徐穎

[摘 ? ? ? 要]鋼琴是西方樂器，如今在我國受到廣泛普及與追捧。在鋼琴教學(xué)中，科學(xué)融入民族化音樂內(nèi)涵，可更好地發(fā)揚(yáng)與滲透本土特色文化。教育工作者基于民族化音樂，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)民族化鋼琴教學(xué)新模式。

[關(guān) ?鍵 ?詞]鋼琴教學(xué);民族化;音樂;創(chuàng)新

民族化是基于特定事物等交流過程中，所展現(xiàn)出的本民族特色，其具有強(qiáng)烈的民族內(nèi)涵。且是其他國家或地區(qū)所不具備的，具有一定的獨(dú)特性、唯一性。基于時代客觀發(fā)展的驅(qū)使，藝術(shù)表現(xiàn)形式不斷完善、創(chuàng)新。而在社會發(fā)展進(jìn)程中，將本國優(yōu)秀的民族文化發(fā)揚(yáng)、傳承下去，具有重要的歷史意義。

一、基于民族化音樂，鋼琴教學(xué)中教學(xué)思想的創(chuàng)新

思想指導(dǎo)方向，意識產(chǎn)生行為。鋼琴教學(xué)中，民族化音樂視域下，若想獲得創(chuàng)新手段，首要任務(wù)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想，這是教學(xué)活動有效開展的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。鋼琴教師應(yīng)對自身的教學(xué)思想重新建立認(rèn)知，將鮮明的民族化音樂元素科學(xué)地融入其中，更好地展現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的中國化特征，從而對鋼琴教學(xué)民族化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

具體而言，鋼琴教學(xué)中，針對教學(xué)思想的創(chuàng)新研究，主要包括以下兩個方面。一方面，精準(zhǔn)提煉鋼琴民族化的教學(xué)特征與優(yōu)勢，透過鋼琴藝術(shù)的外化表現(xiàn)，全面突顯出民族文化內(nèi)涵，并將其融入鋼琴教學(xué)中。基于全球追求藝術(shù)背景下，無論是我們中國人，還是其他各國所有鐘愛鋼琴藝術(shù)的人們，都可學(xué)習(xí)到具有中國特色的鋼琴技藝?；诖?，鋼琴教師應(yīng)對鋼琴藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵等進(jìn)行深入解讀與探析，并能透過作品去表達(dá)當(dāng)前人們的文化思想動態(tài);并能結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征、學(xué)習(xí)需求等從真實(shí)的生活中去提取具有民族性的教學(xué)元素。在鋼琴教學(xué)中，向?qū)W生傳授鋼琴知識、技能時，能創(chuàng)新性的彰顯民族藝術(shù)烙印，從而使民族文化與鋼琴發(fā)展有效融合。另一方面，加強(qiáng)對民族化音樂文化的掌控能力。鋼琴教師在教學(xué)思想中，融入怎樣的民族元素，將以怎樣的教學(xué)形式，去更好地表達(dá)鋼琴作品的民族性特征，需對民族藝術(shù)等具備相應(yīng)的鑒賞與把控能力。教師需深入了解更多的中國民族音樂元素，并深挖其文化內(nèi)涵，不斷提升自身的音樂藝術(shù)素養(yǎng)與思想認(rèn)知。并能合理運(yùn)用民族性音樂元素，去豐富鋼琴教學(xué)的語言。如此，才能最大化展現(xiàn)出鋼琴民族教學(xué)獨(dú)特的魅力，使其獲得精準(zhǔn)、全面的反饋。

二、基于民族化音樂，鋼琴教學(xué)中教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新

基于具有創(chuàng)新思想的教學(xué)理念，鋼琴教師在具體開展教學(xué)活動時，還需對教學(xué)機(jī)制進(jìn)行一定的創(chuàng)新。這樣，才能全方位、深層次地去落實(shí)民族化鋼琴音樂教學(xué)。首先，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的重要保障。教師應(yīng)強(qiáng)化“民族樂感”的訓(xùn)練，將“四聲”訓(xùn)練融入聲樂教學(xué)體系中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在朗誦韻律感較強(qiáng)的經(jīng)典詩詞時，去體會其中蘊(yùn)含的聲韻特色，強(qiáng)化學(xué)生對平仄押韻規(guī)律的認(rèn)知，以此提升他們對民族化音樂理解能力。另外，鋼琴教學(xué)中，在有效展現(xiàn)民族音樂特色基礎(chǔ)上，應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合西方音樂文化。鋼琴教學(xué)中所彈奏的曲目是傳授技能的載體。而目前大多曲目都是以西方教學(xué)曲目為主，如《鋼琴進(jìn)階25曲》等。相較而言，民族性的鋼琴曲目具有一定的局限性。因此，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)對其進(jìn)行科學(xué)的融合，使其既能令學(xué)生快速掌握鋼琴彈奏技術(shù)要領(lǐng)，還能具有一定的民族特性。因此，教師應(yīng)重視民族化教材的編制，逐漸創(chuàng)作出具有實(shí)用性的民族鋼琴教學(xué)曲目。其次，在具體展開教學(xué)時，應(yīng)基于創(chuàng)新性教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)氛圍中。教師一方面應(yīng)有效改進(jìn)西方鋼琴教學(xué)模式，將技能實(shí)訓(xùn)、審美提升作為切入點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建民族化音樂教學(xué)手段。另一方面，教師應(yīng)注重鋼琴藝術(shù)文化溝通，幫助學(xué)生強(qiáng)化對民族性音樂認(rèn)同感。教師可以在鋼琴教學(xué)中，科學(xué)融入民族文化，使學(xué)生產(chǎn)生民族文化學(xué)習(xí)與傳承的使命感、責(zé)任感，并激發(fā)他們將民族音樂元素融入鋼琴作品中，進(jìn)行二次創(chuàng)作的熱情，從而實(shí)現(xiàn)民族化鋼琴教學(xué)目標(biāo)。

總之，鋼琴音樂教師在教學(xué)過程中，在向?qū)W生傳授演奏技巧基礎(chǔ)上，應(yīng)合理融入民族特色文化。使學(xué)生在掌握先進(jìn)技術(shù)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)西方文化的過程中能夠不忘本。并能不斷提升學(xué)生的民族情結(jié)等，使優(yōu)秀的民族音樂文化獲得更好的發(fā)展與傳揚(yáng)。

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作者簡介：徐穎（1984—），女，回族，云南昆明人，云南民族大學(xué)，教育碩士，講師，主要從事鋼琴演奏與教學(xué)、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的工作及與之相關(guān)的研究。

作者單位：云南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系