xué)生符合社會(huì)的就業(yè)要求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型技術(shù)人才。

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