田春梅

摘 要?文章主要通過一次臘梅花有關(guān)的語文活動(dòng)來分析如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?臘梅花;語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0168-01

在校園里庭院里的有兩株臘梅樹。冬日來臨，臘梅已經(jīng)綻放了稀稀拉拉的幾朵，香味卻那么濃郁。庭院里的植物很多，九月開學(xué)時(shí)，帶著孩子們?cè)谕ピ豪镉^察認(rèn)識(shí)這些植物的時(shí)候，曾經(jīng)告訴過他們，這就是臘梅，孩子們非常驚訝，怎么沒有花呢？是啊，滿樹的綠葉，還毛茸茸的，結(jié)的果子還那么猙獰，像豬兒蟲，猛一看嚇人一大跳。此時(shí)正是庭院里的植物生長旺盛的時(shí)節(jié)，周圍是香氣撲鼻的黃角蘭，紅艷艷的山茶花，開著一大朵一大朵潔白如玉的木蘭荷花。只有臘梅就是長著，平淡地過了過了夏天，過了秋天，直到冬天，猛然間，它冒出獨(dú)特的花蕾。走到梅樹下在枝葉間仔細(xì)尋找那散發(fā)出幽香的臘梅花朵。葉子還是綠色黃色相間的，米粒大小的小蓓蕾躲在葉芽間，不仔細(xì)找尋，還不容易發(fā)現(xiàn)呢，但是已經(jīng)開了幾朵小幾朵梅花是發(fā)出的香味兒，卻讓你深深的陶醉，這真是眼睛未尋鼻子已先找到它。小朋友站在那里，也會(huì)忍不住說："快看，臘梅花開了！"

我忽然覺得借助臘梅花，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，于是，我設(shè)計(jì)一系列與臘梅花有關(guān)的語文活動(dòng)。

一、有序觀察臘梅花的外形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

隨著天氣越來越冷，臘梅樹的葉子也漸漸飄零。有一天中午我看見清潔阿姨在那樹下掃了很久，把黃色的葉子堆了一大堆。葉子落的差不多了，庭院里的梅花漸漸的顯出了滿樹的花朵，我?guī)е⒆觽兣吭诙堑臋跅U上觀察。

我問：“孩子們，遠(yuǎn)處看你們覺得這花像什么呢？把它的形狀和顏色說出來?！?/p>

像什么？孩子們仔細(xì)觀察，說滿樹的臘梅花，一粒粒黃燦燦的蓓蕾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上似乎掛著黃燦燦的豆粒，像金子。

“近處細(xì)看，臘梅花又是什么樣子呢？”我?guī)е⒆觽冏叩綐湎拢屗麄兟乜?，展開想象?！敖鹱幼龅男♀忚K?！薄包c(diǎn)點(diǎn)金黃的花朵，如無數(shù)倒懸于枝頭的小金鐘?！?/p>

二、由花到詩詞，豐富學(xué)生的語文知識(shí)。

梅花陣陣清雅的幽香隨風(fēng)彌漫，沁人心脾。我引導(dǎo)孩子們背與梅花有關(guān)的詩詞。孩子們背誦著王安石的《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來”。我也趁機(jī)給孩子們講起了關(guān)于臘梅花的課?！懊?，凌寒傲霜、清高出塵的風(fēng)骨，也是自古以來文人追求的風(fēng)骨。北宋隱逸詩人林逋才情高超，一生不娶不仕，隱居杭州西湖孤山，植梅養(yǎng)鶴為伴，時(shí)人稱‘梅妻鶴子。其鐘愛‘梅妻，如癡如醉，可謂是愛梅愛到極致的文人，因此寫下不少有名的梅花詩詞。他的《山園小梅》尤其為人稱頌：眾芳搖落獨(dú)喧妍，占盡風(fēng)情線小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”孩子們似懂非懂，卻也跟著我背誦著這幾句詩。

“陸游一生酷愛梅花，將其作為一種精神的載體來傾情歌頌，梅花在他的筆下成為一種堅(jiān)貞不屈的形象的象征?！蔽覀冇肿x著：“《卜算子·詠梅》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

“老師，還有嗎？”“有。偉大的毛澤東主席對(duì)梅花也情有獨(dú)鐘，梅花在他的筆下是報(bào)春的使者，不爭，不搶。他寫的《卜算子·詠梅》風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”

看著孩子們?cè)谂D梅樹下爛漫的笑臉，我好像也看到了春天，看到了語文教學(xué)的春天。

接下來的幾周，我就帶著孩子們讀背與梅花有關(guān)的詩詞，孩子們也去收集了與梅花有關(guān)的詩句，在梅花的香氣里，我們度過了一段美好的讀詩時(shí)光。

三、玩落花練習(xí)作，發(fā)展學(xué)生的習(xí)作能力

在臘梅花落下的時(shí)候，我?guī)е⒆觽內(nèi)焓奥浠ǎ龀梢环?，用來泡茶，晾干了做香包。孩子們?cè)谕婊ǖ倪^程中，對(duì)臘梅花又有了更深的體驗(yàn)，我再引導(dǎo)他們把這些所見所感記錄下來，就成了一篇情真意切的文章。

身邊的一草一木，都是孩子們語文學(xué)習(xí)的對(duì)象，老師有意識(shí)地帶著他們?nèi)タ匆豢?，聞一聞，摸一摸，讀一讀，寫一寫，他們的語文素養(yǎng)就慢慢地培養(yǎng)起來了。

臘梅花開近半個(gè)月的時(shí)間，在這半個(gè)月里，孩子們也在進(jìn)行緊張的期末復(fù)習(xí)。是臘梅的幽香陪伴著他們度過這段寒冷的日子，期末考完，孩子們就要離開學(xué)校了，回家度過愉快的寒假生活。我想這清幽的臘梅香會(huì)一直留在孩子們的心中吧。多年以后，他們回想起小學(xué)的這段時(shí)光，期末復(fù)習(xí)寫的字，做的題他們都可能忘了，唯有這兩株臘梅的幽香會(huì)穿越時(shí)空，在未來里等著他們。