李瑾 許位湘

【摘要】卡巴列夫斯基創(chuàng)作《六首前奏曲與賦格》繼承了巴洛克時期的復(fù)調(diào)技法，并結(jié)合本民族音樂特征，創(chuàng)作出適合鋼琴啟蒙者學(xué)習(xí)的復(fù)調(diào)作品，使這部作品具有獨特的復(fù)調(diào)思維。通過分析這部作品，可以進一步鞏固、完善復(fù)調(diào)思維在鋼琴啟蒙中的教學(xué)，從而拓展出新的教育理念，使啟蒙者能夠從人格、興趣、審美價值、科學(xué)認知、創(chuàng)造性等方面得到進一步的提升。

【關(guān)鍵詞】卡巴列夫斯基;復(fù)調(diào)思維;復(fù)調(diào)技法;鋼琴啟蒙教育

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、聯(lián)想寫實的復(fù)調(diào)思維

卡巴列夫斯基是蘇聯(lián)著名的作曲家、鋼琴家、音樂教育家和社會活動家。他為青少年及兒童創(chuàng)作了各種題材的音樂作品，其中他創(chuàng)作的復(fù)調(diào)作品不同于巴洛克時期復(fù)雜的曲體形式和莊嚴宏偉的音樂風(fēng)格。他是浪漫主義后時期的作曲家，這部復(fù)調(diào)作品運用標題音樂來創(chuàng)作，將文字內(nèi)容用音樂語言來表達;還運用歌曲的三段體結(jié)構(gòu)替代了前奏曲與賦格的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)作出新穎的復(fù)調(diào)思維。

（一）標題音樂與故事情節(jié)相結(jié)合

卡巴列夫斯基創(chuàng)作這部作品運用標題音樂來描寫青少年兒童的學(xué)習(xí)生活場景，每首作品的標題都有對應(yīng)的故事情節(jié)，便于鋼琴啟蒙者學(xué)習(xí)作品時能有生動形象的畫面感，培養(yǎng)鋼琴啟蒙者對音樂的理解力和想象力。

《河邊夜曲》前奏曲描寫少先隊員傍晚散步的情景，旋律具有抒情性;賦格描寫對唱民歌場景。

《少先隊員在夏令營》前奏曲描寫隊長與少先隊員們對話的場景，旋律富有敘事性;賦格描寫少先隊員們在夏令營歡快玩耍的場景，旋律明朗歡快。

《勞動節(jié)》前奏曲描寫少先隊員們勞動的場景，旋律歡快充滿激情;賦格描寫勞動后放松娛樂的場景，旋律富有抒情性。

（二）采用歌曲三段體結(jié)構(gòu)

借用歌曲帶再現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)代替?zhèn)鹘y(tǒng)前奏曲與賦格的模式，使三段體既有對比的關(guān)系又有內(nèi)部聯(lián)系。運用歌曲的形式加厚旋律聲部的歌唱性，易于提高啟蒙者對此作品的學(xué)習(xí)興趣。

例如，《夏日早晨在草坪上》在這首作品中以A--B--A再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)，前奏曲由規(guī)整的四句體構(gòu)成，主題旋律配以四部和聲來描寫清晨太陽緩緩升起的情景，也為賦格的音樂情景做鋪墊。賦格描寫了清晨動物們在草坪上自由玩耍的場景，旋律富有歌唱性，最后再現(xiàn)前奏曲主題，讓這首作品在音樂意境上具有歸屬感。

二、運用適合鋼琴啟蒙者學(xué)習(xí)的復(fù)調(diào)思維

卡巴列夫斯基在創(chuàng)作這部作品時繼承巴洛克時期的復(fù)調(diào)創(chuàng)作手法，又結(jié)合現(xiàn)代音樂語匯創(chuàng)作出適合鋼琴啟蒙者學(xué)習(xí)的復(fù)調(diào)作品，易于鋼琴啟蒙者對此部作品理解和學(xué)習(xí)。

