范云龍

摘 ?要：在我國的教育改革中，不僅對于學(xué)業(yè)要求有新型教學(xué)方式，在體育方面也是如此。當(dāng)代的大學(xué)體育足球教學(xué)將授課和娛樂綜合運(yùn)用，不僅對學(xué)生的身體素質(zhì)有所提高，而且對于學(xué)生合作意識以及進(jìn)取心也帶來了一定影響。文章對足球運(yùn)動展開分析，并提出促進(jìn)學(xué)生積極性的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué) ?足球教學(xué) ?足球游戲

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0192-02

為了能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學(xué)的順利開展，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)教會學(xué)生團(tuán)結(jié)以及樂于拼搏的精神，體育足球教學(xué)利用相關(guān)的足球游戲使學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生樂趣，積極參與到教學(xué)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在體育教學(xué)中的主動性，以及通過體育的教學(xué)獲得成長。

1 ?大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 存在理念差異

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的思想也發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變，身體素質(zhì)成為人們更為關(guān)注的一方面。在多元化的生活背景下，教育上很看重學(xué)生的身體素養(yǎng)提升，但一些教師還是停留在以往學(xué)識重于一切的理念中，所以其目前的教學(xué)方式未能跳到一種新的理念機(jī)制中來，這也是目前大學(xué)生體育改革存在的一個(gè)弊端。所以教師應(yīng)順應(yīng)機(jī)制，轉(zhuǎn)換思想理念。

1.2 缺乏激情的教學(xué)方式

當(dāng)下的大學(xué)生體育科目中，教師的教學(xué)方式過于機(jī)械化，課堂中根據(jù)課程表將所需課程跟同學(xué)講過之后，開始做一遍示范演習(xí)，學(xué)生跟著教師做完后被要求再練習(xí)兩三遍，然后就是自由活動環(huán)節(jié)，而所謂的自由活動就是學(xué)生在一旁玩手機(jī)或者和其他同學(xué)聊天等下課。學(xué)生對體育也沒什么興趣可言，只是因?yàn)樾枰险n并且完成任務(wù)修夠?qū)W分而已。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到體育的樂趣，在娛樂的同時(shí)也順利完成教師任務(wù)。

1.3 課程過于單調(diào)無趣

對于體育教師來講，需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來使學(xué)生意識到體育的樂趣，體育就是讓學(xué)生在娛樂玩鬧的同時(shí)學(xué)習(xí)到一些自身所欠缺的能力。教師要根據(jù)不同的學(xué)生性格以及特點(diǎn)，將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)展示出來，這樣其他同學(xué)肯定能夠看到眼里，并且多想一些適合當(dāng)代大學(xué)生的休閑方式，不要讓學(xué)生覺得室外的體育課和教室氛圍無差異，促使學(xué)生能夠在充滿樂趣的課堂中提升身體素養(yǎng)、學(xué)會團(tuán)結(jié)互助以及形成相互友愛的積極心態(tài)[1]。

2 ?體育游戲在教學(xué)中的作用

2.1 提升興趣，豐富學(xué)生生活

大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多熟悉以及了解一些游戲方面的教學(xué)方式，在不背離教學(xué)目的的前提下，通過游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自然而然地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生來說，這種加入游戲后的體育課程變得也較為充實(shí)，使其感到教學(xué)的課堂非常有趣。這種教學(xué)方式對于提升學(xué)生的積極性具有一定的促進(jìn)作用。

2.2 通過各種游戲?qū)崿F(xiàn)不同的教學(xué)目的

體育教學(xué)過程中，教師首先需要引起學(xué)生對于體育的興趣，提升對體育的好感度。其次運(yùn)用一些游戲的方式，不僅讓學(xué)生能夠參加豐富的娛樂活動，也能夠?qū)W到不同的知識。由于游戲的使用方法不同，所獲得的效果也是不同的，有的游戲可能比較偏向于記憶，比如了解到體育中不應(yīng)過于追逐攆打;有的游戲教會學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)人際交往能力;還有的游戲是將每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，使學(xué)生增長信心，知道自己其實(shí)也是很有能力的。當(dāng)然，采用游戲的方式是為了促使學(xué)生可以輕松、快樂地學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生的體育素養(yǎng)也得到提升[2]。

2.3 使學(xué)生學(xué)會成長

體育教學(xué)中難免遇到比賽競賽類的活動，通過體育的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生具有合作的意識，了解到不是所有問題都能獨(dú)自完成，意識到合作的樂趣以及分享喜歡的心情，而且學(xué)生因?yàn)楹献髂Ｊ綍鲞M(jìn)彼此感情，大家會為了之間的友誼去奮力拼搏，努力爭取成功。通過體育游戲的參加，對于學(xué)生的思維以及思考方式的轉(zhuǎn)變都有很大益處，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和面對失敗越挫越勇的信心。

