摘要：米芾作為“宋四家”之一，其書法作品歷來深受書法學(xué)習(xí)者、研究者的喜愛，在今天的書法教育中，米芾的技法學(xué)習(xí)，是一個(gè)無法被繞開的經(jīng)典，已有的大部分針對米芾書法技法的研究，多是從形態(tài)學(xué)角度進(jìn)行分析，已有了豐富的成果，然而結(jié)合文字本身的含義，及其在語義、語氣上與技法相結(jié)合的關(guān)聯(lián)性，并沒有受到學(xué)界的重視，本文將從語義學(xué)的角度，來重新審視米芾在《伯允帖》中的技法使用。

關(guān)鍵詞：米芾;《伯允帖》;語義;技法

一、米芾及《伯允帖》簡介

米芾，1051年-1107年，別名米襄陽、米南宮等，字元章，時(shí)人號(hào)海岳外史。我國北宋時(shí)期著名書法家、畫家、書畫理論家，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。祖籍太原，遷居襄陽，曾任校書郎、書畫博士、禮部員外郎。

《伯允帖》又稱《致伯充尺牘》《伯老臺(tái)坐帖》《眼目帖》，紙本，縱27.8厘米，橫39.8厘米。臺(tái)北故宮博物院藏。

二、手札書寫的特性

手札亦作“手剳”，亦作“手扎”，猶手書。是指親手寫的書信。手札作為古人的書信往來的工具，其最能真實(shí)的反應(yīng)出作者在書寫時(shí)的真實(shí)狀態(tài)。

古人在進(jìn)行手札書寫時(shí)，其內(nèi)容，屬于一般的書面用語，偏向于口語化，因此，作者在書寫時(shí)較為自由，不會(huì)被內(nèi)容所束縛，能更好的傳達(dá)出自己的精神，以及書寫技巧。

手札書寫的目的在于實(shí)用性，藝術(shù)性并不是其出發(fā)的原則。其書寫的過程主要便是依據(jù)自己的說話語氣及當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)所進(jìn)行的自然停頓，而我們在臨習(xí)時(shí)，往往只專注于作品本身的技法呈現(xiàn)，停留在了就現(xiàn)象而分析問題的層面，沒有再深入一步的回歸到手札書寫的技法出發(fā)點(diǎn)，即作者在書寫時(shí)，其自身的說話習(xí)慣及伴隨狀態(tài)，這種對作品產(chǎn)生狀況的思考的缺失，是使得我們在進(jìn)行模擬創(chuàng)作時(shí)，無法還原作者面貌的重要原因。

每一個(gè)漢字，基本就代表了一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)詞，基本就會(huì)有一個(gè)“頓”，在此，語氣上所產(chǎn)生的停頓或起伏，代表著一個(gè)事物的訴說完整度或程度。而一個(gè)完整語意的結(jié)束，則會(huì)產(chǎn)生一個(gè)較大的停頓，標(biāo)志著一段話的告一段落，后文則會(huì)去重新說一件事情，前后文或許會(huì)有邏輯上的聯(lián)系，但是在事物的表達(dá)上，屬于重起一句，兩句話之間會(huì)有較強(qiáng)的獨(dú)立性。手札書寫本身是建立在作者自然書寫狀態(tài)下，內(nèi)心所想時(shí)以及自然語意的停頓的基礎(chǔ)上，由此，產(chǎn)生了相應(yīng)的技法體現(xiàn)。

三、結(jié)合《伯允帖》進(jìn)行分析（見圖1）

釋文：十一月廿五日。芾頓首啟。辱教。天下第一者?？质Я搜勰俊５鹨韵嘀?。難卻爾。區(qū)區(qū)思仰不盡言。同官行。奉數(shù)字。草草。芾頓首。伯充臺(tái)坐。

