文 楊 璐

心理學家維果斯基認為：游戲是幼兒發(fā)展的基本源泉，可以創(chuàng)造幼兒的最近發(fā)展區(qū)。游戲是幼兒自發(fā)的學習活動，特別在進行表演活動中通過扮演角色，能夠培養(yǎng)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的想象能力、認知能力、記憶能力和合作精神。

藝術(shù)來源于生活，戶外表演區(qū)創(chuàng)設(shè)的情境更加貼近自然與生活。教師追隨幼兒的腳步，以迪士尼主題情境開展形式多樣的表演內(nèi)容，滿足了幼兒的表演欲望。但由于游戲材料的收集還在探索中，幼兒之間語言交流和相互協(xié)作的能力還有待發(fā)展，我們只有投入更多的時間和精力，才能實現(xiàn)“迪士尼”與戶外表演區(qū)的優(yōu)化整合，讓兩者有效地融合在一起。

一、創(chuàng)設(shè)合理有效的“迪士尼”戶外表演區(qū)環(huán)境

著名教育家陳鶴琴說過：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！弊匀画h(huán)境給予了幼兒自由馳騁和想象的空間，教師在自由開放的戶外環(huán)境里組織、指導(dǎo)游戲，幼兒會更加享受戶外自主游戲的樂趣。因此，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時要兼顧教育性和美觀性的特點。例如，迪士尼動畫《獅子王》的教育意義在于能夠教會幼兒敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難不能一味地逃避。表演《獅子王》中的經(jīng)典片段時，表演區(qū)域可以巧妙地與背后的花草樹木相結(jié)合，既有利于幼兒感受大自然的和諧美，也有利于表演活動的進行。

可供幼兒表演的類型有很多，因此，材料要根據(jù)不同的表演類型進行合理擺放。例如，“冰雪奇緣”歌舞盛會、公主換裝秀等動態(tài)表演明顯的活動，需要考慮布置較大空間，投放的表演材料要分門別類擺放好，方便幼兒取放；而《白雪公主和七個小矮人》童話劇等比較安靜的表演活動，可以投放各類道具和頭飾，布置舞臺時加一塊帷幕，開始表演時再打開，增加了神秘感和趣味性，既讓幼兒感受到同伴之間共同游戲的快樂，又豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。

二、 投放適宜的“迪士尼”戶外表演區(qū)材料

材料的適宜性直接影響到表演區(qū)活動的成效。因此，要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和活動興趣提供豐富有序的可表演性材料，供幼兒自主選擇，可有效地激發(fā)幼兒的參與熱情。平時注意收集游戲材料，利用生活中常見的物品，如：話筒、小電視、面具、頭飾、服裝、小音響以及故事表演的頭飾、棒偶、手偶、打擊樂譜等；準備幼兒用于制作的廢舊物品，如用于自制樂器的筷子、易拉罐、瓶子等材料；在演繹過程中，有聲音、有圖像的提示，會讓幼兒充滿興趣，激發(fā)幼兒的表演欲望。

三、“創(chuàng)意三部曲”指導(dǎo)幼兒開展戶外表演游戲

表演游戲是幼兒按照童話故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種游戲形式，它以幼兒對作品的理解為基礎(chǔ)去展開游戲情節(jié)。下面我來簡單介紹一下指導(dǎo)表演游戲的“三部曲”，來幫助幼兒提高參與表演類活動的興趣。

第一部：家園共育，前期表演經(jīng)驗的鋪墊。鼓勵家長和幼兒共同觀看迪士尼童話，或去迪士尼樂園體驗、觀看表演類活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

第二部：教師用多種方式參與指導(dǎo)幼兒的游戲。教師示范表演,運用講解、談話等方式幫助幼兒選擇與熟悉表演內(nèi)容，通過編制練習性游戲使幼兒掌握表演技能和舞蹈動作；教師組織幼兒進行小型迪士尼舞臺秀演出活動，學習自主策劃表演內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒共同討論，制定方案，進行分工，合作游戲；教師參與幼兒的表演并對游戲進行指導(dǎo)，和幼兒共同協(xié)商并討論游戲的分工，鼓勵幼兒學會合作游戲。

第三部：運用豐富多彩的表演形式。迪士尼童話故事表演、迪士尼動畫片主題曲樂器演奏、《冰雪奇緣》歌舞盛會、《白雪公主和七個小矮人》童話劇、公主換裝秀等活動輪番上演，甚至可以一邊是“小演員”在表演，另一邊是“設(shè)計師”在設(shè)計服裝，“售票員”在忙著售票，幼兒們表演后再進行換裝，交換角色。

總之，為了實現(xiàn)“迪士尼”元素與戶外表演區(qū)的優(yōu)化整合，我將繼續(xù)探索戶外表演活動的內(nèi)容和形式，讓幼兒在活動中獲取新知，在表演中得到發(fā)展，在游戲中感受快樂！

（江蘇省南京市六合區(qū)六城中心幼兒園）