王子昊

我們平時(shí)寫作業(yè)很少用到紅筆，所以同學(xué)們都渴望能擁有一支紅筆。我更渴望自己能成為一名老師，手握紅筆批改作業(yè)。

早上，李老師像往常一樣坐在講臺(tái)上準(zhǔn)備批改作業(yè)。我坐在第一排，離李老師很近，只見他手中的那支紅筆有時(shí)飛快地掠過，一本作業(yè)便批改好了;有時(shí)遇到一些寫得很糟糕的作業(yè)，他就瞇著眼睛仔細(xì)查看，最后發(fā)現(xiàn)答案是錯(cuò)的……所以李老師的臉就像川劇變臉一樣，變來變?nèi)ィ詈笞兊猛t。那支紅筆似乎也感受到了李老師的情緒，在作業(yè)本上有時(shí)打一個(gè)瀟灑的紅鉤，有時(shí)標(biāo)注幾行字，有時(shí)畫一個(gè)大大的叉。那支筆的筆芯中紅色液體越來越少，很快就剩下不到一半了。

那堆作業(yè)也是這樣，一開始擺在李老師面前幾乎遮住了他的臉龐，漸漸地就所剩無幾了。我想，李老師終于可以休息一下了，我也可以趁機(jī)細(xì)細(xì)地觀察那支紅筆。那支紅筆連筆帽都沒蓋，裝滿紅色液體的筆芯已經(jīng)所剩不多，估計(jì)到下午就見底了，就像蠟燭燃燒一樣！

看著那支紅筆，我明白了：其實(shí)李老師就像這支紅筆，一直都在辛勤地工作，那紅紅的顏色就像他對(duì)我們的愛，那作業(yè)本上批改的痕跡就是他對(duì)我們的滿滿期許！

（指導(dǎo)老師：李國學(xué)）