文＞＞＞陳峰

每當(dāng)我看到一些中小學(xué)生在用普通話朗誦古典詩詞的樣兒，我就想起50多年前自己在大學(xué)上古代漢語課時吟詩的情景。那時，我們根本不是在朗讀，而是在吟唱。那種吟唱，別有一番風(fēng)味和情趣。前不久，我們大學(xué)同學(xué)再次聚會時，張寶珍同學(xué)獻(xiàn)出了一份保存50多年葛毅卿老師傳授的《近體詩曲譜（南調(diào)）》記錄稿，讓我們在場的每個同學(xué)都驚喜萬分，唏噓不已。

吟誦是中國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，在日韓等國有很好的保存和普及，在國內(nèi)卻逐漸式微，瀕于失傳。

我依稀記得，上個世紀(jì)60年代初，我們在南京師范學(xué)院（現(xiàn)南京師范大學(xué)）中大樓上古代漢語課時，葛毅卿先生教我們吟唱的第一首詩是王維的七絕《九月九日憶山東兄弟》。他教唱一句，我們學(xué)唱一句，大家興趣盎然、全神貫注。當(dāng)基本掌握一首詩的吟唱之后，我們便搖頭晃腦，欣欣然陶醉其中。

吟誦，是中華民族傳統(tǒng)的對漢詩文的誦讀方式，自先秦開始，口傳心授、代代相傳，流傳至今，是古代教育系統(tǒng)（私塾和官學(xué)）中唯一的誦讀方式，也是創(chuàng)作詩詞文賦的方式。人們閱讀詩文，按其發(fā)出聲音的高低快慢、輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫和拖腔與不拖腔來區(qū)分，有讀、念、誦、諷和吟、詠、哼、歌（唱）等方式。吟誦可以幫助我們更好地理解古詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)記憶，接觸真正的中國傳統(tǒng)音樂精神，聆聽純凈、美好的聲音，感受母語文化的魅力，蕩滌乖戾之氣，養(yǎng)成君子之風(fēng)。吟誦可以將平面的文字轉(zhuǎn)化為立體的交響，從而領(lǐng)會到母語的韻律之美、情感之美。

葛毅卿是我國著名語言學(xué)家趙元任先生的入室弟子，我國著名中古音韻學(xué)家、民族語言文字學(xué)家?！端逄埔粞芯俊肥撬麕资陙碜硇难芯康乃逄埔粝等砍晒囊徊窟z著，被南京師范大學(xué)納入1999年出版計(jì)劃，“十五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目，榮獲江蘇省圖書出版獎。

葛老師長得一般，又不修邊幅，穿一襲皺巴巴的藍(lán)布中山裝，戴一頂褪色解放帽，腳蹬蚌殼棉鞋，手上戴著露出手指的半截子手套，走路時縮頭夾頸，后腦的頭發(fā)拖在帽子下面，上髭有幾根焦黃須須。乍一看，有點(diǎn)土包子相，與他的學(xué)者身份很不相稱。

但人不可貌相，海水不可斗量。其實(shí)，葛老先生是很有點(diǎn)來頭的。早在1932年，先生25歲時，就在法國權(quán)威雜志《通報(bào)》上用英文發(fā)表《喻母古音值》，駁斥當(dāng)時瑞典斯德哥爾摩大學(xué)校長、著名漢語言學(xué)家高本漢的謬誤。在這本雜志上發(fā)表文章的中國人一共只有三人。惜乎麟角鳳毛世莫識，直到上世紀(jì)80年代，才在《南京師范學(xué)院學(xué)報(bào)》刊載了由葉祥苓先生為此文的譯文。

葛老先生向?qū)W生教授吟誦古詩詞毫無保留，但從來沒有給任何人吟唱的曲譜，更不讓人隨便去錄音。有很多同學(xué)很想把葛老師的吟唱與曲譜傳承下來，大班幾個班委商量后，決定懇請葛老師舉辦一次吟誦古典詩詞的學(xué)術(shù)講座，私下里請了音樂系畢業(yè)班的十位同學(xué)參加講座，主要任務(wù)就是記錄葛老師的吟唱曲譜。

講座開始時，葛老師首先講述了吟誦古典詩詞是詩樂傳統(tǒng)的核心，是傳承中華文化精神的重要手段。古詩詞的吟誦作為我國古代詩詞藝術(shù)，是教師在教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。從曲調(diào)、腔韻、節(jié)奏、語感、體會詩詞情感等方面，他介紹了古詩詞吟誦的方式方法。他根據(jù)自己的體會，興趣盎然地介紹了古典詩詞吟唱“北調(diào)”與“南調(diào)”的不同之處：北調(diào)按詞停頓，南調(diào)按平仄停頓，故而前者有千篇一律之感而缺少變化，后者音調(diào)豐富悅耳動聽而易吸引人，并舉實(shí)例作了不同對比。他是“南調(diào)”（即南派）的代表人物之一。到正式示范“近體詩（南調(diào)）吟誦”時，已進(jìn)入演講的高潮。他抑揚(yáng)頓挫、搖頭晃腦地吟唱，飄逸豪縱，悅耳動聽，完全沉浸于古典詩詞的意境之中，似乎他的靈魂正徜徉于幾千年的經(jīng)典文字間，任吟唱自由馳騁，享受哉，愜意矣！完全忘卻了周圍的一切。

就這樣，在不知不覺中，一首首平起與仄起的吟誦曲譜被輕松地記錄下來了。葛老先生傳譜的《近體詩曲譜（南調(diào)）》在匯總定稿后，便很快地傳播開了，這份文化瑰寶也從此得以傳承。

當(dāng)然，這僅僅是葛老先生吟誦曲譜的極小一部分。讓我們感到欣慰的是，有不少葛老先生的弟子和其他愛好者，不斷尋尋覓覓，奔走呼號。我班的呂守經(jīng)同學(xué)用“葛毅卿先生吟唱調(diào)”錄制了十四首近體詩的吟唱，被收錄在蘇州魏嘉瓚先生主編的《最美讀書聲》中。近幾年來，呂守經(jīng)的講座和網(wǎng)上授課得到海內(nèi)外許多粉絲的傳播，不少中小學(xué)生吟誦古典詩詞，與葛毅卿先生的吟誦腔調(diào)毫無二致，相信長眠地下的葛老先生一定感到非常欣慰。

大千世界，有許多美好的聲音?；蛟S你認(rèn)為西方歌劇里的美聲唱腔是世界上最美麗的，或許你認(rèn)為清脆悅耳的鳥鳴聲是世界上最美麗的。而在我的心目中，吟誦古典詩詞是天下最美的讀書聲!