韓坤

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，高校體育教育改革中也開始借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢豐富教育內(nèi)容?；诖耍疚囊愿咝ｓw育教育作為研究對象，分析互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育產(chǎn)生的影響，探究當(dāng)前高校體育教育存在的問題，分別從教學(xué)軟件、輔助支持以及拓展教育角度闡述其實踐應(yīng)用。教師將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在高校體育教育中，有利于提高教育質(zhì)量，提高課堂效率，還能夠為學(xué)生營造良好的運動氛圍。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ?高校體育 ?體育教學(xué)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0118-02

對于高校體育教育事業(yè)來說，將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，教師可以改變傳統(tǒng)的行業(yè)理念，通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺了解現(xiàn)代化教育改革的目標與方向，將互聯(lián)網(wǎng)平臺與高校體育教育相融合，進而創(chuàng)造出新的教學(xué)模式。教師將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在高校體育教育中，有利于提高教育質(zhì)量，提高課堂效率，還能夠為學(xué)生營造良好的運動氛圍。

1 ?互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響

高校體育教育應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺后，學(xué)生們對于體育課程內(nèi)容的了解更加深入，對知識點的認識也越來越多元化。由此可見，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以有效提升高校體育教育課堂質(zhì)量，為教學(xué)提供科學(xué)合理的方案策略，這是教職工人員需要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育中，教師深入研究時不能完全依賴以往的工作經(jīng)驗，還要深入了解信息技術(shù)的內(nèi)涵，根據(jù)當(dāng)前教育改革背景下教學(xué)理念的變化，深化互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育的積極性影響。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)可以提升高校體育課程的建設(shè)步伐，為教師提供多元化教學(xué)策略選擇，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法。同時，互聯(lián)網(wǎng)豐富了教師的教學(xué)資源，為實現(xiàn)高校體育教育的信息化建設(shè)提供便利條件，也為教育資源的信息化提供依據(jù)，有利于整合信息教育資源，拓寬高校體育教育發(fā)展道路，為今后高校體育教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)[1]。

總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育產(chǎn)生的積極影響，具體如下：（1）互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)校建立豐富的體育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生參加多樣化體育訓(xùn)練活動，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教育策略下可以以積極的態(tài)度參與體育鍛煉，深化對知識點的認識;（2）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，獲得更多教學(xué)資源，這些資源都是共享的，學(xué)生們可以通過共享資源位完成體育鍛煉，同時學(xué)校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)，為學(xué)生引進體育文化知識，深化學(xué)生的人文性意識;（3）利用互聯(lián)網(wǎng)可以提高學(xué)生的人才競爭力、通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播能力，創(chuàng)新高校體育教育模式，對我國體育教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

2 ?互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教育中存在的問題

分析當(dāng)前高校體育教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)存在的問題，具體如下：（1）教師對互聯(lián)網(wǎng)的重視程度不夠，很多教師依然依賴傳統(tǒng)的體育教學(xué)經(jīng)驗，教師對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不了解，應(yīng)用的不熟練，在教學(xué)時否定了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作的實際意義;（2）學(xué)生的參與度不夠，缺乏參與熱情，高校體育教育中，學(xué)生參加體育訓(xùn)練時沒有足夠的熱情，教師讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化課程知識，但學(xué)生往往沒有如實照做，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情開始降低;（3）互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教育氣氛有待提升，與其他科目想必，體育課程引入信息技術(shù)后，教師沒有改進教學(xué)氣氛，導(dǎo)致學(xué)生面臨的仍舊是單一化學(xué)習(xí)環(huán)境，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 ?互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用對策

