陳善達(dá)

以前，只要爸爸媽媽一提到“興趣班”這仨字，我就恨不得找個(gè)衣柜塞進(jìn)去或一下子生病了。哼，美其名曰“興趣班”，實(shí)則無(wú)興也無(wú)趣，管教特別嚴(yán)，枯燥乏味不說(shuō)，還沒(méi)什么效果。

不知爸爸媽媽找了多少地兒，問(wèn)了多少人，也不知道我轉(zhuǎn)了多少“學(xué)”，終于，媽媽打聽到青少年宮賴?yán)蠋煹热弧熬刃恰薄?/p>

賴?yán)蠋熓墙涕喿x與寫作的。待我們溫柔、體貼，沒(méi)有偏愛(ài)任何一個(gè)孩子，也沒(méi)有放棄任何一個(gè)孩子，總是笑瞇瞇的，答題時(shí)給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)。

我以前寫作特別差，教過(guò)我的所有老師似乎都不再對(duì)我抱希望：“天哪，寫的什么呀？簡(jiǎn)直廢話連篇……”而賴?yán)蠋焻s不同，她的作文課上得生動(dòng)有趣，我們開展了好多好多的活動(dòng)：像吹泡泡、包餃子、吹蠟燭、搶凳子、保護(hù)蛋寶寶等。在活動(dòng)中，老師教我們連續(xù)性動(dòng)作，教我們運(yùn)用好詞佳句進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，教我們不要犯顏色病、“我”字病、關(guān)聯(lián)病等。

記得那是一個(gè)烈日炎炎的中午，作文班已經(jīng)放學(xué)了，只有我與另一個(gè)同學(xué)還在教室里寫作文。而賴?yán)蠋熌?？則與我們一起“同甘共苦”。

賴?yán)蠋煿?，一只手拿著作文本，再次看了一遍我寫的作文。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，微笑著望著我：“乖乖，你這次作文寫得特別棒！”賴?yán)蠋煗M意地沖我豎起了大拇指，“嗯——詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確，成語(yǔ)積累豐富，細(xì)節(jié)描寫非常生動(dòng)，繼續(xù)加油！”賴?yán)蠋燑c(diǎn)了下頭?！班牛⒁鈫?，這兒還可以加幾個(gè)連續(xù)性動(dòng)詞。”老師又盯住作文本，指向一個(gè)用紅筆批改過(guò)的地兒，“還有這兒，可以加一些形容詞或加一些動(dòng)作、神態(tài)……”

聽了老師的夸獎(jiǎng)，我高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)。老師的耐心指導(dǎo)又讓我下定決心一定要更加努力，爭(zhēng)取寫出更好的作文。

后來(lái)，在我不懈的努力下，作文也越寫越好了，經(jīng)常被當(dāng)作范文在作文班讀呢！看著同學(xué)們那羨慕的眼神，我心里美滋滋的，心想：這都多虧了賴?yán)蠋煹哪托闹笇?dǎo)呀！

我不僅僅只有這么一位好老師——賴?yán)蠋?，還有思維訓(xùn)練班的蘭老師和程老師，也對(duì)我的處處關(guān)心呢！

一次與往常一樣的課上，老師一絲不茍地講著題——課已經(jīng)上了三分之二了，剛講完上一道題的老師站在講臺(tái)上，雙手拿著一張題單，一邊不時(shí)看看題單，又望望同學(xué)們，一邊笑瞇瞇地用洪亮的嗓音說(shuō)道：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一下《挑戰(zhàn)五》。”

“嚓嚓、嚓嚓……”同學(xué)們奮筆疾書。兩位老師拿起紅筆，輕輕地拔開筆蓋，圍著同學(xué)們走著，還低著頭查看同學(xué)們的題單，看著對(duì)了，就打個(gè)紅對(duì)勾。

又過(guò)了一會(huì)兒，程老師望了望，已經(jīng)沒(méi)有舉手的同學(xué)了，就高聲喊道：“好了，同學(xué)們，別寫了，不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，認(rèn)真聽老師講?！?/p>

蘭老師走上了講臺(tái)：“同學(xué)們，老師先解釋一下這個(gè)公式是怎樣來(lái)的。你們看，既然以前的平均數(shù)是80，把其中一個(gè)改變成100后平均數(shù)就成了90，但是有五個(gè)平均數(shù)，每一個(gè)平均數(shù)只能分到其中的一份，所以我們就用（90-80）×5就等于10×5，也就是等于50，最后再用100-50，也就等于50，以前那個(gè)數(shù)就是50……”

蘭老師一邊在黑板上寫著，一邊耐心地講解。她講得那么清楚，我一下子就聽懂了?？粗m老師熱得滿頭大汗的樣子，看著程老師一絲不茍地巡視著整個(gè)教室，生怕哪個(gè)孩子沒(méi)聽懂，我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)：多好的老師呀……

少年宮的老師真是盡職盡責(zé)，我喜歡少年宮的興趣班。

（作者為重慶市榮昌區(qū)青少年宮閱讀寫作班學(xué)員）