摘要：隨著新課改的全面推進，教育領(lǐng)域越發(fā)重視學生的全面發(fā)展，不僅要保證小學生掌握相應(yīng)的知識，還要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上將小學生的交通安全意識逐步加強?，F(xiàn)階段交通越來越發(fā)達，車輛越來越多，因此學生的交通安全已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點問題。小學階段的學生具有較強的可塑性，對該階段學生的交通安全意識進行培養(yǎng)，不僅使道路交通安全的健康發(fā)展得到保障，而且保證了小學生的人身安全。本文將對中高年級小學生交通安全意識的加強措施進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學生；交通安全意識；加強措施

一、 小學交通安全教育的現(xiàn)狀分析

（一） 學生方面的因素

首先，小學階段的學生活潑好動，具有較強的好奇心，同時具有記憶力強、爭強好勝、心理脆弱以及天生貪玩等特點。其次，小學生了解的交通安全知識相對較少。小學生時常出現(xiàn)道路交通違法行為，這就可能導(dǎo)致道路交通事故的發(fā)生。現(xiàn)階段小學生表現(xiàn)出的道路交通違法行為主要有：乘坐拖拉機、無牌無證車、三輪汽車等；12歲以下的學生騎摩托車、自行車；過馬路時不前后張望，隨意搶道；在公路上騎自行車雙手離把、單手扶把、互相追逐以及嬉鬧玩耍等。

（二） 學校方面的因素

學校并未重視交通安全基礎(chǔ)教育工作，也沒有建立相應(yīng)的交通安全基礎(chǔ)教育體系。學校開設(shè)的安全教育課程相對較少，只有教育部門相關(guān)人員檢查時才會開展安全教育課程，安全教育課程只是走過場。學生的交通安全防護基本都處于自發(fā)狀態(tài)，學校給予的交通安全教育知識甚少，并且主要是以口頭講解為主，學生的安全責任主要寄托在社會以及家庭中。

（三） 各職能部門方面的因素

政府各職能部門并未對校園交通安全教育的現(xiàn)狀提起重視，各職能部門只是口頭提倡大力開展道路交通安全教育。社會上各大宣傳媒體并未對校園的交通安全教育給予高度關(guān)注，部分宣傳只是流于形式，這就使交通安全宣傳教育效果難以達到標準。

二、 加強小學生交通安全意識的有效途徑

現(xiàn)階段教育領(lǐng)域越發(fā)重視人性化教育，并且在教育中大力推行以人為本，學校應(yīng)該緊跟時代的潮流，對交通安全宣傳教育進行充分分析，將可能發(fā)生的事故隱患排除，并制定有效的交通安全宣傳教育策略，進而為學生提供一個安心、安全以及安寧的學習環(huán)境。

（一） 分析學生特點

學校應(yīng)該對學生的特點進行詳細分析，根據(jù)學生的特點對癥下藥。學?？梢栽谛@的道口中設(shè)置復(fù)雜的路況，讓學生在模擬道路路況中開展規(guī)范道路交通行為的相關(guān)訓(xùn)練。小學階段的學生有好強心，教師可以組織交通安全法律知識競賽活動，或者是組織有關(guān)道路交通安全知識的漫畫比賽，進而使學生吸收更多的道路交通安全知識。小學階段學生的記憶力相對較強，教師可以搜尋交通安全知識的典型案例，將案例以PPT或者多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，通過直觀、形象的教育，使學生更好地了解道路交通安全知識的重要性，并主動汲取道路交通安全知識。

（二） 使用多種多樣的交通安全宣傳教育形式

第一，學校可以開展交通安全圖片展，在圖片展中使用卡通形象，圖片展中搜集的內(nèi)容應(yīng)該與交通法律法規(guī)等知識有關(guān)，還可以搜尋相應(yīng)的交通事故案例，使用的語言應(yīng)該通俗易懂、簡潔，進而使交通安全知識以生動、形象的方式呈現(xiàn)給學生。

第二，學?？梢蚤_展“小學生平安才能回家”的活動，讓小學生組成交通安全宣傳隊伍，通過學生將交通安全知識傳遞給學生。此外學校可以定期開展交通安全知識競賽，也可以開展演講比賽，通過此種方式全面推進交通安全宣傳教育工作，使學生掌握更多交通安全宣傳知識。在班集體中可以開展與交通安全知識相關(guān)的主題班會，并在黑板報中融入交通安全知識，在班集體中營造交通安全知識氛圍，進而讓學生在潛移默化中掌握交通安全知識。學校可以與家長進行有效溝通，并與家長簽訂安全管理目標活動責任書，使交通安全為主題的宣傳教育活動得到全面開展，讓家長以及學生充分了解交通安全的重要意義，進而將學生的自我防護意識以及能力逐步提高。

第三，對學生上下學途中的安全宣傳教育工作逐步加強，安排相應(yīng)的課時開展安全宣傳教育工作，在教育工作開展的過程中使用多種多樣的形式吸引學生的注意力，結(jié)合科學的方案推動學生上下學途中安全知識宣傳教育活動的全面開展。

第四，落實學校教育人員的值班制度。學校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該對學校的實際情況進行詳細分析，安排教育人員對交通安全知識的宣傳工作進行監(jiān)督，并對上下學途中學生是否遵循交通規(guī)則進行監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)學生違反了交通規(guī)則，就應(yīng)給予批評教育，進而加強學生遵守交通規(guī)則的意識。通過這種方式，將學生良好的路隊習慣進行培養(yǎng)，使學生的交通安全得到保障，進而避免安全事故的發(fā)生。

第五，落實學生家長上下學接送制度。在放學之后，學生應(yīng)該排好隊，在家長接送點位置等待家長，并將家長定點接送制度全面落實。在學生道路交通安全教育工作當中，學校以及教育人員發(fā)揮的作用不可替代，教育人員應(yīng)該將自身的交通安全行為進行規(guī)范，并恪盡職守，通過科學方法有效開展交通安全宣傳教育工作，進而使交通安全宣傳教育工作全面落實。

三、 結(jié)束語

學生是祖國的未來，學生的安全問題是不容忽視的。各個學校應(yīng)該對交通安全宣傳教育工作不斷加強，并對交通安全宣傳教育工作進行全面分析。根據(jù)現(xiàn)階段小學交通安全教育現(xiàn)狀制定相應(yīng)的宣傳教育方案，并將教育方案全面落實，進而使學生掌握更多交通安全方面的知識。學校應(yīng)該與家長進行有效溝通，共同培養(yǎng)學生的交通安全意識。在學校以及家庭的共同努力之下將學生的交通安全意識逐步加強，使學生在上下學途中自覺遵守交通規(guī)則。

參考文獻：

[1]趙菁，李志廣，殷毓瀟.基于中小學生出行及認知特點的交通標志改進的探討[J].人類工效學，2017，23（3）：46-49.

[2]張清霞.淺談如何加強中小學生交通安全宣傳教育工作[J].河南科技，2014（8）：257-258.

[3]宋洋，王雪松.中小學生交通安全教育現(xiàn)狀分析與改進策略研究[J].中國安全科學學報，2013，23（2）：153-159.

[4]孫永平，范巍.中小學生安全事故類型與預(yù)防策略[J].現(xiàn)代中小學教育，2010（3）：6-9.

作者簡介：

梁麗平，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)紅旗街小學。