3.1 展開必要的輔助支持

為了深化學(xué)生對體育訓(xùn)練理論知識的理解，建議教師在高校體育教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助學(xué)生摒棄過去的知識，重新認識體育課程。這樣做可以讓學(xué)生們認識到體育并不是一門用來放松的課程，而是需要從專業(yè)化角度思考問題，通過正確的體育鍛煉技巧強身健體。實際體育訓(xùn)練中，很多學(xué)生對于某項運動的專業(yè)化動作了解不深，一時無法掌握其中的要領(lǐng)。對此，體育教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)內(nèi)容加以高校體育教育輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀看動作講解視頻，幫助測試建立正確的動作規(guī)范。例如跳遠或者太極拳等項目，學(xué)生們對于技巧性內(nèi)容掌握不足，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中收集運動員的比賽視頻，也可以下載專業(yè)體育機構(gòu)發(fā)布的太極拳動作要領(lǐng)講解視頻，學(xué)生們觀看后可以對項目訓(xùn)練要點正確掌握，還能夠通過慢動作畫面去深入了解動作綱領(lǐng)。由此可見，教師利用互聯(lián)網(wǎng)進行高校體育教育，有利于幫助學(xué)生精確認識體育技術(shù)或技戰(zhàn)術(shù)動作，對自己所學(xué)的訓(xùn)練項目有充分的認知[2]。

3.2 引入相關(guān)教學(xué)軟件

互聯(lián)網(wǎng)平臺中，所有的教學(xué)資源都是共享的。為了實現(xiàn)資源的高效整合，人們創(chuàng)建教學(xué)軟件，對實際體育教學(xué)內(nèi)容展開系統(tǒng)化指導(dǎo)。教師在為學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容時，不能盲目選擇，而是根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實際情況與學(xué)生的運動掌握狀態(tài)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如在高校體育教育中，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計學(xué)生的訓(xùn)練情況，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段幫助下，使用Word進行教案的編寫，使用Excel整理數(shù)據(jù)，并為學(xué)生的成績進行表格統(tǒng)計，實現(xiàn)高校體育教學(xué)效果的動態(tài)化展示。學(xué)?？梢耘c軟件公司進行合作，按照當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的實際情況，研發(fā)軟件系統(tǒng)，為學(xué)生們建立“體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)”“體能訓(xùn)練系統(tǒng)”“運動化田徑項目成績管理系統(tǒng)”等，提高教師教學(xué)效率，加深學(xué)生對體育項目的訓(xùn)練認識。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中數(shù)據(jù)的采集與學(xué)生評價，由于缺乏現(xiàn)代化管理軟件的支持，在實際操作時難以有效控制。正是這種過于簡單的分數(shù)評價方式，不僅影響著體育同其它學(xué)科的比較，也阻礙著體育學(xué)科地位的提高。體育教學(xué)管理軟件通過標準化的課程設(shè)置，教師在教學(xué)中完成原始數(shù)據(jù)的采集，即可有效管理教學(xué)過程和獲取相關(guān)分析。使用這種軟件可以使學(xué)校體育管理規(guī)范化和現(xiàn)代化，全方位提高體育教育的技術(shù)水平。

3.3 展開合理的教學(xué)拓展

高校體育教學(xué)與中學(xué)階段的教育方式不同，無論是教師的教學(xué)手段，還是學(xué)生的訓(xùn)練方式都存在差異。高校體育教學(xué)更具有開放性，教師引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)后，教師可以為學(xué)生展開體育教學(xué)拓展，深化學(xué)生對體育訓(xùn)練的認識。某教師為學(xué)生安裝一款A(yù)PP軟件，幫助學(xué)生計算每天晨跑鍛煉的步數(shù)，學(xué)生們在軟件中打卡比賽，從各自的鍛煉步數(shù)中了解自己當(dāng)前體能鍛煉情況，并在良性競爭下激發(fā)訓(xùn)練熱情。同時，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進行健身訓(xùn)練引導(dǎo)，為學(xué)生分享最新健身資訊，深化學(xué)生健身意識。

4 ?結(jié)語

總而言之，高校體育教學(xué)中，合理應(yīng)用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于提高體育教育的開放程度，實現(xiàn)更加課堂教學(xué)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，了解互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)產(chǎn)生的積極影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加深學(xué)生對體育訓(xùn)練的認識，并在教師的引導(dǎo)下獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，從而循序漸進的展開體育鍛煉。

參考文獻

[1] 劉丹，王蘇偉.解析互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)的影響及對策[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（3）：156-157.

[2] 吳華宇.互聯(lián)網(wǎng)對高校教育管理的影響與對策[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2018（2）：81-83.

[3] 高建玲.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻通報，2019，27（3）：77-79.