2.4 緩解各個(gè)方面的壓力

教師在關(guān)于足球的教學(xué)過程中，運(yùn)用足球游戲的教學(xué)理念，首先為學(xué)生創(chuàng)立了良好的輕松氛圍，在身體素質(zhì)上起到了強(qiáng)化的作用，并且學(xué)生在日常生活中或者學(xué)習(xí)中遇到煩心的事情以及學(xué)習(xí)的瓶頸，都可以通過體育項(xiàng)目來釋放，排除不好情緒。在體育教學(xué)中所產(chǎn)生的新式教學(xué)對學(xué)生是有很大幫助的，因?yàn)橛袝r(shí)候所積攢的壓力以及壞情緒不知道如何排解時(shí)，可以通過體育中所運(yùn)用的足球游戲的方式去盡情釋放，將壓力轉(zhuǎn)換為娛樂，通過汗水排泄出煩惱，使學(xué)生既學(xué)到了足球的相關(guān)知識，又緩解了自身的壓力[3]。

3 ?足球游戲在足球體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 足球游戲促進(jìn)學(xué)生前期掌握運(yùn)動技能

與足球相關(guān)的游戲需要運(yùn)用足球的基本技能來將其熟練運(yùn)用并加入娛樂的一些項(xiàng)目，通過有趣的娛樂項(xiàng)目調(diào)動起學(xué)生參加興趣，并且不產(chǎn)生反感情緒。運(yùn)用足球的基本技能的要求以及規(guī)則需要，教師對學(xué)生進(jìn)行講解，使其先行了解基礎(chǔ)技術(shù)和規(guī)則方面的要求，這不僅對學(xué)生參加課程有極大的幫助，而且也在一定程度上減少了學(xué)生的運(yùn)動事故。例如：教師讓學(xué)生都圍成一個(gè)大圈，自己站在其中，圍繞足球的特點(diǎn)先安排一些簡單的知識問題類活動，不僅有趣而且能夠讓學(xué)生掌握清楚與足球相關(guān)的知識，這個(gè)活動可以充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性，在互相接龍相關(guān)知識常識過程中大腦進(jìn)行著快速運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于大家注意力保持集中。這樣不僅讓學(xué)生對相關(guān)注意事項(xiàng)了解到位，對足球的興趣也隨之提高。

3.2 足球游戲在教學(xué)過程中的實(shí)踐

對于傳統(tǒng)式教學(xué)的模式而言，一般是教師將足球中所有會用到的技能展示給同學(xué)，隨后教授學(xué)生，學(xué)生自行練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這種方式過于枯燥，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并且提升學(xué)生綜合能力。例如：在足球練習(xí)中，教師不僅要單純重復(fù)動作，在對基本的技能進(jìn)行教授的前提下，也需要有戰(zhàn)略。教師可以采用分組模式，讓小組之間最后相互進(jìn)行比賽。當(dāng)然，學(xué)生在掌握傳球、顛球、運(yùn)球以及射門時(shí)都需要知道相關(guān)的技巧，并且在分組練習(xí)中，學(xué)生要相互探討各自和對方適合于哪一位置。在培養(yǎng)技能的同時(shí)增加游戲活動，提高學(xué)生的參與熱情以及重視度，并且在游戲過程中全面提升各自能力，讓自己的身體素質(zhì)得到提升的同時(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識中也得到一定成長，認(rèn)識到相互協(xié)作以及信任的重要性[4]。

3.3 整體課程的合理安排

體育教師對于教學(xué)內(nèi)容的安排需要結(jié)合學(xué)生的整體特點(diǎn)并從多方面考慮，在前期將學(xué)生興趣調(diào)動起來，使學(xué)生積極參加相關(guān)游戲的教學(xué)課程，并且結(jié)束后要能自行恢復(fù)平靜，嚴(yán)肅對待學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生一味沉迷于娛樂過程，否則會對后面的文化課程產(chǎn)生不利影響。例如：在足球游戲開展的過程中，進(jìn)入激烈活動過程后，教師就要有控制局面的能力，將學(xué)生的情緒慢慢引導(dǎo)帶回平穩(wěn)。游戲教學(xué)模式可能會讓學(xué)生久久無法平靜，所以在后期教師可以讓學(xué)生做一些較為輕松的游戲項(xiàng)目，比如分組傳球，看誰傳球相對較穩(wěn)且準(zhǔn)，這就慢慢將學(xué)生拉回平穩(wěn)的環(huán)境中，最后給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，使學(xué)生身體、心理都得到充實(shí)及滿足。

4 ?結(jié)語

大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能夠積極調(diào)動學(xué)生的體育興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動的同時(shí)，教師要利用良好的教育環(huán)境，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在教師的幫助下提高自身的綜合身體素質(zhì)，讓大學(xué)體育教學(xué)具有更深刻的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 官文敏.大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（7）：106-107.

[2] 王后勝.高校體育足球教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)——以“足球游戲”為例[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：35-37.

[3] 馬勇喆.試論足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].科技資訊，2017（35）：142-143.

[4] 李敬民.足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動，2017（15）：89-90.