“十一月”三字，為一個(gè)語意詞，書寫方式統(tǒng)一，“二十五日”為一個(gè)語意詞，書寫節(jié)奏亦是統(tǒng)一，同時(shí)用連筆寫完，有過渡至正文書寫之意，行筆速度加快?！败李D首啟”其為一個(gè)語意詞，“芾”字較為獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的語氣，同時(shí)與上一個(gè)語意詞相比，字形較小，用筆較輕，過渡意味明顯，“頓”字起筆處較為輕靈，承接“芾”字筆意，“頓首啟”三字連筆書寫，軸線統(tǒng)一，“辱教”二字為一個(gè)語意詞，“辱”字產(chǎn)生一個(gè)新的節(jié)奏，有別于上一個(gè)語意詞，“教”字與下一個(gè)語意詞“天下第一者”的第一個(gè)字“天”的軸線產(chǎn)生折線，表示一個(gè)新的語意節(jié)奏的產(chǎn)生，“天下第一者”的書寫節(jié)奏，通過牽絲的使用來看，經(jīng)歷了由慢到快再慢的過程，牽絲的變化由斷開到相連到徹底的不顯露出來，在寫到“第一”時(shí)，作者有強(qiáng)調(diào)的意味，“一”字的起筆處加重，有強(qiáng)調(diào)感，“者”字，較為平和，是語意結(jié)束的處理，“恐失了眼目”為一個(gè)完整語意詞，“恐”字，用筆較粗較重，分開與上文的節(jié)奏，表示一個(gè)新的語意節(jié)奏的開始，強(qiáng)調(diào)之意，“失了眼”用筆較為輕快，作者此時(shí)語氣應(yīng)也是如此，“眼”字的整體節(jié)奏與上文統(tǒng)一，字形的壓小是為了章法的需要，不具有獨(dú)特情感需要，“但怵以相知”為一句，其中“但”字，與上句“目”字，軸線產(chǎn)生折線處理，一個(gè)新的語意節(jié)奏產(chǎn)生，“但怵以相知”五字之間字距逐漸加大，作者在書寫時(shí)的語氣，亦是逐漸放緩，同時(shí)，這五字的軸線處理產(chǎn)生擺動(dòng)，呈s勢，根據(jù)此處的文意，作者此時(shí)的心里狀態(tài)，定然是有所起伏的，“難卻爾”中“難”字較大較重，有強(qiáng)調(diào)意味，同時(shí)又是一個(gè)新的句子的開始，新的節(jié)奏產(chǎn)生的地方，“卻爾”，兩字提筆書寫，用筆較輕，再結(jié)合上文的“難”字，不難看出，作者有種無能為力之感，“區(qū)區(qū)思仰不盡言”，“思仰”中“思”字用筆較粗，結(jié)合“思仰”二字理解，有強(qiáng)調(diào)之意，同時(shí)“仰”字與“思”字的軸線，產(chǎn)生了折線處理，“仰”字結(jié)構(gòu)左開右合，下面的“不”字，緊連“仰”字的右半部，呈現(xiàn)順承之意，“盡”字拉長，筆畫較粗，有強(qiáng)調(diào)意味，在“不盡言”三字中，加強(qiáng)了語意，“同官行”三字，“同”字較上“言”字較大，為一個(gè)新的語意節(jié)奏開端，三字節(jié)奏較為統(tǒng)一，無太多情緒性的變化，“奉數(shù)字”為一句，“奉”字用筆較為沉著與上字產(chǎn)生對比，為新句的開端，同時(shí)字勢較為沉著，有強(qiáng)調(diào)之意，“數(shù)”字拉長，同時(shí)與“字”字字距較大，有強(qiáng)調(diào)意味，“字”字字形較小，筆畫較為輕快，在此句中，有語意結(jié)束之意，“草草”二字，承上句收尾之意，筆畫輕快，“芾頓首”，“芾”字為起語字，產(chǎn)生新的節(jié)奏較上字較大，已示突出，同時(shí)又是作者自稱，及手札落款的格式，這三字在用上承接了上句的收尾之意，用筆輕快;“伯允臺(tái)帖”四字，較全文用筆較重，字形較大，強(qiáng)調(diào)意味明顯，“伯允”二字，在這四字中較大，同時(shí)使用了連筆，強(qiáng)調(diào)意味明顯，“臺(tái)坐”二字，與“伯允”相比，字形較小，同時(shí)字距不斷拉大，表現(xiàn)出作者的語氣逐漸放緩，同時(shí)字內(nèi)，幾乎全以連筆，“坐”字的最后一橫有燕尾之勢，顯示出作者完成此篇時(shí)，心理狀態(tài)較為輕松，有釋放之意。

四、小結(jié)

通過上文的分析過程，我們看到，作品本身所呈現(xiàn)出來的只是現(xiàn)象，只是作者真實(shí)意圖的體現(xiàn)，書法的技法只是一種表達(dá)方式，其載體是文字，通過語義來結(jié)合技法，從而能夠更為清晰的反映出作者在書寫時(shí)，所伴隨的真實(shí)狀態(tài)，由此，我們再去面對古人的作品時(shí)，將會(huì)更加深刻的理解技法這個(gè)現(xiàn)象，所代表的作者的真實(shí)意圖。

作者簡介：馬銳（1995.12-）男，漢族，安徽滁州人，云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院2017級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：中國畫花鳥方向。