曾曉芳

【摘要】針對高等職業(yè)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實踐，本文首先提出了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點，其次提出了制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用的因素，最后提出了相應(yīng)的解決措施，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開展，提升學(xué)生英語能力。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校 英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)模式 英語能力

引言：互聯(lián)網(wǎng)全球化時代的到來，促使各行各業(yè)中都廣泛使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教育領(lǐng)域中，為了能夠有效提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，也逐漸加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用。尤其是在高等職業(yè)院校中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠更加快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過多種形式讓學(xué)生了解英語中知識，同時讓學(xué)生隨時隨地獲取英語相關(guān)的信息與知識。在英語教學(xué)中，融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生英語能力。

一、高等職業(yè)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢

基于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，部分高等職業(yè)院校的英語教學(xué)也開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，一定程度上合理緩解學(xué)校師資力量相對較為缺乏的情況，減少學(xué)校師資力量的投入，進(jìn)而合理改善高等職業(yè)院校英語教師資源匱乏情況。另外，還有利于高等職業(yè)院校創(chuàng)建良好英語理論知識課堂。由于在傳統(tǒng)教學(xué)課程中，英語講解方式較為枯燥無聊，通常學(xué)生會產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而降低英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并且一定程度上導(dǎo)致師資力量的浪費。因此，高等職業(yè)院校采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生英語實踐能力，根據(jù)學(xué)生情況，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生主動進(jìn)行實踐鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的英語能力。

二、高等職業(yè)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的制約因素

（一）高等職業(yè)院校教學(xué)模式有待改善

目前，大部分高等職業(yè)院校在開展英語教學(xué)過程中，通常采用單一的教學(xué)方法，并不能合理安排教學(xué)時間，課堂講解過程中，通常以教師作為課堂主體，忽略學(xué)生的地位，僅僅是一味的向?qū)W生灌輸教材知識內(nèi)容，由此導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率較低，學(xué)生并不重視英語知識的學(xué)習(xí)。雖然，現(xiàn)階段的高等職業(yè)院校在開展英語教學(xué)過程時，使用的多媒體課件，但是教學(xué)方式卻沒有任何改變，注重教材內(nèi)容的講解，忽略學(xué)生的實際鍛煉，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的降低。

（二）缺乏準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國高等職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，大都具有一定的局限性，過度注重專業(yè)教學(xué)效果的提升，忽略高職學(xué)生所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)。大部分高等職業(yè)院校都將就業(yè)目標(biāo)最為導(dǎo)向，為了充分滿足社會需求，向企業(yè)輸送高素質(zhì)專業(yè)人才。判斷一個人文化素養(yǎng)的高低，最直接就是看這個人職業(yè)道德的高低，因此，教師在教學(xué)過程中，也需要注重學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。如果學(xué)校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案過程中，僅僅注重專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，忽略文化素質(zhì)的培養(yǎng)，則會導(dǎo)致人才培養(yǎng)失去系統(tǒng)性。

三、高等職業(yè)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實踐

（一）注重英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的明確分工

高等職業(yè)院校在英語教學(xué)過程中融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其根本目的并不是讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)漫無目的瀏覽英文網(wǎng)頁，而是讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠有效拓寬自身的英語知識層面，及時補(bǔ)充英語知識。因此，高等職業(yè)院校在開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)過程中，就需要明確自身的工作職責(zé)，學(xué)生也需要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確分工，進(jìn)而合理提升英語學(xué)習(xí)水平。在此過程中，教師需要注重不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，從而在設(shè)計整體教學(xué)課件時，能夠優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)更好的學(xué)習(xí)英語知識，并通過網(wǎng)絡(luò)隨時解答學(xué)生提出的問題，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。并且，學(xué)生也需要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)英語知識，擴(kuò)寬自身知識思維，按照規(guī)定要求及時完成英語知識學(xué)習(xí)。

（二）注重聽說能力的實踐

高等職業(yè)院校在開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式過程中，教師需要注意提升學(xué)生聽說能力，進(jìn)而使得學(xué)生的英語成績能夠有效提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)置英語聽說訓(xùn)練，有效解決了學(xué)生面子問題，讓學(xué)生能夠大膽開口練習(xí)英語口語。并且在網(wǎng)絡(luò)平臺上，還向?qū)W生提供了大量的英語聽力訓(xùn)練音頻，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況的不同，選擇不同程度的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的聽說實踐能力，有效提升學(xué)生自身的英語水平。

（三）注重課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合

高等職業(yè)院校在英語教學(xué)過程中，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，不僅僅是注重網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，而是將此種教學(xué)模式同課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，注重課上課下的結(jié)合。同傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進(jìn)行對比，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式與其本質(zhì)上具有差異性。在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，教師過度注重理論知識的傳授，進(jìn)而有效提升英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。然而英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同課堂教師講解進(jìn)行融合，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。使得學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語時，可以不受英語課時的影響，讓學(xué)生隨時能夠在靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力，有效提升學(xué)生英語水平。

四、結(jié)束語

為了能夠確保高等職業(yè)院校學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，提升英語水平，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，還能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生充分了解到英語的魅力，使得學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)英語，最大程度上減少外界因素對學(xué)習(xí)英語造成的干擾。

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