摘 要：隨著高等教育的不斷普及，許多貧困地區(qū)的學(xué)生也越來越多的進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，但貧困生就業(yè)的問題也越來越突出。因此，文章就廣西省高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況為起點(diǎn)，探討對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)存在的問題，研究并提出相對(duì)應(yīng)的切實(shí)有效的解決對(duì)策，希望對(duì)廣西高校貧困生就業(yè)指導(dǎo)提供有利的幫助，引導(dǎo)貧困大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念和合理的就業(yè)期望，形成精準(zhǔn)的就業(yè)幫扶。

關(guān)鍵詞：廣西高校貧困;就業(yè)指導(dǎo);解決對(duì)策

一、廣西省高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)狀況和問題

（一）廣西省高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)狀況

受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，廣西高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使普通高校畢業(yè)生在社會(huì)上的就業(yè)情況日益嚴(yán)峻。廣西省高校貧困畢業(yè)生如今的就業(yè)狀況可以具體分為以下幾種情況：①近幾年廣西高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)在不斷增加，但就業(yè)人數(shù)與總畢業(yè)人數(shù)的就業(yè)比例卻呈現(xiàn)下行趨勢(shì)，從學(xué)歷層次的角度來看，則呈現(xiàn)研究生和?？粕木蜆I(yè)率比本科生的就業(yè)率高的情形;②據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年高校貧困畢業(yè)生在選擇工作時(shí)對(duì)基層項(xiàng)目的選擇比例增加，與選擇國(guó)企就業(yè)的比例基本持平;③雖然就業(yè)人數(shù)不斷增加，但選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)依然很少，這可能與貧困畢業(yè)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況也有關(guān)聯(lián);④用人單位對(duì)于大多數(shù)貧困畢業(yè)生的評(píng)價(jià)總體還是較好的，認(rèn)為這一類畢業(yè)生普遍有吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)和較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在工作中，這些畢業(yè)生能展現(xiàn)出自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力;⑤離校未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)依舊居高不下，近幾年未就業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)依舊占據(jù)了總畢業(yè)人數(shù)的10%左右，造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因也是多種多樣的，比如：高校開設(shè)的專業(yè)課程與用人單位實(shí)際需要的人才的能力不相匹配;社會(huì)用人對(duì)學(xué)歷相對(duì)低的畢業(yè)生依舊很排斥，另外畢業(yè)生自身自我推銷能力差、社會(huì)適應(yīng)能力欠缺等問題也使這些高校畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)力大的就業(yè)中處于劣勢(shì)，進(jìn)而造成了畢業(yè)生未就業(yè)的情況，導(dǎo)致了人才的浪費(fèi)，國(guó)家和高校資源的浪費(fèi)，也造成了這些畢業(yè)生的生活和就業(yè)壓力不斷增大。

（二）廣西高校貧困生就業(yè)中存在的問題

廣西高校貧困生就業(yè)中存在的問題主要有：①就業(yè)心理壓力，由于這類畢業(yè)生的社會(huì)資源有限，甚至還擔(dān)負(fù)著擺脫家庭貧困的責(zé)任，承受著多重的心理壓力;②就業(yè)觀念不正確，因?yàn)檫@些畢業(yè)生擔(dān)負(fù)著巨大的壓力，可能在就業(yè)中有急于求成的心理，在遇到挫折時(shí)，很容易產(chǎn)生消極情緒或出現(xiàn)長(zhǎng)期的憂慮，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是因?yàn)樨毨М厴I(yè)生對(duì)自生的就業(yè)定位不合理，當(dāng)然，也存在家庭中的原因，他們迫切的希望自己能夠成功，能夠出人頭地。這些都是有失偏頗的就業(yè)觀念，在社會(huì)就業(yè)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)下，甚至?xí)惯@類畢業(yè)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生消極心理和逆反心理，出現(xiàn)害怕競(jìng)爭(zhēng)，不愿工作等情況;③專業(yè)能力有待提高，專業(yè)能力的不足是由學(xué)校專業(yè)課設(shè)置不符合社會(huì)就業(yè)實(shí)際需求、學(xué)生偏科、學(xué)生勤工儉學(xué)占用了大量的在校時(shí)間等問題造成的。根據(jù)對(duì)貧困大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究，發(fā)現(xiàn)高校貧困生在大學(xué)之前所形成的學(xué)習(xí)模式側(cè)重于應(yīng)試能力，但缺乏實(shí)操能力和其他基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、廣西高校貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

