彭美娜

【摘要】目前我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，民眾的物質(zhì)文化水平不斷提高。目前，國內(nèi)有關(guān)精神文化方面的需求也越來越大，越來越多的人開始不斷將目光投向于藝術(shù)文化領(lǐng)域。舞蹈作為表演藝術(shù)的一種，具有悠久的歷史，在世界的每一個角落，都誕生了許多不同種類的舞蹈模式，成為人類發(fā)展進(jìn)程中璀璨的一筆。中職院校舞蹈教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)舞蹈素養(yǎng)，培育他們的情感表現(xiàn)力。本文將結(jié)合目前中職院校開展舞蹈教學(xué)的實際情況來對培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】中職舞蹈教學(xué) 情感表現(xiàn)力 方法

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0229-02

縱觀世界舞蹈發(fā)展史，舞蹈誕生于各地的文化當(dāng)中，因此具有較強(qiáng)的地域文化特色，能夠?qū)⑷藗儍?nèi)心的一些思想情感借助舞姿表現(xiàn)出來，這也就構(gòu)成了舞蹈的藝術(shù)價值所在。發(fā)展到現(xiàn)代社會，借助現(xiàn)代化的樂器和舞臺，舞蹈已經(jīng)成為了現(xiàn)代人享受視覺和聽覺的一場盛宴。在中職院校開展舞蹈教學(xué)時，需要注重學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不能僅僅關(guān)注一些基本舞蹈動作和舞蹈技巧的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)將情感融入到舞蹈當(dāng)中，使得舞蹈成為一種情感傳遞的載體。

1.中職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

目前，中職舞蹈教學(xué)主要是通過教師對學(xué)生的肢體的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性進(jìn)行練習(xí)，使得學(xué)生能夠掌握舞蹈的基本素養(yǎng)。但是從學(xué)生實際的舞蹈表演情況看來，即使學(xué)生能夠使用十分規(guī)范的舞蹈動作展示，但是卻缺乏一定的情感韻味。比如說我國新疆地區(qū)的舞蹈，基本都是帶有當(dāng)?shù)匚幕卣鞯?，舞蹈動作里面體現(xiàn)出了對豐收的滿足和對未來生活的美好期盼。但是即使學(xué)生在換上當(dāng)?shù)孛褡宸椷M(jìn)行舞蹈演出時，總是會與當(dāng)?shù)匚璧秆菟嚰已堇[出的舞蹈存在視覺差異。

其實深究這種視覺差異，就是因為學(xué)生因為長期在校學(xué)習(xí)舞蹈課程，沒有足夠重視情感表現(xiàn)力的融入，導(dǎo)致即使舞蹈動作完美也無法達(dá)到預(yù)期的效果。這也與中職院校的責(zé)任有關(guān)，學(xué)校沒有足夠重視對學(xué)生情感表現(xiàn)力的培育，很多對舞蹈專業(yè)學(xué)生的考核都是局限于對舞蹈動作的評判，形式感較強(qiáng)，那么中職學(xué)校就會將主要的精力放在規(guī)范舞蹈動作和學(xué)習(xí)舞蹈有關(guān)理論方面，但是卻對舞蹈的實際意義了解不深入。而中職學(xué)生因為舞蹈實踐較少，也沒有足夠的機(jī)會去自行領(lǐng)悟舞蹈情感表現(xiàn)力的內(nèi)涵，因此造成了部分中職院校舞蹈教學(xué)的效果不佳。

2.培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的意義

2.1延伸舞蹈作品內(nèi)涵

舞蹈作品并不是一些簡單的舞蹈動作的組合，而是具有內(nèi)在含義的，舞蹈的每一個動作都應(yīng)當(dāng)是具有較強(qiáng)的情感意義的。也可以將舞蹈理解為一種表情藝術(shù)，將一個特定的主題使用舞蹈動作進(jìn)行展示，完成情感傳遞。那么在中職舞蹈教學(xué)中培育學(xué)生的情感表現(xiàn)力，能夠有利于學(xué)生對舞蹈作品背后的含義進(jìn)行研究體會，領(lǐng)悟舞蹈動作背后蘊含的意義，提高舞蹈作品的審美體驗。這樣能夠達(dá)到延伸舞蹈作品內(nèi)涵的目的，使得舞蹈教學(xué)的效果更好。

2.2增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力

當(dāng)學(xué)生具有對舞蹈的情感表現(xiàn)力時，那么在進(jìn)行舞蹈展示時，能夠?qū)?nèi)心情感融入到舞姿中，體現(xiàn)出作品的主題。特別是學(xué)生在領(lǐng)悟到情感表現(xiàn)力的內(nèi)涵之后，將會結(jié)合面部表情和眼神共同完成情感展示，觀眾在進(jìn)行觀看時，能夠快速融入到舞蹈所帶來的意境當(dāng)中去，作品的可觀賞性將會大大增強(qiáng)。這也是舞蹈藝術(shù)的意義所在，但是情感表現(xiàn)力并不是所有學(xué)生都能夠有一致的理解，需要在舞蹈教師的引導(dǎo)下，每個學(xué)生根據(jù)自身的情況探索符合自身情況的情感表現(xiàn)力展示方式，這將會使得學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。

