《教育科學(xué)研究》2019年第4期刊登司成勇、李雨霜的文章指出：基礎(chǔ)教育質(zhì)量觀不能是僅僅停留于政府的政策法規(guī)、制度文件上的質(zhì)量觀，而是在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校實(shí)際踐行的質(zhì)量觀。確立基礎(chǔ)教育質(zhì)量觀需要追問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”是什么？基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是什么？基礎(chǔ)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”是做人做事的最基本的、基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能、能力、方法和情感態(tài)度?；A(chǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠合格地做人、合格地做事的人，也就是“成人”?；A(chǔ)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括縱向標(biāo)準(zhǔn)和橫向標(biāo)準(zhǔn)。

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