（一）學(xué)校對(duì)貧困畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視

我國(guó)從長(zhǎng)時(shí)間的高校畢業(yè)生計(jì)劃分配轉(zhuǎn)為大學(xué)畢業(yè)生自由就業(yè)，許多高校不能發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的巨大變化，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的工作不夠重視，就業(yè)指導(dǎo)體系建立的緩慢或不健全，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師資的資源分配存在問題，對(duì)指導(dǎo)老師也缺乏培訓(xùn)，致使對(duì)高校畢業(yè)生尤其是對(duì)貧困畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)不足、質(zhì)量不高，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)面對(duì)就業(yè)存在很多問題。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)錯(cuò)誤

大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)老師在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教授知識(shí)時(shí)，更多的只是提高學(xué)校的整體就業(yè)率，而沒有對(duì)不同大學(xué)生的心理、背景進(jìn)行研究，制定更適合他們的指導(dǎo)內(nèi)容和方式，使許多學(xué)生形成了錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，這在學(xué)生日后的工作中無疑會(huì)對(duì)他們的工作生活產(chǎn)生巨大的阻礙。

（三）缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員

由于學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的不重視、就業(yè)指導(dǎo)人員大多由其他老師兼任等原因，造成了就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)度不足，在教學(xué)中，他們往往偏向理論的教學(xué)，不能結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自生的狀況制定合適的教學(xué)方案、使用正確的教學(xué)方法，這無疑是在做無用功，對(duì)學(xué)生的就業(yè)不能起到真正有效的幫助作用。

（四）學(xué)校缺乏與就業(yè)單位的溝通

目前，高校與企業(yè)的聯(lián)系，大多是在學(xué)生快要畢業(yè)時(shí)，為提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率而開展的工作。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，在設(shè)置學(xué)科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的就業(yè)單位溝通，使學(xué)校專業(yè)課的設(shè)置更復(fù)合社會(huì)對(duì)相應(yīng)人才的實(shí)際要求，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和今后的工作打下更加堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

（五）部分學(xué)生綜合素質(zhì)的不足

上文中也提到過，由于貧困大學(xué)生之前所受的教育模式的缺陷，造成他們不能全面健康的發(fā)展。而大多數(shù)高校貧困畢業(yè)生又肩負(fù)巨大的壓力，這些原因綜合起來使得他們?cè)诠ぷ髦羞^于急躁，面對(duì)挫折不能正確面對(duì)。而較強(qiáng)的綜合素質(zhì)不僅能使畢業(yè)生更好的工作，也能使初入社會(huì)的他們更好的面對(duì)生活中的各種問題。因此，高校就在日常的教學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)中需要擔(dān)負(fù)起對(duì)貧困學(xué)生綜合素質(zhì)的提高的任務(wù)。

（六）畢業(yè)生期望過高

網(wǎng)絡(luò)信息和智能化時(shí)代的到來，信息大爆炸的中產(chǎn)生了很多虛假的誘惑力極強(qiáng)的信息，大學(xué)生初入社會(huì)，不能清晰分辨這些信息的質(zhì)量，導(dǎo)致自身養(yǎng)成了享樂、拜金等不良心理。畢業(yè)生期望過高、急于求成恰恰與企業(yè)的培訓(xùn)特征相沖突，因?yàn)槊恳环莨ぷ鞫际菍I(yè)性極強(qiáng)的，用人單位需要對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，在短期內(nèi)不能獲得經(jīng)濟(jì)效益。因此，高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念。