3.中職舞蹈教學(xué)中培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

3.1提高學(xué)生對舞蹈作品的理解力

目前中職院校在開展舞蹈教學(xué)時，基本都是按照教育部提供的舞蹈教學(xué)素材來進(jìn)行的。舞蹈教師將舞蹈技巧和專業(yè)知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生糾正不正確的舞蹈動作和姿勢。那么在培育學(xué)生情感表現(xiàn)力時，需要教師發(fā)揮表率作用，在給學(xué)生演示舞蹈教程時，實現(xiàn)情感表達(dá)。那么學(xué)生在觀賞教師的舞蹈示例時，不僅會對舞蹈動作進(jìn)行斟酌，也會被展現(xiàn)出來的情感內(nèi)涵打動，自行研究作品展現(xiàn)時的情感。比如說《天鵝湖》是世界著名的經(jīng)典芭蕾舞蹈，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備對一些演出視頻進(jìn)行播放，并對每一個舞蹈動作以及演出者的情感表現(xiàn)力進(jìn)行講解，結(jié)合舞蹈背后蘊含的歷史文化和情感內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)能夠提升教學(xué)效果。

3.2增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈作品的審美力

學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)規(guī)范的舞蹈動作，還需要能夠?qū)ξ璧缸髌愤M(jìn)行鑒賞，體味出作品當(dāng)中蘊含的深層次情感表達(dá)，學(xué)生的欣賞能力也是十分重要的。但是必須明確每個學(xué)生都是獨立的個體，即使是對同一個舞蹈作品進(jìn)行鑒賞，也會出現(xiàn)不一樣的理解。舞蹈作品一般都會擁有許多優(yōu)秀的鑒賞點，那么不同的學(xué)生在進(jìn)行觀看時，注意到的舞蹈亮點也是不一樣的，后期對這些優(yōu)秀之處進(jìn)行思考的結(jié)果也不盡相同。因此教師需要有針對性的培育學(xué)生的舞蹈審美能力，充分尊重學(xué)生之間的差異。這樣在培育學(xué)生情感表現(xiàn)力時，就能夠使用符合自身情況的方式，將情感和思維融入到肢體動作當(dāng)中和面部表情當(dāng)中去，達(dá)到了內(nèi)心情感的傳遞，觀眾就會更加被這種情感所鼓舞。擁有較強(qiáng)情感表現(xiàn)力的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈演示時，會達(dá)到一種忘我的狀態(tài)，從觀眾的角度看來，這場舞蹈表演不再是單一的舞蹈動作的堆砌，而是舞蹈演出者正陶醉在一種意境當(dāng)中。

3.3強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈知識的學(xué)習(xí)

在培育學(xué)生情感表現(xiàn)力時，還應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注學(xué)生對舞蹈基本理論知識的學(xué)習(xí)，這將直接影響到學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識。很多有關(guān)舞蹈的一些細(xì)節(jié)和技巧都已經(jīng)在理論知識中進(jìn)行了說明，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要對這些知識進(jìn)行仔細(xì)研讀，體會出不一樣的內(nèi)涵。但是理論知識比較枯燥乏味，學(xué)生很難提起興趣。教師應(yīng)當(dāng)要向?qū)W生說明學(xué)習(xí)理論知識的重要性，并制定一些監(jiān)督制度。否則就很有可能造成中職舞蹈專業(yè)的文化素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，那么在進(jìn)行情感表現(xiàn)力培養(yǎng)時也會遇到限制。通過對舞蹈理論知識的研究，學(xué)生可以體會到更多的文化魅力，對不同的舞蹈文化情感進(jìn)行賞析。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新力

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，在時代發(fā)展進(jìn)程中也不斷完善和更新。在現(xiàn)代社會當(dāng)中，很多社會文化和民眾的情感期盼已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，那么舞蹈也需要進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，才能夠達(dá)到情感體現(xiàn)的目的。那么中職學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時，需要保持創(chuàng)新的頭腦，在自己對舞蹈作品獨到理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，增添新的情感文化，這也是有利于提升學(xué)生情感表現(xiàn)力的。教師應(yīng)當(dāng)要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，挖掘身邊的舞蹈創(chuàng)作素材，要理論結(jié)合實際，將優(yōu)秀的素材進(jìn)行整理。但是創(chuàng)新需要在舞蹈理論知識的規(guī)則內(nèi)進(jìn)行，創(chuàng)新的方式可以不用過于拘泥于形式，只要有優(yōu)秀的創(chuàng)作思維，就可以展開具體的舞蹈創(chuàng)新工作，這將使得舞蹈的多樣性大大增加。

4.結(jié)語

中職舞蹈教學(xué)已經(jīng)在過去的發(fā)展中取得了重大成果，培育了許多優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)學(xué)生。但是由于對培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行舞蹈演出時無法有效打動觀眾的內(nèi)心，對作品的闡述深度不夠。針對這些情況，中職舞蹈教師需要加強(qiáng)理論研究，結(jié)合學(xué)生的實際情況幫助他們制定科學(xué)合理的情感表現(xiàn)力培養(yǎng)方式，不斷嘗試新的方法，使得學(xué)生能夠領(lǐng)悟到舞蹈的精髓，展現(xiàn)出不一樣的舞蹈表演，使得學(xué)生受益終身。

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