楊永東

摘 要：在孩子的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)占據(jù)重要地位，新時(shí)代、新課改的推進(jìn)，對(duì)廣大教師提出新的挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變思路，尋求高效教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。所以教師要加強(qiáng)自身提高，啟迪學(xué)生思維，從而提高課堂時(shí)效。

關(guān)鍵詞：高效課堂 前提 法寶 根本 亮點(diǎn) 精髓 未來

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-0-01

高時(shí)效課堂就是在有時(shí)限的課堂內(nèi)取得最好的教學(xué)效果的活動(dòng)。它的精髓是“點(diǎn)撥”是“引導(dǎo)”，它最大的亮點(diǎn)就是節(jié)奏快、容量大、全員化。一句話，就是向40分鐘要質(zhì)量。在工作中打造高時(shí)效課堂，讓學(xué)生做課堂的主人，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。也就是我們的奮斗目標(biāo)。

下面我談?wù)勛约浩綍r(shí)的一些做法，說說如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高時(shí)效課堂。

一、精心備課好是數(shù)學(xué)課堂時(shí)效提高的前提

一要備教材，二要備學(xué)生。對(duì)數(shù)學(xué)教師而言，怎樣才能上出一節(jié)高效課？我認(rèn)為：教師不僅要備好課，還要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，做到“兩個(gè)了解”，了解編者心、了解讀者心。數(shù)學(xué)教師要在有時(shí)限的課堂上，進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，讓編者心、教者心、讀者心三心產(chǎn)生共鳴，才能讓教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮。教師想開好“提高課堂時(shí)效”這艘船，必先揚(yáng)好“備課”這片帆，“以練代講”，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓其在有限的課堂上達(dá)到最好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)要明確：通俗的講，也就是說本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么知識(shí)點(diǎn)或弄通什么技巧等等。首先，教師要安排好內(nèi)容的梯度，要考慮到照顧到優(yōu)中差各個(gè)水平的學(xué)生，合理的安排一節(jié)課的信息量。其次，要抓住和區(qū)分重難點(diǎn)，避免在教學(xué)時(shí)雜亂無章而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。再次，要熟悉每個(gè)學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做到因材施教，做到全員發(fā)展。

二、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)課堂時(shí)效提高法寶

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效益要提高，光老師認(rèn)真地準(zhǔn)備還不夠，學(xué)生必須進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是“預(yù)習(xí)-存疑-質(zhì)疑”教學(xué)模式。讓學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備，不陌生。課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生大膽的想，大膽的說，大膽的做。會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)。通過學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，加強(qiáng)記憶。課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生有疑問地方。教不越位，學(xué)要到位，使教學(xué)過程趣味橫生，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的積極性，又提高了課堂教學(xué)的效果。

三、打造全員參與學(xué)習(xí)平臺(tái)，是課堂時(shí)效提高的根本

教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過程，它也是一種情感交流過程。對(duì)于這種特殊的情感交流，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的交流興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，教師要營造和諧、愉快的課堂教學(xué)平臺(tái)。把多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)等等現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂、讓教學(xué)內(nèi)容變得新奇、有趣。比如在教2的乘法口訣時(shí)，用多媒體課件展示“一只青蛙、兩只青蛙、三只青蛙……”的場(chǎng)景——讓一只青蛙、兩只青蛙、三只青蛙……依次呈現(xiàn)在屏幕上。學(xué)生觀看以后教師提問：一只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？兩只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？三只青蛙……？接著就很順利、迅速的引入了新課。一方面既使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，另一方面又讓課堂充滿了活力，教學(xué)效果也就大大提高了。其次，要?jiǎng)?chuàng)建和諧良好、全員參與的交流平臺(tái)，加強(qiáng)師生的情感交流。在教學(xué)中，老師到不同的小組進(jìn)行情感交流。教師要以真誠的面容笑對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生如沐春分，產(chǎn)生求知欲，讓每一個(gè)孩子都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師設(shè)計(jì)做得再好，講得再精彩，如果學(xué)生不能全員參與活動(dòng)，那不能算是高時(shí)效的課堂。再次，要構(gòu)建人人平等的評(píng)價(jià)平臺(tái)，教師要關(guān)愛全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生，幫助他們克服困難，讓他們獲得進(jìn)步，感受成功的樂趣，在相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快地進(jìn)行情感交流。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，老師應(yīng)引導(dǎo)他們積極地合作探究知識(shí)和思考問題。經(jīng)常給予學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

四、學(xué)法指導(dǎo)是課堂時(shí)效提高的亮點(diǎn)

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。變傳統(tǒng)模式為體驗(yàn)式、參與式、自主式。著名教育家陶行知先生指出：“授人以魚”不如“授人以漁”。所以教師在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，常見的學(xué)法有：探究交流-先學(xué)后導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)-問題導(dǎo)學(xué)等等。課堂上常用的有自主探究學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法、展示對(duì)話法、問題發(fā)現(xiàn)法、思維訓(xùn)練法等、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。是教學(xué)取得成功的亮點(diǎn)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，養(yǎng)成勤于探究，勤于思考，勇于解決問題的良好習(xí)慣。

五、走進(jìn)生活是課堂時(shí)效提高的精髓

在上新課前，教師應(yīng)從生活中捕捉題材，把教學(xué)引入現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生熟悉的事物入手、揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在教學(xué)中，教師可以把購物、坐車、分蘋果、講故事等等活動(dòng)引入課堂，讓課堂充滿趣味。讓學(xué)生三動(dòng)，即讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手做.通過自己進(jìn)行操作演練加強(qiáng)記憶。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可安排這樣的情境“媽媽過生日，我家四口人共吃一個(gè)生日蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如何用數(shù)學(xué)方法表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很新奇，有趣，并急于想了解，學(xué)習(xí)氣氛提高了，教師可把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見，教師在教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原到生活中去，學(xué)生既樂學(xué)，又容易掌握，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了解決日常生活中的實(shí)際問題。

六、寫好教后記是課堂時(shí)效提高的未來

寫好教后記是高效課堂的總結(jié)，是對(duì)成功與經(jīng)驗(yàn)的記錄。是高效課堂的發(fā)展與未來。教后記要從教學(xué)目標(biāo)可達(dá)到、教學(xué)重點(diǎn)可突出、教學(xué)難點(diǎn)可突破等幾個(gè)方面入手，不僅要找出問題，更應(yīng)該尋求解決問題的途徑，教后記可以利用質(zhì)疑、比較、換位思考等方法，使其深入化，本質(zhì)化。

教師從自己的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行客觀的回顧，審視和分析，批判的總結(jié)自己的教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果，通過不斷的反思、不斷的實(shí)踐，逐步解決課堂教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)行為規(guī)范化，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)技能優(yōu)化了，課堂時(shí)效提高了，從而在不斷的反思中更上臺(tái)階。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂是廣大奮斗在一線的教師的追求目標(biāo)，也是教育教學(xué)的發(fā)展與未來。