王滿 張博

摘 要：高?；鶎訄F(tuán)組織作為“聯(lián)系團(tuán)員青年最后一公里”的重要生命線，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建“大思政”格局至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，充分發(fā)揮好生力軍作用。面對(duì)新的形勢(shì)下，高校基層團(tuán)學(xué)工作的種種問題，文章引入了SWOT分析法分析高?；鶎訄F(tuán)學(xué)工作實(shí)際中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，并提出了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：團(tuán)組織;SWOT分析法;優(yōu)勢(shì);文化墮距

中圖分類號(hào)：D297

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0157-02

一、高校基層團(tuán)學(xué)工作的SWOT分析

1.優(yōu)勢(shì)（Strengths）分析

（1） 黨建帶動(dòng)團(tuán)建。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，一直以來和黨組織水乳交融、密不可分，高校黨團(tuán)組織一直注重黨建帶動(dòng)團(tuán)建、黨團(tuán)共建工作，積極拓展黨建帶動(dòng)團(tuán)建交融平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)持黨的先鋒模范以及傳、幫、帶作用，加強(qiáng)團(tuán)組織的政治教育，增強(qiáng)了團(tuán)組織的道路自信、制度自信。

（2） 青年大學(xué)習(xí)。青年大學(xué)習(xí)是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)青年、武裝青年的重要途徑，通過“身邊人”“身邊事”的力量以“網(wǎng)紅團(tuán)課”“青春團(tuán)課”“青年學(xué)習(xí)社”等創(chuàng)新形式探索新型“向心力”學(xué)習(xí)閉環(huán)[1]，滿足了當(dāng)代團(tuán)員青年對(duì)新文化、新思想的迫切需要。

（3）“大思政”工作格局。全國(guó)思想政治工作會(huì)議的順利召開標(biāo)志著“大思政”工作格局順利搭建的同時(shí)為新的時(shí)期高校團(tuán)學(xué)工作舉旗定向?！按笏颊惫ぷ鞲窬置鞔_了高校團(tuán)組織對(duì)立德樹人的重要定位，作為引領(lǐng)者、整合者、服務(wù)者的高校團(tuán)組織在高校思想政治教育中扮演日益重要的角色。

2.劣勢(shì)（Weaknesses）分析

（1）結(jié)構(gòu)-行動(dòng)雙重制約。史龍鱗、陳佳俊等人從“結(jié)構(gòu)-行動(dòng)者”框架視角分析了高校團(tuán)學(xué)工作實(shí)際中遭遇的困境[2]，發(fā)現(xiàn)高校團(tuán)組織類行政化的組織架構(gòu)在提升效率的同時(shí)也因?yàn)楣倭呕?、機(jī)關(guān)化等結(jié)構(gòu)問題而無法真正貼近學(xué)生實(shí)際導(dǎo)致組織功能減弱。

（2）文化墮距。文化墮距又稱文化失調(diào)，指在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展進(jìn)程中帶來的文化層面的錯(cuò)位與缺失。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我國(guó)社會(huì)在觀念、文化層面的失調(diào)現(xiàn)象較為明顯，這直接影響了高?；鶎訄F(tuán)學(xué)工作，部分團(tuán)員學(xué)生表現(xiàn)出誠(chéng)信缺失、沉迷網(wǎng)絡(luò)直播、公共性較差、享樂主義、心理問題突出等[3]。

（3）話語權(quán)沖突。新時(shí)期的高校團(tuán)員青年置身于全球化話語體系，團(tuán)員青年所處的生態(tài)環(huán)境以及話語結(jié)構(gòu)面臨深刻變遷，導(dǎo)致團(tuán)員青年的話語體系和高校團(tuán)組織之間存在明顯的沖突[4]，團(tuán)員青年傾向于自主化、個(gè)性化、創(chuàng)新化話語體系與共青團(tuán)組織傳統(tǒng)的嚴(yán)肅莊重、樸素自然的程式化模式相悖。

3.機(jī)遇（Opportunities）分析

（1）新媒體平臺(tái)建設(shè)。當(dāng)今高校團(tuán)學(xué)工作的主體已從“90后”變?yōu)椤?5后”甚至“00后”，團(tuán)學(xué)工作的主渠道已成為新媒體。自媒體平臺(tái)形式多樣、及時(shí)性強(qiáng)，是做好共青團(tuán)組織思想引領(lǐng)工作的有機(jī)載體。

（2）志愿服務(wù)的洗禮。高校的團(tuán)學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng)具有旗幟鮮明、組織性強(qiáng)以及高度的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)屬性，包括近年來高校團(tuán)組織助力扶貧攻堅(jiān)，投入大量精力精準(zhǔn)對(duì)點(diǎn)幫扶，幫助解決實(shí)際困難的同時(shí)自身也得到教育與洗禮。