（一）簡明樸素的主題

卡巴列夫斯基根據(jù)青少年兒童的心理特征，創(chuàng)作出簡明的音樂主題，易于啟蒙者對主題旋律的記憶和彈奏。

例如，《夏日早晨在草坪上》賦格部分的主題：re re la，此主題清晰明了并且貫穿全曲，奠定了全曲淳樸的音樂風(fēng)格。

（二）簡明的聲部結(jié)構(gòu)和復(fù)調(diào)技法

這部作品的聲部結(jié)構(gòu)大部分涉及了二聲部和三聲部，易于鋼琴啟蒙者學(xué)習(xí)處理聲部之間的層次感，并且繼承巴洛克時期基本的復(fù)調(diào)技法，如模仿、遞進等，有利于鋼琴啟蒙者認識復(fù)調(diào)技法的類型及對應(yīng)的彈奏方式。

例如，《河邊夜曲》賦格中運用高聲部與低聲部對唱方式來模仿河邊歌唱的情景，在彈奏時應(yīng)控制每個聲部的力度和情感，處理好聲部之間的層次感，建立橫向的復(fù)調(diào)思維。

例如《英雄神話》賦格中的樂句，中聲部和低聲部往反方向級進，使樂句具有拉伸擴張的音響效果。在彈奏時既要突出兩個聲部的旋律音，還要注意整體音樂的線條和方向感，在三次遞進中力度情緒也隨之增強。

（三）標明音樂術(shù)語有助于情感的表達

卡巴列夫斯基是近代浪漫主義時期的作曲家，創(chuàng)作時擅于在譜面標注音樂術(shù)語來表達情感，易于鋼琴啟蒙者在彈奏時對作品的解讀和表達。

例如《英雄神話》賦格，通過“稍慢”“非常有表情的”“安靜”等音樂術(shù)語來標明作品需要的情感，在樂句的開頭有標記“p”“非常連貫的”進入主題，似乎從遠處傳來帶有肅穆之情的哼鳴，表達對英雄的歌頌贊美之情，具有史詩般的氣勢，易于鋼琴啟蒙者在彈奏時正確地表達作品的音樂情感。

三、復(fù)調(diào)主題具有民族特征

卡巴列夫斯基從小生活在蘇聯(lián)，受本民族音樂和歷史文化的熏陶，他創(chuàng)作的作品中具有濃郁的民族特征。整部作品以青少年及兒童的學(xué)習(xí)生活為背景，主題旋律清晰明朗，富有歌唱性。

（一）復(fù)調(diào)主題運用氣息悠長的民族旋律

卡巴列夫斯基在創(chuàng)作此部作品時結(jié)合民歌的特征，使主題氣息悠長且富有歌唱性。主題旋律跨音域較廣，因此，音樂具有很強的伸張力。

例如《少先隊員在夏令營》賦格，低聲部是主題旋律，每個分樂句情緒不斷遞增，在彈奏時需要把握觸鍵的連貫性，從而形成氣息上的連貫。高聲部以八度分解下行行進，輔助低聲部增強的拉伸感。

（二）延音踏板的渲染效果

卡巴列夫斯基運用延音踏板來滿足音響共鳴的需要，從而使樂句更加連貫抒情，使音樂具有民族特征的意境美。

例如，《河邊夜曲》賦格中運用三聲部來描寫晚飯后在河邊散步唱歌的情景。高聲部以起伏較大的旋律在歌唱，中聲部緩緩級進下行，低聲部巧妙地運用切分音組來使低音保持連貫，模仿遠處傳來的鐘聲，隨著音響共鳴慢慢漸弱，音樂便有了寧靜祥和的意境美。運用踏板能鍛煉彈奏者觸覺和聽覺同時培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)能力，有益于培養(yǎng)鋼琴啟蒙者演奏多聲部音樂的能力。

參考文獻

[1]卡巴列夫斯基著.音樂的故事[M].莫斯科《音樂》出版社，1968.

卡巴列夫斯基著.關(guān)于三條鯨魚和其他[M].莫斯科《兒童文學(xué)》出版社，1976.

[2]卡巴列夫斯基著.我親愛的朋友們[M].莫斯科《青年近衛(wèi)軍》，1979.

[3]卡巴列夫斯基著，刁蓓華摘譯.中小學(xué)音樂實驗大綱的基本原則和方法[J].中國音樂教育，1990（3）.

[4]于蘇賢.20世紀復(fù)調(diào)音樂[M].北京：人民音樂出版社，2001.