楊海文

摘 ?要：教育改革其實(shí)是教學(xué)過程當(dāng)中一個較為永恒的話題，在教育教學(xué)不斷地改革過程當(dāng)中新課程改革為體育改革提出了更高的要求。他要求教育者在對學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中一定要注重對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)要讓學(xué)生們成為一個德智體美勞全面發(fā)展的當(dāng)代學(xué)生。這次改革的變化是更加深刻的，他主要反映在教育教學(xué)理念的更新以及學(xué)生們學(xué)習(xí)方式的改變之上，教育者在具體教學(xué)的過程當(dāng)中一定要以學(xué)生們的健康為具體的指導(dǎo)思想，不斷地提高學(xué)生們的身體健康和心理健康。

關(guān)鍵詞：新課程改革 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)探討

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0127-02

小學(xué)階段是學(xué)生們開始接受教育的最初始的階段也是學(xué)生們思維能力得到提高知識得到增長，身體得到強(qiáng)健的一個初始階段，因此，教育者在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要牢牢的抓住學(xué)生們的這一階段，只有這樣才能夠使得學(xué)生們在后期的成長過程當(dāng)中更好的發(fā)展。體育教育作為學(xué)校教育的一個非常重要的組成部分對于學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長有著非常密切的關(guān)系，體育教育者更應(yīng)該在新課程改革的要求之下不斷地發(fā)揮體育的優(yōu)勢不斷的培養(yǎng)學(xué)生們對于體育運(yùn)動的興趣，使得學(xué)生們能夠積極主動地參與到體育運(yùn)動當(dāng)中來。教育者在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要牢牢的抓住小學(xué)階段課程改革對于素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的意義，使得學(xué)生們在具體教學(xué)的過程當(dāng)中能夠得到更好的發(fā)展。

1 ?我國新課程改革的意義

其實(shí)，對于體育教學(xué)來說他的主要目標(biāo)和任務(wù)就是為了更好的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余能夠得到更好的放松，同時也可以促進(jìn)學(xué)生們身體各個方面機(jī)能的正常生長，但是，在具體教學(xué)的過程當(dāng)中往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，首先，很多學(xué)生對于較為輕松的體育課其實(shí)興趣是非常濃厚的，但是很多學(xué)生往往會因?yàn)檫^于的調(diào)皮而做出一些非常危險的行為，這就使得在體育課堂上常常會出現(xiàn)各種各樣的安全隱患問題。為了學(xué)生們的安全有些教育者就不允許學(xué)生們在體育課堂上進(jìn)行自由活動，只是一味地讓學(xué)生們按照具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，這使得學(xué)生們對于體育課堂的興趣不斷地下降甚至出現(xiàn)了排斥的情緒。有的學(xué)生在體育課堂上就會出現(xiàn)逃避的心理，長此以往對于學(xué)生們身體的健康以及身心的發(fā)展沒有任何的積極作用。另外，學(xué)生們不愿意上課，教育者也沒有興趣對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上就越來越多的困擾著體育教育者們，所以我國體育教學(xué)改革是勢在必行的，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)我國政治經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)等多個方面共同發(fā)展才能夠?yàn)槲覈鐣斔透觾?yōu)秀的人才[1]。

2 ?新課程改革下，小學(xué)體育教學(xué)策略

2.1 教育者一定要明確小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

任何一個教育者在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中他們都是以教育目標(biāo)作為教育教學(xué)過程當(dāng)中的引導(dǎo)方向，體育教學(xué)也是如此，所以在體育教學(xué)的過程當(dāng)中教育者一定要明確自己在課堂上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生們在具體教學(xué)的過程當(dāng)中能夠清晰明了的了解具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然教育者在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中也要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況對教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)作出及時的調(diào)整，只有這樣才能夠?qū)φn堂進(jìn)行有效的組織，使學(xué)生們能夠更好地掌握體育知識和體育技能讓學(xué)生們對于體育運(yùn)動的興趣不斷的提高。