（3） 自身供給側(cè)改革。新的形勢(shì)下，高校共青團(tuán)面臨工作方法、理念以及要求等方面的挑戰(zhàn)，高校團(tuán)組織在積極調(diào)整自身組織建設(shè)與團(tuán)員青年需求之間的矛盾，努力提高“供給側(cè)”也就是團(tuán)學(xué)工作的質(zhì)量、創(chuàng)新性與主動(dòng)性[5]，平衡與“需求側(cè)”包括團(tuán)員青年和社會(huì)之間的矛盾，深化改革機(jī)遇，凝聚青春合力。

4.威脅（Threats）分析

（1）社會(huì)結(jié)構(gòu)變革。隨著社會(huì)機(jī)構(gòu)的變革，高校共青團(tuán)的改革未能緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展速度以及高校團(tuán)員青年的實(shí)際情況，導(dǎo)致高校共青團(tuán)面臨著被邊緣化處境;思想引領(lǐng)作用被削弱;被事務(wù)性工作占據(jù)大部分精力;權(quán)益維護(hù)工作受阻;基層團(tuán)組織僵化等諸多社會(huì)結(jié)構(gòu)變革帶來的新型挑戰(zhàn)。

（2）形式主義盛行。由于高校團(tuán)干部隊(duì)伍多為兼職，流動(dòng)性強(qiáng)，工作中難以形成持續(xù)的合力，且高校團(tuán)干部隊(duì)伍中存在一定的功利心，往往只對(duì)上負(fù)責(zé)而忽略學(xué)生團(tuán)員的實(shí)際情況，工作中“扯旗吶喊”的情況多，形式主義盛行，往往脫離學(xué)生團(tuán)員主體實(shí)際情況，服務(wù)意識(shí)淡薄，團(tuán)組織的思想引領(lǐng)職能虛化。

二、高?；鶎訄F(tuán)學(xué)工作戰(zhàn)略

1.強(qiáng)化思想政治教育主體地位，掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)

高校共青團(tuán)先要強(qiáng)化思想政治教育主體地位，以立德樹人為根本目的，創(chuàng)造性地開展工作。尊重學(xué)生團(tuán)員的個(gè)性化需要的同時(shí)注重意識(shí)形態(tài)話語權(quán)體系的建立，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地，轉(zhuǎn)變?cè)捳Z方式，將傳統(tǒng)的價(jià)值引領(lǐng)耦合于新型媒介中。

2.注重傳統(tǒng)與國(guó)際的結(jié)合，培育復(fù)合型人才

高校團(tuán)學(xué)工作應(yīng)堅(jiān)持傳統(tǒng)文化育人與培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)員國(guó)際化思維相結(jié)合，注重通過中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)員文化自信，與此同時(shí)，面對(duì)高等教育國(guó)際化新局面，高?；鶎訄F(tuán)學(xué)工作應(yīng)該突破傳統(tǒng)與國(guó)際的局限，拓寬渠道，注重方式方法，培育復(fù)合型人才。

3.運(yùn)用好新型媒介，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維

隨著自媒體時(shí)代的到來以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，高?；鶎訄F(tuán)學(xué)工作面臨挑戰(zhàn)與威脅的同時(shí)也為新形勢(shì)的團(tuán)學(xué)工作的創(chuàng)造性開展帶來了新的機(jī)遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新媒體平臺(tái)時(shí)效性強(qiáng)，傳播速度快，資訊海量，加以正確的使用可為高?；鶎訄F(tuán)工作帶來事半功倍的效果。因此在工作中應(yīng)該把用好新媒體平臺(tái)，牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維擺在重要位置，領(lǐng)航網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉津江.更好地推動(dòng)“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)在校園落地落實(shí)[J].中國(guó)共青團(tuán)，2018（10）：10-11.

[2]史龍鱗，陳佳俊.高?；鶎訄F(tuán)組織活力提升的困境研究——基于“結(jié)構(gòu)-行動(dòng)者”的分析視角[J].中共杭州市委黨校學(xué)報(bào)，2017（4）：52-58.

[3]方楠.“文化墮距”視角下共青團(tuán)組織介入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（4）：69-71.

[4]魏彤儒，張蓓蓓.高校共青團(tuán)宣傳思想工作話語沖突、困境及破解之道——基于河北省6所高校的調(diào)查分析[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（5）：125-134.

[5]徐瑤.全面深化改革背景下高校共青團(tuán)建設(shè)淺析[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（S1）：17-18.

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳“安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃項(xiàng)目”（gxyq2018024）;安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科項(xiàng)目“大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)狀分析及其轉(zhuǎn)化教育研究——以安徽中醫(yī)藥大學(xué)為例”（2019rwyb11）;安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科項(xiàng)目“高校團(tuán)體輔導(dǎo)在主題班會(huì)中的應(yīng)用研究”（2019rwyb08）;安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科項(xiàng)目“話語引導(dǎo)在高校網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)中的影響及機(jī)制研究”（2019rwzd05）。

作者簡(jiǎn)介：王滿，男，安徽合肥人，碩士，安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文與國(guó)際教育交流學(xué)院團(tuán)委書記;

通信作者：張博，女，安徽合肥人，碩士，安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文與國(guó)際教育交流學(xué)院黨總支副書記。