袁愛玲

摘 要：隴南地區(qū)山大溝深，交通不便，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比較緩慢，越是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，教育也越難以迅猛發(fā)展，農(nóng)村幼兒園在教學(xué)管理方面并不是很完善。本文主要對甘肅徽縣13所農(nóng)村幼兒園美育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，并針對其問題提出了相應(yīng)的對策，希望對農(nóng)村幼兒園美育教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 美育 現(xiàn)狀 方法 對策

中圖分類號：G61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-00-02

一、農(nóng)村幼兒園美育現(xiàn)狀分析

農(nóng)村幼兒園難得一名幼師專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師，大多數(shù)農(nóng)村幼兒園帶班老師都是非專業(yè)教師且年齡偏大，在教學(xué)上缺乏技能技巧，以至于美育教學(xué)簡單化，沒有特色，孩子們大多都是唱幾首簡單的歌曲，隨便在本子上圖圖畫畫，藝術(shù)活動非常薄弱，對教學(xué)活動沒有興趣，缺乏主動性，嚴(yán)重影響了美育教學(xué)質(zhì)量。

美育工作在農(nóng)村幼兒園得不到重視。就器材設(shè)備而言，的確另人擔(dān)憂，好多幼兒園與小學(xué)共用一塊活動場地，場地沒有一樣玩具，盡管有些教師自制了一些玩具，但同孩子需要相比，那只是杯水車薪。

大多數(shù)教師認(rèn)為利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、民間游戲、兒歌、民間故事等，可以節(jié)約投資，豐富幼兒的教玩具，增加教學(xué)活動生動性、直觀性，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，但在實地教學(xué)中研究和利用不夠。其主要原因是：（1）教師迎合家長的要求，以傳授知識為教育活動的主要目標(biāo)，以“讀、寫、算”為主，在教育活動中嚴(yán)重忽視幼兒的興趣、交往的需要、情感的體驗等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容和要求。（2）認(rèn)為利用自然材料和廢舊材料是“老土”，跟不上形勢，不上檔次，一味的向大城市幼兒園學(xué)習(xí);又由于利用本地自然資源制作教玩具費(fèi)時費(fèi)力，比較麻煩。所以，桌面玩具和戶外玩具買成品的，連孩子的手工制作所需材料也要購買成品。（3）現(xiàn)在幼兒園孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，教師和家長都擔(dān)心孩子的安全問題，致使孩子在室內(nèi)玩耍的時間越來越多，而在野外活動時間相對減少，雖然他們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，但很少有機(jī)會與大自然親近。（4）民間游戲、兒歌、民間故事等需要收集、加工、研究、整理后，才能推廣，而農(nóng)村幼兒園師資力量不足，尤其是小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，都是一人包帶一個班，每班幼兒在30人以上，沒有時間，也沒有精力進(jìn)行研究。

二、改變農(nóng)村幼兒園美育現(xiàn)狀的方法與對策

1.加強(qiáng)師資建設(shè)

為滿足農(nóng)村幼兒園美育工作的需求，應(yīng)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，給他們提供機(jī)會進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修、函授，使在崗的幼兒教師具有專業(yè)教學(xué)能力、素質(zhì)。

2.合理利用自然環(huán)境資源

2.1讓幼兒走出教室，以農(nóng)村的各種事物為主題開展活動

與城市幼兒園相比，雖然農(nóng)村的幼兒教育相對缺少多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)資源，但有內(nèi)容豐富、形式多樣的活教材，讓幼兒走出教室置身其中，比借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備得來的認(rèn)識更為深刻，這是我們農(nóng)村幼兒教育中的優(yōu)勢。通過調(diào)查，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村都具備親身探索自然知識的條件，幼兒園周圍有山、有小河、有樹林、有河灘，有豐富的野生動物，但卻讓幼兒坐在教室里，看著掛圖認(rèn)識山水、動物、植物……因此我們農(nóng)村幼兒教育必須讓幼兒走出教室，根據(jù)各自的實際，充分利用“活教材”，組織幼兒開展豐富的認(rèn)知活動。幼兒從親身實踐中得來認(rèn)知，比采取其它方法間接獲得認(rèn)知更為深刻。

