摘 要：親子游戲也是幼兒園日?；顒?dòng)中的一部分。在幼兒園開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，要考慮場(chǎng)地、人數(shù)等方面的內(nèi)容。游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易懂，容易讓家長(zhǎng)和幼兒理解和參與。為了讓親子游戲在幼兒園中有效地開(kāi)展，要講究親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的科學(xué)性、趣味性和互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子游戲;開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）26-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.173

親子游戲?qū)τ谟變旱纳硇慕】蛋l(fā)展、樂(lè)群互助積極品質(zhì)的形成，具有很好的促進(jìn)作用。那么，如何有效地開(kāi)展幼兒園親子游戲活動(dòng)呢？我認(rèn)為可以從以下這些方面來(lái)重點(diǎn)開(kāi)展。

一、要明確親子游戲活動(dòng)在設(shè)計(jì)中的基本思路

教師在遵循科學(xué)性、發(fā)展性、益智性、體育鍛煉性等基本的設(shè)計(jì)原則的前提下，明確設(shè)計(jì)的思路。

首先，親子游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒的全面健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從幼兒能否理解的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。家長(zhǎng)要積極配合幼兒去完成相關(guān)的游戲活動(dòng)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日，教師可以提前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解幼兒平時(shí)的游戲特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方面盡可能照顧到全體，也要關(guān)注到個(gè)人。在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候要明確親子之間游戲活動(dòng)的內(nèi)容，以及時(shí)間長(zhǎng)短等具體的信息。另外，在親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要融入的角色，一定要是幼兒非常喜愛(ài)的，例如一些他們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片中的角色形象。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒感到親切，以具體的形象幫助他們對(duì)游戲的規(guī)則做到準(zhǔn)確地理解。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓親子之間有更多的交流機(jī)會(huì)，從而讓幼兒掌握更多的技能，也明白更多的道理。讓幼兒在充分的情感體驗(yàn)中學(xué)會(huì)更多的社會(huì)交往技巧，提高幼兒內(nèi)在的情感，增進(jìn)親子之間情感的融洽度。

其次，設(shè)計(jì)親子游戲要考慮游戲的趣味性和多變性。家長(zhǎng)和幼兒在這樣的互動(dòng)性游戲活動(dòng)中都能樂(lè)在其中。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以參考一些典型的案例，結(jié)合幼兒自身的年齡特點(diǎn)，考慮當(dāng)?shù)氐囊恍夂颉⒌匦?、風(fēng)俗文化等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一定程度上的改進(jìn)。例如，江浙地區(qū)以竹子為游戲材料，北方的農(nóng)村地區(qū)可以以秸稈等自然材料作為玩具材料。

再次，親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮氣候的變化，根據(jù)季節(jié)的不同，進(jìn)行巧妙的安排和設(shè)計(jì)。在不同季節(jié)里，親子游戲的目標(biāo)可側(cè)重于培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的感受力、觀察力，發(fā)展幼兒對(duì)美好事物的欣賞能力。例如，在春季鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒去大自然中采野花、捉蜻蜓。幼兒園可以舉辦一些親子游園活動(dòng)或戶外郊游活動(dòng)，通過(guò)組織彩虹傘、蟲(chóng)蟲(chóng)飛、詩(shī)詞接龍、兒歌比賽等親子游戲，讓幼兒深入接觸大自然的時(shí)候享受游戲的樂(lè)趣。讓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游園活動(dòng)不僅染上季節(jié)的色彩，同時(shí)也讓幼兒在傳統(tǒng)文化方面有了更多新的體會(huì)。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師也可以組織幼兒說(shuō)一說(shuō)自己通過(guò)一系列的親子小游戲有哪些體會(huì)和感受，用語(yǔ)言分享收獲，教師可以將提前準(zhǔn)備的小禮物送給幼兒表示鼓勵(lì)，也能夠讓幼兒充分體會(huì)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，用心去表達(dá)并分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、幼兒園親子游戲活動(dòng)中，需要凸顯家長(zhǎng)和幼兒的主體作用

教師是活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，家長(zhǎng)和幼兒是活動(dòng)的主體，因此在活動(dòng)中要凸顯活動(dòng)主體的主動(dòng)參與性。教師要多設(shè)計(jì)一些親子間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，也要允許他們?cè)谧裱?guī)則的基礎(chǔ)上有更多的自由支配權(quán)。為了讓游戲順利進(jìn)行，活動(dòng)設(shè)計(jì)出來(lái)以后教師可以先讓家長(zhǎng)了解游戲的規(guī)則。每次組織親子游戲之前，教師都會(huì)將活動(dòng)的目標(biāo)以及注意事項(xiàng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解教師為什么要這樣做，“知其然，并知其所以然”。

家長(zhǎng)有了良好的精神準(zhǔn)備，才能在游戲中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，給予很好的指導(dǎo)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也具有豐富的工作與生活經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)始活動(dòng)之前教師也可以充分征求各位家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從而使得活動(dòng)設(shè)計(jì)更加合理，避免在游戲活動(dòng)中出現(xiàn)一些意外的情況。

