素質(zhì)教育和知識學(xué)習(xí)并不矛盾，更不能當(dāng)作一對對立范疇來理解。素質(zhì)教育本身包含知識學(xué)習(xí)，好的素質(zhì)教育要有好的知識學(xué)習(xí)來做基礎(chǔ)和前提。

——全國人大常委、中國教育學(xué)會副會長周洪宇

“嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_了要求和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對防止學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、防止搶跑現(xiàn)象出現(xiàn)有著重大的導(dǎo)向作用。

——北京市教委副巡視員馮洪榮

民辦學(xué)校的發(fā)展一個重要前提就是有社會需求，民辦幼兒園發(fā)展的重要前提就是有這個社會需求。在總量不足、經(jīng)費(fèi)不足的情況下，發(fā)展民辦園可以更加廣泛地保證公平。

——中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉

把督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價政府履職行為、學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)施績效獎勵和問效問責(zé)的重要依據(jù)，就是讓教育督導(dǎo)“長牙齒”。

——中國教育學(xué)會秘書長楊銀付

教育公平，包括教育起點(diǎn)公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平。其中，社會對教育起點(diǎn)和教育結(jié)果關(guān)注比較多，但對教育過程公平關(guān)注不夠。比如，對于教育結(jié)果，就用分?jǐn)?shù)指標(biāo)或升學(xué)指標(biāo)評價，但這并不能說明他們已經(jīng)享有平等的教育過程。而教育過程對寒門學(xué)子的成長來說更為重要。

——教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