李弢

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求。從市場(chǎng)需求這一角度分析，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門設(shè)計(jì)產(chǎn)品創(chuàng)造價(jià)值來滿足人們生活需要的學(xué)科。與此同時(shí)，它也是一門包含社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等內(nèi)容的綜合性藝術(shù)學(xué)科。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)從這些角度入手進(jìn)行整體分析。文章通過對(duì)市場(chǎng)需求環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探究，從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合、市場(chǎng)需求對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)人員的能力要求、社會(huì)實(shí)踐提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要向市場(chǎng)需求方向拓展等幾個(gè)方面，設(shè)想出適合市場(chǎng)需求環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新模式，力求藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求緊密關(guān)聯(lián)，共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)創(chuàng)新

說到藝術(shù)設(shè)計(jì)大家都不會(huì)感到陌生，因?yàn)樗呀?jīng)融入生活的各個(gè)角落，從空間環(huán)境到人們的衣食住行無不伴隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更高、更具體的要求——藝術(shù)設(shè)計(jì)需要滿足市場(chǎng)需求，這也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)者提出了新的要求，即藝術(shù)設(shè)計(jì)者需要對(duì)市場(chǎng)需求敏感，同時(shí)具有創(chuàng)新能力以滿足市場(chǎng)需求的發(fā)展變化。從近些年高校收集到的畢業(yè)生就業(yè)情況反饋來看，企業(yè)更加希望可以招聘到能跟隨市場(chǎng)發(fā)展變化做設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才。但是，就目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)而言，存在著一些關(guān)注藝術(shù)理論而放松藝術(shù)實(shí)踐，重視專業(yè)知識(shí)而忽略與市場(chǎng)現(xiàn)狀結(jié)合的弊端。高校作為最主要的培養(yǎng)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的地方，需要改變目前的教學(xué)方式，應(yīng)該注重提升學(xué)生們的綜合能力與創(chuàng)新能力，為國家社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型人才。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方向應(yīng)該以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向

高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方式，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的要求為參考方向，準(zhǔn)確認(rèn)知社會(huì)需求，進(jìn)而轉(zhuǎn)向?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)人才相對(duì)應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容制訂時(shí)，要盡可能做到全面化，產(chǎn)業(yè)的需求是什么、當(dāng)下市場(chǎng)需求是什么，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要對(duì)此進(jìn)行培養(yǎng)。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂要根據(jù)市場(chǎng)來論證，不僅要考慮專業(yè)教師的意見，還要參考企業(yè)、行業(yè)專家們的意見，同時(shí)在教學(xué)中要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。其次，要利用高效優(yōu)勢(shì)積極與企業(yè)合作，請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)內(nèi)人士在校內(nèi)開展講座。最后，要推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師不僅要有貼近市場(chǎng)的專業(yè)教學(xué)，還要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，使學(xué)生可以充分掌握社會(huì)市場(chǎng)信息，并且學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，提升自我的創(chuàng)新能力與專業(yè)能力。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步相互促進(jìn)、一起成長(zhǎng)

目前企業(yè)越來越看重員工的創(chuàng)新思維與能力，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要具備這一條件才能在企業(yè)中順利發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重這一點(diǎn)，高校與企業(yè)相互促進(jìn)是一件雙贏的事情。如果藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)脫離社會(huì)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，那么對(duì)于雙方來講都是一場(chǎng)損失，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要針對(duì)實(shí)時(shí)市場(chǎng)需求做調(diào)整，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。高校在制訂藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)，要使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等環(huán)節(jié)經(jīng)得起社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的考驗(yàn)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校園生活中對(duì)社會(huì)、市場(chǎng)有足夠多的了解，明白市場(chǎng)需求環(huán)境下對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求和自己未來將要面臨的考驗(yàn)。相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)做好高校與企業(yè)之間的紐帶，做好指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作，為二者之間的合作服務(wù)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，要具有更加開闊包容的發(fā)散思維;從市場(chǎng)需求方面入手，加強(qiáng)高校教育與社會(huì)的聯(lián)系;從實(shí)際情況出發(fā)，使理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需求的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)模式要參考企業(yè)崗位需求

目前，我國高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式基本大同小異，只有較少數(shù)的高校會(huì)根據(jù)自身的教育資源并結(jié)合企業(yè)崗位的需求，來設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程。在研究企業(yè)需求這一課題中，所調(diào)研的企業(yè)給了這樣一個(gè)信號(hào)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的差異性和特殊性要能滿足實(shí)際崗位的需求。這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要與社會(huì)實(shí)際相匹配，設(shè)計(jì)合理有效的人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神與責(zé)任感，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式做出改變，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