三、廣西高校貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

（一）進(jìn)行全程的就業(yè)指導(dǎo)

很多高校只在學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)工作，而且僅僅是為了提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率而展開的，這是很錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方法。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于高校學(xué)生的整個(gè)高校學(xué)習(xí)生涯，在學(xué)習(xí)中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在不斷的實(shí)踐過程中也能使學(xué)生樹立正確積極的就業(yè)觀念

（二）就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化

高校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員，或?qū)σ延腥藛T進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。在不斷優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)人員的同時(shí)，構(gòu)建一只專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)部門。

（三）及時(shí)掌握市場(chǎng)趨勢(shì)和就業(yè)信息

掌握市場(chǎng)趨勢(shì)和就業(yè)信息是否及時(shí)有效直接影響到了就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，如果不能緊跟趨勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)，那么這項(xiàng)工作就是完全架空的、毫無意義的。高校在制定就業(yè)指導(dǎo)方案之前，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的市場(chǎng)調(diào)研，積極與用人單位溝通合作，在教學(xué)時(shí)根據(jù)市場(chǎng)趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，以培養(yǎng)出適合時(shí)代的優(yōu)質(zhì)人才。

（四）增加普法教育

大眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代下，許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不規(guī)范，對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，他們法律意識(shí)淡薄，不能有效地維護(hù)自己的權(quán)益，如未簽勞動(dòng)合同等行為直接導(dǎo)致了他們?cè)谶@些運(yùn)作不規(guī)范的企業(yè)的工作中遭受財(cái)產(chǎn)損失，進(jìn)而產(chǎn)生其他的不良情緒。造成這一現(xiàn)象的原因之一正是高校缺少對(duì)學(xué)生法律知識(shí)方面教育普及，因此在對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的教學(xué)。

（五）強(qiáng)化貧困生的勤工助學(xué)工作

高校貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況需要勤工儉學(xué)，這無疑消耗了學(xué)生的精力，甚至占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，可能造成貧困學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)不足等問題，不利于畢業(yè)后的就業(yè)。因此，高校要結(jié)合社會(huì)人才需求，加大就業(yè)指導(dǎo)課程的力度，幫助貧困生快速的建立自己有效的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)高校內(nèi)學(xué)生勤工助學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生平衡自己的學(xué)習(xí)、工作時(shí)間，或者以其他方式對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行助學(xué)

（六）重視心理咨詢與職業(yè)咨詢渠道的建設(shè)

高校貧困生在求職過程中會(huì)遇到各種問題，高校應(yīng)就他們出現(xiàn)的心理問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，因此學(xué)校需要重視心理咨詢的建設(shè)，另外，建設(shè)完善的職業(yè)咨詢渠道能對(duì)貧困畢業(yè)生提供更切合實(shí)際的指導(dǎo)和幫助，可以通過召開就業(yè)講座、職業(yè)宣講、邀請(qǐng)資深用人單位的HR進(jìn)行針對(duì)性職業(yè)介紹等方式實(shí)現(xiàn)，幫助貧困畢業(yè)生合理的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問題。

四、結(jié)語

重視高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在各個(gè)方面健全優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)理念和方法，使貧困畢業(yè)生能更好的融入社會(huì)，積極努力的面對(duì)工作，對(duì)學(xué)生、高校和社會(huì)都發(fā)揮著很重要的作用。因此，希望文章所做的探究能真正有效的幫助高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助貧困畢業(yè)生更好的步入工作、實(shí)現(xiàn)人生理想。

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基金項(xiàng)目：文章為廣西高校貧困大學(xué)生就業(yè)個(gè)性化指導(dǎo)模式研究的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：P1700309。

作者簡(jiǎn)介：宋南（1983.11- ），男，河北石家莊人，學(xué)生工作辦公室主任，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思政教育。