張喜珍

摘 要?在現(xiàn)階段的英語考試中，不斷的將考試的側(cè)重點(diǎn)集中在了應(yīng)用的閱讀理解能力考慮評上。雖然考試的形式不一樣，但是基礎(chǔ)的考試原型還是主要集中在學(xué)生閱讀理解能力的測試上。因此，初中英語教師在教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是學(xué)生閱讀理解能力的教學(xué)。提升學(xué)生在英語教學(xué)中的閱讀理解能力和閱讀理解成績成為了初中英語教師在教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，也是初中英語教師的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。因此，本文就主要簡單的陳述了在初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞?初中英語;學(xué)生;閱讀理解;能力;培養(yǎng)

中圖分類號：D43，Q611，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0068-01

英語的閱讀理解教學(xué)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，同時(shí)也是英語教師在日常的教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。所以說，初中英語教師一定要在教學(xué)的過程中注意轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)形式，同時(shí)應(yīng)用不同的教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。經(jīng)過對不同的英語教師調(diào)查走訪顯示，學(xué)生在提升閱讀理解能力以后，還會不斷的提升自身在英語學(xué)習(xí)中的思維能力，讓學(xué)生在腦海中形成英語學(xué)習(xí)的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平能有整體的進(jìn)步和提升。

一、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的重要性

在初中英語的日常教學(xué)中，閱讀理解能力的教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)比較重要的教學(xué)內(nèi)容。在目前的初中英語教學(xué)中，教材中所包含的信息含量較大，一些新鮮的詞匯也比較多，這些原因都給初中生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。在日常的初中英語教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀理解能力，會幫助學(xué)生更好的理解英語教材中的主要內(nèi)容，理解教材中英語教學(xué)內(nèi)容的主要含義，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章中重點(diǎn)含義的能力，這樣會幫助學(xué)生更好的理解文章中的主要含義，是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的主要方式。

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的主要方法

（一）豐富學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生的閱讀理解奠定基礎(chǔ)

學(xué)生英語詞匯量的提升是學(xué)生英語的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績提升的有利保障。也就是說學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，單詞量的缺乏會直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解能力的降低，也就直接阻礙了學(xué)生英語閱讀理解能力的提升。因此，初中英語教師在日常的教學(xué)中，要是想提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，就要首先在教學(xué)中不斷的豐富英語詞匯量，幫助學(xué)生完成英語單詞的積累，為學(xué)生提升閱讀理解能力奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)初中英語知識點(diǎn)“Can you play the guitar？”在本節(jié)課的教學(xué)中教師首先要完成的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞“dance、swim、sing等”這樣才會直接幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生對英語句式的使用能力，在以后面對相應(yīng)的英語句式中，加深學(xué)生對英語閱讀知識的理解。同時(shí)教師要為學(xué)生講解情態(tài)動詞can的用法，這樣在以后的閱讀理解中，在遇到情態(tài)動詞can的時(shí)候，學(xué)生就會加深對文章內(nèi)容的理解。要是想完成以上的教學(xué)目標(biāo)可以應(yīng)用具體物品導(dǎo)入的方式如：利用手中的籃球說“I can play basketball.I like sports.What about you？”學(xué)生回答“I also like sports.I like swimming and football.”教師以這樣的形式，豐富了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的單詞量，加深了學(xué)生對英語語言環(huán)境的理解，為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的語法能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解能力的提升

學(xué)生的英語語法能力是學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，只有學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的章法之后，才能夠加深學(xué)生對英語閱讀內(nèi)容的理解能力。學(xué)生能夠深刻的理解不同句子的含義，將這些句子組成文章，就會直接提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的閱讀理解能力，實(shí)現(xiàn)在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，在英語學(xué)習(xí)中豐富學(xué)生的語感提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的想象力。

（三）提升學(xué)生的英語邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生閱讀理解能力的目標(biāo)

初中英語教師在教學(xué)的過程中，提升學(xué)生的英語邏輯思維能力，簡單說就是要讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)，體會到西方文化中具體的表達(dá)方式，這樣才會促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，將東西方文化進(jìn)行對比，理解閱讀文章中主要的內(nèi)涵，這樣會幫助學(xué)生很好的了解文章中的主要含義，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)匯中的邏輯思維能力，讓學(xué)生的英語閱讀理解水平也隨之提升。

（四）注意教學(xué)方式的融合，提升學(xué)生的英語閱讀能力

初中英語教師要是想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語閱讀理解能力的教學(xué)目標(biāo)，就要首先明確英語教學(xué)的融合性，只有在教學(xué)中將英語教學(xué)的不同方式相融合，才會提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的整體水平，實(shí)現(xiàn)初中英語將課堂的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語的日常教學(xué)中，不斷的提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，會幫助學(xué)生在在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠更加深刻的理解文章中的具體內(nèi)涵，讓學(xué)生直觀的感受閱讀文章中的主要信息，之后在結(jié)合學(xué)生在英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的想象，理解作者在文章中所要表達(dá)的主要內(nèi)容，理解文章中的主要情感，豐富學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的想象力，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解學(xué)習(xí)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉亞.初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)策略[J].黑河學(xué)刊，2019（01）：145-146.