張素霞

【摘 要】音樂是一門藝術(shù)，在聲樂教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱思維。顯然，僅僅是通過反復(fù)地練聲是不足以真正提升歌唱者的水平的，擁有歌唱思維，能夠融入音樂，體會(huì)音樂，才是我們在高職聲樂教學(xué)中的最終目的。本文從四個(gè)方面分別闡述了提升歌唱思維的方法。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);歌唱思維;畫面感;情感表達(dá);技巧;創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）21-0195-01

一名優(yōu)秀的演唱家，能夠在舞臺(tái)上將一首歌曲的意境淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這種讓我們陶醉其中的演唱方式，我們稱之為擁有歌唱思維。所以，在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)注重學(xué)生們歌唱思維的培養(yǎng)，在他們出色嗓音的基礎(chǔ)上，配之以歌唱思維，這才是對一首歌曲真正的尊重。

一、具備一定的畫面感

一定的想象能力是理解透一首歌曲的重要一步。學(xué)生在演唱歌曲前，應(yīng)先了解歌曲創(chuàng)作的背景，曲風(fēng)的特點(diǎn)，作詞者想要表達(dá)的含義，在真正認(rèn)識(shí)這篇曲子后，應(yīng)該在腦海中形成一幅畫面，體會(huì)作者的真情實(shí)感。在演唱過程中，不妨想象畫面的流動(dòng)，是一部溫暖的劇，還是表達(dá)自己的憤世嫉俗，學(xué)生應(yīng)想象自己是畫面里的主人公，將自己融入角色，仿佛是自己親身經(jīng)歷一般，當(dāng)學(xué)生可以把自己置身于另外一個(gè)世界，忘卻自己正在演唱歌曲，那他的歌聲一定是富有感染力的，聽眾也許會(huì)被他的情感帶入其中，聽歌者娓娓道來。

二、飽含情感地歌唱

如果說畫面感是一首歌曲的基礎(chǔ)，那情感就一定是歌曲的靈魂了。因此，在聲樂教學(xué)中，最應(yīng)該注重的就是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歌曲。如果那是一首感懷歲月的歌，那就要帶著感慨，不舍的心情去演唱，如果那是一首歌頌他人的歌，那就要帶著景仰，崇敬的心情去演唱，如果那是一首抒發(fā)創(chuàng)作者自己心情的歌，那就要進(jìn)一步去了解創(chuàng)作者的心境，歌曲的創(chuàng)作背景，誕生地點(diǎn)，以及創(chuàng)作者究竟是因什么而寫。

在聲樂教學(xué)中，可以選擇場景，讓學(xué)生多去體會(huì)這一種心情，也可以給他們播放相關(guān)的視頻，使氣氛更有感染力。一個(gè)人的情感是富有能量的，而歌曲也正是情感的爆發(fā)，當(dāng)一首歌被歌唱者極富情感地表現(xiàn)出來時(shí)，歌曲就擁有了活力，獲得了生機(jī)。我們?nèi)祟惍吘故歉行缘膭?dòng)物，當(dāng)一首歌富有生機(jī)時(shí)，我們也會(huì)漸漸地被感化，融入其中。所以說，在聲樂教學(xué)中，萬不可忽視對學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三、掌握歌唱技巧

歌唱過程中，應(yīng)該要運(yùn)用一定的歌唱技巧，我們不可能僅僅依靠自己的嗓音去唱高音，費(fèi)力地壓低嗓子去迎合低音，這些不注重歌唱技巧的唱歌方式都會(huì)或多或少地對嗓子造成一定的傷害。

聲樂教學(xué)時(shí)，要注重歌唱技巧的傳授。比如，我們要學(xué)著依靠呼吸的緩急輕重來控制發(fā)聲，如果出現(xiàn)了用氣不足，音域狹窄的問題，我們完全可以通過改變呼吸的方法來解決問題。在歌唱時(shí)，我們的呼吸節(jié)奏與我們平常生活時(shí)呼吸的節(jié)奏是不一樣的，平時(shí)一旦我們感受到累了，完全可以停下來重新調(diào)整呼吸后再開始自己的表達(dá)。但是，我們在唱歌時(shí)是不同的，我們不可能特意停下來，等待自己呼吸節(jié)奏正常后再繼續(xù)下一句的演唱，很有可能我們在調(diào)整呼吸的那段時(shí)間里，就錯(cuò)過了幾句歌詞。歌唱的過程也是我們情感抒發(fā)的過程，歌不僅僅是唱給自己聽的，更是要給別人欣賞的。因此，唱歌需要注重自己音量控制的大小，音調(diào)、情感的變化，我們應(yīng)當(dāng)在聲樂教學(xué)中教給學(xué)生如何去根據(jù)歌曲的需要，改變自己的氣息。

稱唱歌是一門藝術(shù)真的一點(diǎn)也不為過，它本身的演繹方法就具有一套規(guī)律，我們需要在教學(xué)過程中加大力度去訓(xùn)練，更需要學(xué)生在課后自覺練習(xí)，自我體會(huì)。掌握唱歌的相關(guān)基本技巧是必要的，正確的唱法不是大喊大叫，并且長此以往，還容易傷到嗓子，達(dá)到相反的效果。在日常聲樂教學(xué)中，教師不妨教學(xué)生使用腹部呼吸法，練習(xí)腹部的肌肉，為今后的蓄勢發(fā)聲打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生要有自己的創(chuàng)造力

千篇一律的音調(diào)常常會(huì)令人反感，因此，學(xué)生要廣泛地去接觸各種類型的歌曲，可以找出其中自己最感興趣的曲風(fēng)，或者選擇一首自己比較青睞的歌曲，可以初步嘗試去改編他們的曲風(fēng)和音調(diào)，使改編后的作品成為具有自己風(fēng)格的歌曲。在這里所說的，需要培養(yǎng)的創(chuàng)造力是指在演唱歌曲的過程中，不僅僅要把歌詞唱準(zhǔn)確，情感把握到位，還可以嘗試融入自己的理解，以一種新的形式表現(xiàn)出來，我們可以脫離原唱的拘束，豐富歌曲的內(nèi)涵，也可以以一種新的類型表現(xiàn)，甚至可以在恰當(dāng)?shù)牡胤礁木幐柙~。由于我們每個(gè)人的思維方式不同，社會(huì)經(jīng)歷不同，理解能力有差異，對不同事情的感悟也有所不同。因此，同一首歌在不同人的演繹下往往會(huì)有不同的效果，創(chuàng)造力在這些時(shí)候就顯得很重要，歌曲在不同人的演繹下會(huì)更加豐富多彩。我認(rèn)為，教師在聲樂教學(xué)中可以給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，并后期加以點(diǎn)評(píng)和完善，學(xué)生們演唱的歌曲一定會(huì)變得越來越有味道。

五、總結(jié)

在聲樂教學(xué)中，高職老師要著重培養(yǎng)學(xué)生們的歌唱思維，要在演唱練習(xí)中增強(qiáng)他們的畫面感，身臨其境，切身感受歌曲所要表達(dá)的情感，融入情緒，輔之以一些基本的演唱技巧，如果能再運(yùn)用自己獨(dú)到的創(chuàng)造力，改編曲目，讓歌曲有自己的風(fēng)格，那樣的教學(xué)方式才能真正讓學(xué)生受益。

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