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        做孩子們的貴人

        2019-08-27 02:39:01宋玉珍
        求知導刊 2019年11期
        關(guān)鍵詞:豪氣賞識學習

        摘 要:教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W生,一名優(yōu)秀的教師不僅要教給學生學科文化知識,更重要的是要培養(yǎng)學生的品質(zhì)。作為教師,如何引領(lǐng)學生健康成長,做孩子們的貴人?文章從主動學習、點燃心燈、大膽創(chuàng)新、培養(yǎng)豪氣、家校合育五個方面進行了闡述。

        關(guān)鍵詞:學習;賞識;創(chuàng)新;豪氣;合育

        中圖分類號:G625

        文章編號:2095-624X(2019)11-0156-01

        一、主動學習,豐盈底蘊

        多年來,我已經(jīng)讓讀書成了習慣,使讀書變得有目標、有條理、有系統(tǒng)性。讀一讀與教學有關(guān)的各種教科書,有助于我更多地了解學生已有的知識基礎(chǔ);讀一些教育專著,使自己的教育理念不至于落伍。林清玄、張曉風、劉墉等的散文,滋養(yǎng)著我的心靈,溫暖著我的生命;席慕蓉、余光中的詩也會讓我如醉如癡……如此種種,都深深地吸引著我。

        正是因為廣泛的閱讀,才使我的課堂擁有了自己的特色魅力。在讀教育專著的同時,結(jié)合自己的工作實際,反思自己在教學過程中的不足。把學習的體會和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作思路、提高自身修養(yǎng)的途徑和推進工作的能力,做到學以致用,用以促學。

        二、點燃心燈,滋潤成長

        “教育在于點燃孩子的心燈,教師的愛就是火把和光亮?!北娝苤?,許多興趣都是建立在自信的基礎(chǔ)上的,而學生的自信需要老師的培養(yǎng)。作為教師,我們要學會賞識自己的學生。在孩子們的世界中,心無旁騖、孜孜不倦地尋找一個個打動自己的音符,挖掘出他們的真善美。教學中,如果我們多一些寬容和贊美,也許我們的一個微笑就會溫暖他們的小心臟,一句贊美就會點燃他們思維的火花,相信自信會悄然飛上他們的臉龐。

        從教多年來,我用我的一腔熱血,用我的濃情愛意,用我的辛勤汗水,為孩子們修筑出一條蜿蜒而上的石階小路,每一塊石階,都記載著孩子們成長的足跡?;ㄩ_無語,它的馥郁將會把我的愛送入每個孩子的心底。實踐證明我那師愛的陽光已成為孩子們成長過程中最美麗的印記。很慶幸即使孩子們畢業(yè)了離開了海河小學,依然把我當作他們的心靈雞湯,成長路上的小煩惱與快樂都會在QQ上與我一起分享。當已上了大學、甚至參加工作了的孩子們一撥撥突然出現(xiàn)在我面前時,真的不只是感動,身為教師的職業(yè)幸福感油然而生。

        三、大膽創(chuàng)新,勇于實踐

        我們的課堂是以發(fā)展學生為本,教學中我們只有與時俱進,努力使自己成為教學策略的開發(fā)者、課程改革的革新者,大膽創(chuàng)新課堂教學,才能滿足孩子們的求知欲。備課過程中,要時時把學生放在心中,用心挖掘各種教學資源,注重資源的整合,保障課堂教學有效實施。只有立足學生實際,才能算得上真正意義的激活教材,使他們在心靈上能互相碰撞,在情感上能產(chǎn)生共鳴。研讀新課標,依托文本,重組內(nèi)容,讓教材真正“活”起來??鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?!”讓學生在自主、合作、探究的過程中,互教互學,促進認知的發(fā)展,養(yǎng)成良好的學習習慣,使每一位學生都能夠獨立探究。

        四、培養(yǎng)豪氣,保持銳氣

        “人活著就要有一股豪氣和活力,它就是挫敗了能再來,倒了能站起來的勁兒?!?因此我們要教給孩子這種精神力量。教學中我們要經(jīng)常開展豐富多彩的活動,發(fā)揮學生的主體作用,利用一切可能的機會,啟發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)自己的豪氣,樹立“我能行”的進取精神。作為教師的我們,自己要有積極的銳氣,才能幫助學生積極面對問題、解決問題,才能培養(yǎng)他們接受挫折的容忍力。孩子們會在潛移默化中擁有一種向上的銳氣和樂觀的生活態(tài)度,學會做獨一無二的自己,實現(xiàn)自我價值。

        五、家校合育,締造精彩

        每位家長及教師教育孩子們的方式可能千差萬別,但大家希望孩子們健康快樂成長的愿望卻是相同的。關(guān)于共性的問題我們可以通過學校的家校合育群或班級微信群,及時和家長溝通;對于個性問題,可以用恰當?shù)姆绞絾为毢图议L聯(lián)系。家校互相配合,能大大提高教學效率。

        參考文獻:

        [1]鄭石巖.教育的大愛[M].南京:江蘇教育出版社,2009.

        [2]李春梅.談互聯(lián)網(wǎng)+家校共育的實踐模式構(gòu)建[J].學周刊,2019(6):143-144.

        作者簡介:宋玉珍(1965—),女,山東東營人,小學高級教師,本科,副校長,研究方向:小學數(shù)學及道德與法治。

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