摘 要：一個國家，只有具有凝聚的精神，才會擁有邁向繁榮的力量；一個民族，只有具有崇高的追求，才會實現(xiàn)復興強大的目標；一個社會，只有具有和諧的氛圍，才會實現(xiàn)共同富裕的夢想。這一切的實現(xiàn)，都建立在我國培育與踐行社會主義核心價值觀的基礎之上，它是一盞指引的明燈，引領著我們走在通往華夏夢的征途上，只有大家共同努力，才能鑄就出我們自立于世界民族之林而與眾不同的中國精神。

關鍵詞：改變與塑造；以身作則；核心價值

一、 學校教育，重中之重

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人?！迸囵B(yǎng)人才是一個系統(tǒng)工程，也是一項百年大計。培育與踐行社會主義核心價值觀更是需要從小抓起、從學校抓起。

社會主義核心價值觀是一粒種子，需要從孩子們的思想意識、道德觀念進行培育。魯迅先生曾說過，唯有民族魂是寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。而這魂就是一種精神，精神力量需要從小加以滲透，這也是培育人才的重要組成。這種精神的培養(yǎng)貫穿于整個教育過程，它與學生的言語行動、日常規(guī)范、面對責任、勇氣與挫折的態(tài)度都密切相關，全面促進著學生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展。

當今，素質教育已推行，其與學生們的減負問題相關聯(lián)，所以素質教育與教學質量之間有著一種不可回避的沖突。在常人世俗的判別中，普遍認為分高的就是好學生，而分低的，總是很難讓人與好學生掛上鉤。所以，素質教育的推廣存在著一定的阻力，而培育和踐行社會主義核心價值觀的著力點正是以道德素質為基礎，只有將其落實到教育總體規(guī)劃中，納入教育教學的環(huán)節(jié)中，才能發(fā)揮真正的意義。

教育的最大創(chuàng)造力就是改變與塑造。社會的發(fā)展，人類的進步，需要的是綜合素質人才。學校不但肩負著學生理論知識的授予，還需要培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勤奮好學、誠信友善的精神。這些內(nèi)容都是社會主義核心價值觀的組成基因，需要從良好的道德教育開始。所以，在學校的教育中，可對學生們展現(xiàn)出的愛國、友善等好的行為進行表揚與認可，在學校內(nèi)形成良好的校園風氣，將學生們放在分數(shù)上的注意力轉變到傳統(tǒng)美德的學習上。

二、 教師教育，以身作則

“優(yōu)秀的教師一定是一個吹響孩子生命號角的人，是一個點燃孩子生命激情的人，是一個喚醒孩子心中巨人的人?！苯處熢谝粋€孩子的生命中具有重要的意義，一名教師更是不能做語言上的巨人，行動上的矮子。所以，教師要將培育與踐行社會主義核心價值觀貫穿在一言一行、一舉一動之中。

作為一名教師要具有高度的自覺性。踐行社會主義核心價值觀是一種“正能量”的凝聚，需要從每一節(jié)課、對待每一個學生的態(tài)度入手；從教師的職業(yè)素養(yǎng)與精神世界出發(fā)，強化道德培育，注重道德踐行，將被動參與的態(tài)度轉變成為主動付出，從刻意要求演變成為日常行為。

教學之事必從于細，只有從細節(jié)處入手，才能將培育與踐行社會主義核心價值觀做到實處。教師的使命是對每個學生盡心盡力，而不是求全責備。面對學生們出現(xiàn)的問題：學習成績下降、上課不專心聽講、考試中弄虛作假等一系列“負能量”的行為。作為一名教師不能只是明令禁止或高聲斷喝，這樣很容易適得其反，還極易引起學生的逆反心理，這種治標不治本的方式并不是真正解決問題的方法。只有從問題的根源入手，了解發(fā)生問題的原因，從真正的源頭對學生進行幫助，讓學生們真正地感受到老師正能量的傳遞，并將這種正能量的風氣形成班風，再努力擴展成校風，讓學生從老師、學校的身上真正感受到培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀的力量，從而發(fā)自內(nèi)心地積累這種精神。

每個老師手里都有一個放大鏡，這是一把雙刃劍。若是將它放在孩子的缺點上，那么這個放大鏡就會將這個孩子展現(xiàn)得體無完膚，而若是將它放在孩子的優(yōu)點上，那么這個孩子將完美無限。作為一名老師，則要盡可能尋找與挖掘孩子的優(yōu)點，并不斷地放大，充分發(fā)揮每個孩子身上的優(yōu)點。平等培養(yǎng)每一個孩子的自信心，公正地面對孩子們，這是對公正、平等的核心價值觀深層次的解讀。

三、 家庭內(nèi)外，潤物無聲

家庭是孩子們成長的避風港，也是他們成長的搖籃，家庭環(huán)境更是孩子們成長必不可少的元素。

父母是孩子價值觀教育的第一個老師，日常的生活與行為，更是對孩子進行社會主義核心價值觀踐行教育的耳渲目染?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”“有什么樣的爹媽，就有什么樣的孩子”，這些俗語傳達出了家庭教育的影響力。

在現(xiàn)實中，很多孩子都是因為家庭教育的不當而走向了犯罪，犯下了無法原諒的錯誤，甚至成為了危害社會的罪惡分子。其中很多的犯罪分子都是由于缺乏父母的愛、家庭的溫暖、心靈不被關注。在需要引導和幫助的時候，在成長與困惑的道路上，家長們沒有及時關心與愛護，才導致了悲劇的發(fā)生。對于這樣的孩子，普遍都存在家庭教育失當?shù)膯栴}，不良的家庭結構、單親家庭與家庭成員錯誤的教育方式，還有父母疏于對孩子的管教，都是造成這些悲劇的原因。

家庭教育的優(yōu)劣直接關系著家庭和睦、社會和諧、國運興衰。所以，要在家庭的內(nèi)部，形成良好傳承的悠久傳統(tǒng)，推崇道德、品行教育，踐行社會主義核心價值觀，構筑優(yōu)良家風，承擔起時代責任，在家庭中上好踐行社會主義核心價值觀的第一堂課！

社會的教育對孩子也起著不可忽視的作用。2015年8月22日，四川達州，3名曾在2013年因扶老人被訛詐為“撞倒”的孩子獲得5000元獎勵。在公安分局辦公室，3名扶人的小孩和兩名辦案民警分別獲得了由民間基金提供的“好人”獎勵現(xiàn)金。3個孩子雖然在事隔兩年之后拿到獎勵，并對他們所受的委屈進行表揚，但是這種被訛的行徑會在孩子們的成長中留下什么的影響呢？這一定不是一個好的回憶！

培育與踐行社會主義核心價值觀，學校、老師、家庭、父母、社會都有責任，其中任何一個責任的缺失，都會波及到其他的環(huán)節(jié)，這與“千里之堤，潰于蟻穴”是同樣的道理。只有人人都身體力行地先做起來，從自己做起，社會主義核心價值觀才能早日滲透到人民的生活中。

參考文獻：

[1]宋伏軍.小學生閱讀習慣的培養(yǎng)探微[J].學周刊，2018（18）：141-142.

[2]金保華.論教育管理的倫理基礎[D].武漢：華中師范大學，2008.

作者簡介：

蕭娟娟，福建省晉江市，福建省晉江市潘徑實驗小學。