幼兒教師要叮囑家長(zhǎng)在活動(dòng)中不要急于求勝，要更多地鼓勵(lì)孩子，讓孩子自信勇敢地去挑戰(zhàn)，這才是設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的最終目的。也要讓孩子從失敗中吸取教訓(xùn)，失敗并不可怕，如果失敗了還不進(jìn)行任何的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，那樣才可怕。在游戲活動(dòng)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)有的幼兒性格比較內(nèi)向，在參與一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)時(shí)，他們可能表現(xiàn)得比較脆弱，這個(gè)時(shí)候更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并且在自我保護(hù)的基礎(chǔ)上，勇敢地去爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)要相信幼兒并且給幼兒更多參與的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)在活動(dòng)中過(guò)于保護(hù)孩子，不敢讓孩子親自參與，生怕傷著了孩子，這種情況是需要教師提醒并注意的。其實(shí)在幼兒不同的年齡階段，他們都能夠做一些力所能及的事情，他們的身體協(xié)調(diào)性、靈活性等都在不斷地發(fā)展，所以，幼兒需要各種各樣的鍛煉，這就需要他們?cè)诩w活動(dòng)中承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。例如，在活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以安排幼兒去搬桌椅，在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓幼兒幫忙收拾。這樣不僅可以鍛煉他們的體質(zhì)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)與責(zé)任心。

要始終明確，親子游戲活動(dòng)的主體是家長(zhǎng)和孩子，如果主體變成了家長(zhǎng)或者是孩子，這都不是我們開(kāi)展游戲活動(dòng)的最初目的。每一次親子游戲活動(dòng)開(kāi)展之前，教師都要跟家長(zhǎng)講明具體的規(guī)則，以及需要家長(zhǎng)注意些什么，讓家長(zhǎng)不僅認(rèn)識(shí)到自己該做些什么，也要清楚為什么要這樣做。教師要做好家長(zhǎng)的心理工作，讓家長(zhǎng)放心，充分地相信孩子。

三、要有效發(fā)揮教師在親子游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，也表現(xiàn)在游戲活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師要做好秩序的維持，并做好科學(xué)的引導(dǎo)。

1.雖然在親子游戲活動(dòng)中，看似沒(méi)有教師的什么事兒，然而教師的角色需要我們認(rèn)真地理解。

教師在親子游戲中，不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的引導(dǎo)者，還是家長(zhǎng)和幼兒的同伴。因此，教師要盡量從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，了解家長(zhǎng)的困惑，從而提供有效的幫助。教師在活動(dòng)中適宜、獨(dú)特的表現(xiàn)，能夠提高幼兒的參與興趣，同時(shí)也能給家長(zhǎng)提供正確的示范。親子游戲之前、之后教師的作用都不能忽視，如果在親子游戲開(kāi)展之前教師能夠和家長(zhǎng)作比較充分的溝通，就能夠保證親子游戲的順利進(jìn)行。所以，教師在理解自身角色的時(shí)候，要特別注重從心理上做好一些準(zhǔn)備，主要是做好防止一些意外情況發(fā)生的準(zhǔn)備。可以提前制訂預(yù)案，當(dāng)某些情況發(fā)生的時(shí)候，教師才可以做到臨危不亂，沉著處理。

2.教師要發(fā)揮好組織者的作用。

尤其在親子游戲活動(dòng)之前，教師可以組織家長(zhǎng)和孩子到其他的班級(jí)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這種方式更為直觀，這比教師單純地去講游戲的規(guī)則效果來(lái)得更加明顯。為了更加充分地體現(xiàn)出游戲活動(dòng)本身設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性，在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以提前圍繞著游戲活動(dòng)中的一些不足之處進(jìn)行調(diào)整。例如，在一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)出來(lái)第一次付諸實(shí)踐的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師都需要有一個(gè)磨合的過(guò)程。

游戲本身設(shè)計(jì)得是否合理，是否能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題是否已經(jīng)考慮全面了，都可以在參觀其他班級(jí)情況的時(shí)候，有一個(gè)更加清楚的理解。正所謂旁觀者清，教師也能夠從旁觀者的角度去理解游戲本身設(shè)計(jì)的合理性。因此，教師在這里表現(xiàn)得更像是一個(gè)導(dǎo)演或者編劇，要充分準(zhǔn)確地把握這些角色，并靈活地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

3.教師要博得家長(zhǎng)的信任。

作為幼兒教師，要從專(zhuān)業(yè)的角度贏得家長(zhǎng)的信任。這樣在組織一些親子游戲活動(dòng)中才能得到家長(zhǎng)的支持，也才能夠在給家長(zhǎng)講一些基本的游戲規(guī)則的時(shí)候，順利地與家長(zhǎng)做到友好的溝通。有些家長(zhǎng)文化水平比較低，教師更要注意采用他們能夠理解的方式讓家長(zhǎng)溝通。可以說(shuō)，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，教師是主動(dòng)的一方。教師的專(zhuān)業(yè)與否表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中，所以，親子游戲活動(dòng)開(kāi)展得是否順利，也與教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中是否有充足的自信，是否有提前的準(zhǔn)備，有著密不可分的關(guān)系。有的家長(zhǎng)規(guī)則意識(shí)比較差，可能會(huì)破壞游戲規(guī)則，這會(huì)影響其他親子參與活動(dòng)的心情，因此，教師要及時(shí)地處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，避免事情愈演愈烈，導(dǎo)致所有的家長(zhǎng)和孩子都不再遵守規(guī)則。

總之，教師可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日等將親子游戲活動(dòng)引入幼兒園的教育活動(dòng)中，在進(jìn)行這樣的活動(dòng)安排時(shí)，教師要注重親子游戲活動(dòng)的科學(xué)性、有效性，注意發(fā)揮好自身的主導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者的角色。

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[責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：任婷（1985.11— ），女，漢族，河北定州人，講師，研究方向：學(xué)前基本理論、幼兒園游戲、親子教育。