二、市場(chǎng)需求對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的能力要求

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)教師要具有優(yōu)秀的專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師提出了新的要求。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的能力水平參差不齊，一些年輕教師剛畢業(yè)就進(jìn)入高校當(dāng)老師，雖然這部分教師具有良好的專業(yè)理論知識(shí)技能，但是他們?nèi)狈芏鄬?shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師由于自身的教學(xué)能力有限，更多以專業(yè)理論知識(shí)為主進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，也減少了實(shí)踐課程對(duì)于學(xué)生個(gè)人綜合能力的促進(jìn)作用。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指引者，其自身一定要具備過硬的專業(yè)能力，這其中包括專業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備和教師個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地在教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行全面具體的專業(yè)指導(dǎo)。特別是在高校學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作與社會(huì)實(shí)踐過程中，專業(yè)教師個(gè)人的專業(yè)能力與社會(huì)能力可以為學(xué)生提供不少的幫助。除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)具有良好的創(chuàng)新能力。理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新精神這些都是藝術(shù)設(shè)計(jì)教師必須具備的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)付各種各樣的問題。與此同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師個(gè)人也要不斷學(xué)習(xí)充電，了解最新的藝術(shù)設(shè)計(jì)資訊，例如當(dāng)下最流行的色彩搭配、材料應(yīng)用等，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中不斷為學(xué)生們補(bǔ)充新的知識(shí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)也提升了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)教師要主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

為了滿足市場(chǎng)需求環(huán)境的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)的原有教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地滿足新要求，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探索新的課堂教學(xué)模式。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師可以在教授理論知識(shí)之后，布置一些與此相關(guān)的設(shè)計(jì)主題，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際操作的聯(lián)系，讓學(xué)生們可以在接收到新知識(shí)點(diǎn)后馬上對(duì)此進(jìn)行應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的新思路，提升學(xué)生們的應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師可以適當(dāng)改變考核方式，不以一張?jiān)嚲碜鳛樽罱K的考核結(jié)果，考核的方式可以有很多種，但最終要為檢測(cè)學(xué)生們的專業(yè)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力是否達(dá)標(biāo)服務(wù)。最后，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，不能將藝術(shù)與實(shí)際脫離，設(shè)計(jì)出的作品要具有審美價(jià)值，也要具有實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這兩者在藝術(shù)設(shè)計(jì)中同樣重要。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入一些市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與手段，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性。通過一系列的教學(xué)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)出設(shè)計(jì)能力強(qiáng)、懂市場(chǎng)知識(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)新人才。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要利用社會(huì)實(shí)踐提升學(xué)生的

專業(yè)能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐課程一般是幫助生產(chǎn)流程中產(chǎn)品與銷售做設(shè)計(jì)，其中包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面。高?？梢耘c一些企業(yè)、公司合作，將一些商業(yè)活動(dòng)引入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐課程中，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中應(yīng)有所學(xué)，提升自己的專業(yè)能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐課程要對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能這一關(guān)鍵時(shí)期，需要教師將自身經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，逐步從理論、技能、技巧、流程等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。如果沒有形成一個(gè)合理的教學(xué)流程，學(xué)生可能會(huì)很難理解透徹專業(yè)知識(shí)，在這樣的狀態(tài)下進(jìn)入社會(huì)工作將會(huì)一時(shí)間無法適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，做出的設(shè)計(jì)作品很難滿足工作需要。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要安排社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐課程，并在社會(huì)實(shí)踐中提升學(xué)生的專業(yè)能力。

除了社會(huì)實(shí)踐本身專業(yè)技能以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，例如溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等，以幫助學(xué)生能夠更快更好地在畢業(yè)之后適應(yīng)社會(huì)工作生活。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要向市場(chǎng)需求方向拓展

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境實(shí)際情況

藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要從市場(chǎng)實(shí)際情況來考慮，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合市場(chǎng)的具體項(xiàng)目做訓(xùn)練，不能與市場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)環(huán)境實(shí)際情況相結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就接觸到未來的工作內(nèi)容，這樣可以更好地讓學(xué)生明白自己的所學(xué)專業(yè)和所服務(wù)的對(duì)象，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（二）教學(xué)實(shí)踐以市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求為導(dǎo)向

藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)人才來解決設(shè)計(jì)過程中的實(shí)際問題，一流的設(shè)計(jì)師具有創(chuàng)新精神與優(yōu)秀的專業(yè)能力，可以在市場(chǎng)需求環(huán)境變化時(shí)提出合理的解決方案，這是因?yàn)樗私馐袌?chǎng)、消費(fèi)者的需求。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，研究消費(fèi)者的需求，以市場(chǎng)與消費(fèi)者的需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品讓消費(fèi)者滿意，甚至超前于市場(chǎng)，引領(lǐng)消費(fèi)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。

五、結(jié)語

現(xiàn)在各行各業(yè)之中存在的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)也是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，公司里有優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，并且在市場(chǎng)中占據(jù)有利地位。藝術(shù)設(shè)計(jì)是為市場(chǎng)需求服務(wù)的，所以在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要以市場(chǎng)需求為服務(wù)對(duì)象。市場(chǎng)需求環(huán)境的變化對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要對(duì)此做出創(chuàng)新，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，在市場(chǎng)需求當(dāng)中探索藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈感，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]江雪慧.初議基于市場(chǎng)需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方法[J].智庫時(shí)代，2018（46）：229-230.

[2]李程飛.市場(chǎng)需求下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)反思[J].中國校外教育，2018（36）：44-45.

[3]阮波.供給側(cè)視域下高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式新探——以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].寧波經(jīng)濟(jì)（三江論壇），2018（11）：44-46，40.

作者單位：

湖南人文科技學(xué)院