2.2以大自然為教材，開展認(rèn)識大自然的活動

適當(dāng)增加一些讓幼兒觀賞自然現(xiàn)象的課程或者活動。教師選擇適當(dāng)?shù)?、小孩們能夠理解的藝術(shù)語言，講解大自然中的美，提高幼兒對美的感悟能力和審美水平，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。人類要想與大自然和諧相處，就要在下一代的美育中重視他們對自然界中美好事物的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)同與愛護(hù)，所以，應(yīng)該利用常識教學(xué)對幼兒進(jìn)行熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境等方面的科學(xué)常識美教育。如幼兒園可以在保障安全的情況下多進(jìn)行一些帶小孩郊游的活動，在大自然的懷抱里讓幼兒從觀看各種小動物、小植物的情趣中產(chǎn)生熱愛和保護(hù)環(huán)境的美好情感。帶小孩們到郊外去看青青的河流，告訴小朋友要愛護(hù)環(huán)境才能使河水保持清澈;看美麗的花蝴蝶，忙碌的小蜜蜂，使幼兒知道辛勤勞動才能創(chuàng)造甜蜜的生活。

我們還可以指導(dǎo)幼兒親身感知各種自然現(xiàn)象。如：讓幼兒觀察下雨之前的各種預(yù)兆，雷雨后出現(xiàn)彩虹等自然現(xiàn)象，讓他們掌握小知識，了解大自然的神奇，從而增強(qiáng)幼兒的求知欲，去探索、去研究。同時，激發(fā)幼兒熱愛自然的美好情感，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識。

2.3以農(nóng)村各種生產(chǎn)勞動為主題，培養(yǎng)幼兒愛勞動、珍惜勞動成果的情感

在農(nóng)村，幼兒一出幼兒園，展現(xiàn)在面前就是田地，是農(nóng)民勞作的身影。我們設(shè)計了“勞動最最美”——《盤中餐的來歷》這一主題活動。首先，我們教幼兒朗誦《憫農(nóng)》;然后，我們一起來到田埂觀察農(nóng)作物的播種和收獲的過程，認(rèn)識到自己所吃的糧食、蔬菜，都是由自己的大人在炎炎烈日下用辛勤的勞動，用汗水換來的，使幼兒進(jìn)一步了解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，徽縣的農(nóng)村幼兒園場地都較為寬闊，因此可以利用空閑的地方開辟一塊種植園，在春季種上種籽，一邊勞動，一邊觀察植物的生長，讓幼兒認(rèn)識只有付出辛勤的勞動，精心管理、施肥，才能碩果累累;建立一個飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)各種小動物，開展一系列有關(guān)勞動主題活動。這樣既能讓他們認(rèn)識動植物生長的過程，又能讓他們親身體驗勞動，感受勞動辛苦，感受勞動成果的來之不易，從而珍惜勞動成果;同時讓幼兒體驗付出勞動就會得到收獲，感受收獲的喜悅，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣。

2.4將自然資源帶進(jìn)教室，開展教學(xué)活動

《綱要》要求為每一位幼兒提供豐富的可操作性材料。幼兒是在活動中成長的，豐富的操作材料能給幼兒提供應(yīng)用多種感官、多種方式與事物不斷互動的條件。所以，為了給幼兒創(chuàng)造主動探究的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們特地創(chuàng)設(shè)了“自然角”這一教育載體。自然實物的投放根據(jù)季節(jié)特點，如：春天，飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，活動的主題是《小蝌蚪不見了》、《睡覺寶》，讓幼兒通過不斷觀察，真正了解小蝌蚪變成青蛙的全過程：卵——蝌蚪——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴沒有了;蠶寶寶睡四次，脫四次皮變成蠶繭的全過程，把各種自然資源帶進(jìn)教室，觀察其形，聞其香，嘗其味。夏天，把荷花、荷葉帶進(jìn)教室。數(shù)花瓣、畫花朵、唱荷花歌、跳荷花舞;秋天就把大量的農(nóng)作物（如：植物和果實）帶進(jìn)教室，如：稻子、高粱、大豆、玉米、棉花、綠豆、紅白蘿卜、芹菜、青菜……，讓他們知道秋天是收獲的季節(jié)，許多農(nóng)作物與水果都在這個季節(jié)成熟的，真正了解秋天季節(jié)的特征。

2.5利用優(yōu)美的自然物品資源，來豐富幼兒的教學(xué)內(nèi)容

我縣自然環(huán)境優(yōu)越，氣候適宜各種植物生長，從而為農(nóng)村幼兒美育提供了豐富的自然資源。這些自然物品，通過改造可以利用到幼兒日常教學(xué)活動中，來解決農(nóng)村幼兒教學(xué)中玩教具匱乏的問題。比如：樹葉，石子，豆子，核桃，秸稈等，通過本課題組的研究設(shè)計了下列主題活動：