另外，教育者在對學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中可以根據(jù)不同的年齡不同的階段的學(xué)生的心理來設(shè)置課堂的主要內(nèi)容，展現(xiàn)體育課堂的魅力，使得學(xué)生們對于體育課堂的興趣得到進(jìn)一步的提高。這樣能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，總的來說，在小學(xué)低年級教學(xué)的過程當(dāng)中教育者可以為學(xué)生們進(jìn)行一些基本的體育技能的教學(xué)讓學(xué)生們能夠更好地鍛煉身體。當(dāng)然在訓(xùn)練的過程當(dāng)中盡可能地采取一些學(xué)生們感興趣的模式讓學(xué)生們能夠積極主動地參與到具體的體育教學(xué)當(dāng)中來[2]。

2.2 不斷地發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中教育者往往做為主導(dǎo)地位為學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，而學(xué)生們在體育課堂上就較為的被動。新課程改革下要求教育者在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要關(guān)注學(xué)生們的主體地位要盡可能的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，只有這樣才能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到更好的提高，當(dāng)然教育者在對學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中也要注重對于學(xué)生們體育意識的培養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生們在課后也能夠積極的投身到體育運(yùn)動當(dāng)中來，更加的熱愛體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生們樹立終身體育的思想。雖然在具體教學(xué)的過程當(dāng)中教育者需要給予學(xué)生們安排一些科學(xué)合理的體育運(yùn)動，但是，教育者一定不能忽視學(xué)生們在體育運(yùn)動過程當(dāng)中的主體地位一定要讓學(xué)生們積極主動的去，而不是一味地為學(xué)生們提出運(yùn)動的要求，并且要求學(xué)生按照內(nèi)心所想積極的去運(yùn)動，這樣會使得學(xué)生們對于體育運(yùn)動產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理，并且學(xué)生們不能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動作為各種生活當(dāng)中的一個必須要做的事情進(jìn)行而最終體育課堂也只會流于形式，也達(dá)不到體育教師在課前制定的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)的作用。

2.3 構(gòu)建和諧關(guān)系

其實(shí)，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中體育教育者之間的配合是非常重要的，教育者在對學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中一定要積極的主動地與其他的體育教學(xué)者進(jìn)行進(jìn)一步的溝通和交流，并且教育者與教育者之間相互尊重，密切配合，只有這樣才能夠讓學(xué)生們從體育教育者這里看到團(tuán)結(jié)一致助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)條件允許的情況之下教育者一定要對那些體育技能水平較差的學(xué)生給予鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中不斷地完成他們的體育課堂任務(wù)，使得他們感受到集體的溫暖以及體育課堂的自信，只有這樣才能夠使得學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中將內(nèi)心產(chǎn)生的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極的情緒，培養(yǎng)學(xué)生們對人對事的正確觀念[3]。其實(shí)，在體育課堂上教育者不僅僅要教會的是體育運(yùn)動更多的是需要教會學(xué)生們在生活中的鍛煉意識和團(tuán)結(jié)合作的意識以及堅韌不拔的毅力，所以對于教育者來說一定要盡可能地與其他教育者進(jìn)行及時的溝通和交流，讓學(xué)生們在體育課堂上看到合作的重要性。這對于學(xué)生們以后的生活和工作過程當(dāng)中的團(tuán)隊意識以及合作意識的培養(yǎng)有著非常重要的意義。另外，教育者不僅僅要和其他的教育者構(gòu)建和諧的關(guān)系，同時還要在體育運(yùn)動項(xiàng)目當(dāng)中與學(xué)生之間構(gòu)建一個和諧的關(guān)系，這對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情的提高有著非常積極的作用和意義讓學(xué)生能夠在一個輕松愉悅和諧的氛圍當(dāng)中進(jìn)行體育鍛煉。

3 ?結(jié)語

總的來說，在新課程改革的過程當(dāng)中小學(xué)體育教育者一定要做出及時的改變，不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，讓學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性能夠得到進(jìn)一步的激發(fā)，不斷地提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)水平，相信通過體育教學(xué)體制的改革學(xué)生們一定能夠加強(qiáng)自身的鍛煉意識。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙鋼. 新課程改革下小學(xué)體育教學(xué)研究[J].新課程（小學(xué)），2015（9）58-59.

[2] 魏煒.新課改下的小學(xué)體育教學(xué)探討[J].南北橋， 2017（23）：159-159.

[3] 袁翱翔.新課程改革下中小學(xué)體育教學(xué)方法探討[J].新課程（上），2015（1）37-38.