（1）樹葉粘貼——《奇妙的樹葉》樹葉粘貼，就是用形狀、各異的樹葉，粘貼各種有趣的圖畫。經(jīng)過幼兒親手搜集、整理、加工、粘貼，當(dāng)幼兒看到一張張的樹葉，經(jīng)過他們的加工，變成一幅幅有趣的圖案，會感到特別神奇。在樹葉粘貼活動中，可以充分調(diào)動和激發(fā)幼兒熱愛大自然的興趣。因此，幼兒能夠興致勃勃、聚精會神的進(jìn)行粘貼。如：我縣最典型銀杏樹葉，通過幼兒小巧的雙手粘一只只漂亮的蝴蝶。

（2）手工制作——《我做的玩具真漂亮》。我縣有許多自然資源，可以制作成小玩具，這些可以從調(diào)查問卷上看的一目了然，如自制雞毛毽子、自制的棋、沙包等10余種自制玩具，在小的時候我們在農(nóng)村常常自制一些玩具，新奇、好玩，如玉米、小麥、大豆、土豆等，這些都可以作為材料收集的對象，在材料的收集中要充分考慮哪些材料易于加工，便于幼兒的教學(xué)活動及游戲活動，同時也要考慮到材料安全性，有些廢舊材料需要進(jìn)行消毒處理。

當(dāng)材料收集到之后，教師可以給幼兒一些指導(dǎo)性的建議，至于幼兒做成什么玩具，可以讓幼兒自己發(fā)揮想像，相信會做成形態(tài)各異的玩具。如：在我園開展的手工制作主題活動中，幼兒利用玉米桿制作出小眼鏡、小桌子、小椅子等;利用枝條編制出花籃，利用玉米粒串成“玉米項鏈”等手工作品;利用柳樹和楊樹的枝條在春夏季容易去皮時，把皮去成一個圓筒做成小喇叭吹奏;還可以用竹片做成響板。利用玉米或者小麥的種子做心，用布制作投擲游戲用的小沙包，用銅錢和雞毛做成毽子。這些手工玩具大都新奇好玩，對幼兒有一定的感染力。通過手工制作活動不僅使幼兒非常愉悅，而且還鍛煉了幼兒動手動腦能力和思維想象能力，使幼兒更加健康的成長。

（3）充分利用環(huán)境優(yōu)勢，給幼兒自制一些大型游樂設(shè)施。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在城市的幼兒園內(nèi)排放著各式各樣的大型游樂設(shè)施，稍微大型的價值上幾萬余元，最便宜的也上萬元，在我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園，政府投入幼兒教育中經(jīng)費(fèi)相當(dāng)少，要購置這樣的游樂設(shè)施和體育器械，是相當(dāng)困難的。但我們農(nóng)村完全可以充分利用的資源，投入少量資金為幼兒自制一些游樂設(shè)施和體育器械。

如：用木頭做成平衡木、蹺蹺板和秋千;請工匠用木頭和木塊做成大型滑梯，用漆涂上顏色，同樣適用、美觀。我縣農(nóng)村幼兒園沙子隨處可見，完全可以給幼兒建造一個沙池。因此，我們農(nóng)村幼兒園不必羨慕和盲目的學(xué)習(xí)城市幼兒園，可以從自己的實際出發(fā)，充分利用的各種資源，投入相對較少的資金，為幼兒自制一些大型玩具。

（4）通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行審美教育。喜歡游戲是小孩的天性，小孩在輕松的、自由的游戲活動中，很容易記住現(xiàn)實生活中美的事物，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并學(xué)會用美的語言去描述游戲中的所見所感。比如讓小孩玩搭積木的游戲，建造一座新型的立體交叉橋。通過游戲，小孩就能夠懂得建筑中的藝術(shù)美。讓小孩玩拼圖，他們可以從中學(xué)會色彩搭配。讓小孩在游戲中扮演醫(yī)生和病人，模仿醫(yī)生給病人看病，關(guān)心別人的痛苦，告訴小孩“白衣天使”之所以是美的，是因為他們富有愛心，懂得關(guān)心別人。游戲還能夠推動創(chuàng)造力的發(fā)展，小孩在快樂的游戲中可以充分發(fā)揮想象并進(jìn)行美的創(chuàng)造，培養(yǎng)小孩的審美趣味，促進(jìn)他們通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。此外，讓小孩適當(dāng)?shù)貐⒓恿λ芗暗娘曫B(yǎng)和種植活動，以及值日生工作等，都有助于加深孩子體驗勞動創(chuàng)造美的感受。